蒙學(xué)館就算是正式開館了。

　　巳時(shí)正開始，其余圍觀眾人就都漸漸退去。

　　宋熠領(lǐng)了二十二個(gè)學(xué)生，加一個(gè)“書童”胡靜生，一起進(jìn)入了由西屋改造的課室。

　　黑板已經(jīng)掛在講臺(tái)那一面墻上，粉筆宋熠還在配比改進(jìn)中。

　　不過他有一手很不錯(cuò)的木雕技藝，他用木料雕制了活動(dòng)模具，由此做出來的粉筆已經(jīng)很有模樣。雖然還達(dá)不到現(xiàn)代無塵粉筆的效果，但用起來已經(jīng)很是方便。

　　胡靜生主動(dòng)要來給宋熠推輪椅，宋熠拒絕了他的動(dòng)作，要他到課室最后一排座位去坐著。

　　新入學(xué)的這一批學(xué)生中，除了胡靜生這個(gè)特殊人員，其余眾人都在十歲以下。其中十歲的有兩個(gè)，八九歲的有六個(gè)，六七歲之間的最多，有十四個(gè)，五歲的最少，僅僅只有一個(gè)而已。

　　這個(gè)五歲的小娃娃名叫周德，也是周家人，跟周循是同一個(gè)曾祖父下來的堂兄弟，他是要叫周里正做叔爺爺?shù)摹?p>　　宋熠安排周循跟他一桌坐著，特意吩咐了要這位“大師兄”記得照看好“小師弟”。

　　其它學(xué)童就都是論身高排的座位。

　　學(xué)童們對(duì)宋熠這個(gè)先生還是都有些敬畏的，或許是被自家長(zhǎng)輩告誡過了，也或許是因?yàn)橛兄昂o生來求學(xué)時(shí)鬧出的事情做前車之鑒。

　　雖然這都是些坐不住的鄉(xiāng)野小童，可到了宋熠面前，一時(shí)都也還算是規(guī)規(guī)矩矩的。

　　宋熠在黑板上寫下了一個(gè)字：“明?！?p>　　學(xué)童們都好奇地看著他。

　　宋熠道：“日月為明，諸位可知為何？”

　　這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，學(xué)童們的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來。周循自詡為大師兄，立即跳起來道：“有日有月才有光，有光才有明，所以日月為明。”

　　說著話，他大概自認(rèn)為答得不錯(cuò)，一邊四下顧盼，一邊他臉上就露出了得意的笑容。

　　該怎么上這第一堂課，又該怎么完成這兩月一期的啟蒙教學(xué)，宋熠早有腹稿。

　　他笑了起來，對(duì)周循微微點(diǎn)頭，又道：“還有誰？可有不同看法？”

　　周循是多少上過幾天學(xué)的，即便他早早就被先生遣退了，但與其余鄉(xiāng)野孩童畢竟有些不同。宋熠再問，其他人就都遲疑著不敢回答。

　　宋熠不以為忤，只點(diǎn)名胡靜生道：“靜生，你來說?！?p>　　胡靜生局促地站起來，躊躇半晌，才一咬牙道：“我以為，有日有月，日積月累，就是……就是明天！所以日月為明……”

　　話音剛落，他臉上就現(xiàn)出了忐忑的神情，仿佛極不自信。

　　有小學(xué)童朝他投來不屑的眼光。

　　宋熠看在眼里，并不直接說什么，而是啪啪兩下?lián)嵴?，贊道：“常人提及明字，大多想到光明之明。豈不知明之一字含義何其多，有光明之明，明日之明，明凈之明，明了之明，英明之明，等等?！?p>　　又對(duì)胡靜生道：“你能想到日積月累是明日，足見推字及義，是用心了的?！?p>　　胡靜生撓了撓頭，不好意思地說：“我……我跟著娘親識(shí)過少少的幾個(gè)字，剛好認(rèn)得這個(gè)明字?！?p>　　他亡故的父親也是讀書人，連帶著他母親也識(shí)得幾個(gè)字倒也不稀奇。這也可以解釋他母親為何對(duì)他入學(xué)的事情那樣執(zhí)著，甚至不惜拉著他當(dāng)眾對(duì)宋熠行跪禮。

　　可惜宋熠這里開的也不過是一個(gè)小小的蒙學(xué)館，大約能多教他一些他母親不能教的東西，卻不能送他一條青云路。

　　宋熠道：“知事明理，此乃世間最簡(jiǎn)樸之真理，而讀書能使人更知事，更明理。諸位今日入我蒙學(xué)館，若能明知識(shí)，明禮儀，明是非，便不算來此一場(chǎng)了。”

　　他說的也算簡(jiǎn)單明了，可對(duì)這些大不過十歲的鄉(xiāng)野孩童來說，還是太過枯燥深?yuàn)W了些。他說到這里的時(shí)候，就有些年紀(jì)小的孩子開始左右搖擺身體，顯然是坐不住了。

　　江慧嘉就在西屋外頭，旁聽他講的這第一堂課，聽到這里的時(shí)候，也不由得心中暗暗搖頭好笑。宋熠雖然算不得是個(gè)書呆子，可這讀書人的酸氣要發(fā)作起來的時(shí)候，就算他平常表現(xiàn)的還很像那么一回事，這會(huì)兒竟也抵擋不住。

　　就在江慧嘉覺得宋熠要控不住場(chǎng)了的時(shí)候，宋熠顯然也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)童的問題，他微微皺眉，隨即又若無其事的道：“諸位皆是蒙童，今日來此是為開蒙，但諸位可知，這‘蒙’是何意？”

　　他一直用“諸位”來指稱課室里的孩童們，這是非常正式，且很有平等尊重意味的用詞。

　　對(duì)在座的學(xué)童們而言，這個(gè)稱呼其實(shí)是讓他們新奇興奮的。

　　畢竟是從未有過的體驗(yàn)，再宋熠又一次拋出問題后，原先已經(jīng)開始有些坐不住的孩童們就又重新提起了好奇心，專注的看向宋熠，聽他接下來說話。

　　宋熠又用粉筆在黑板上寫了一個(gè)大大的“蒙”字，道：“這個(gè)蒙字卻是大有來歷?！?p>　　說著，他負(fù)了手，贊嘆一句道：“你們都不簡(jiǎn)單啊！”

　　他突然又來這么一句，學(xué)童們更是齊齊瞪大了眼睛，恨不能伸長(zhǎng)脖子，只緊盯向他。

　　宋熠道：“諸位可知這個(gè)世界的來歷？”

　　周循按捺不住寂寞，活躍地站起來道：“這個(gè)我知道呢！世界是盤古大神一斧頭開出來的！”

　　這可是神話了，周循這么天馬行空地一扯，其他學(xué)童頓時(shí)更感興趣了。終于也有一個(gè)大膽的孩子興奮地道：“是哩，我上回跟我娘去鎮(zhèn)上，聽那說書先生說過呢！他說我們?cè)镜氖澜缡呛诘?，是盤古大神開了一斧頭，然后……”

　　然后，然后江慧嘉在外頭整個(gè)人都不好了。

　　她不由得生起哭笑不得的荒唐感覺，宋熠這是要做什么？他不會(huì)真控不住場(chǎng)子，要誤人子弟吧？

　　同樣沒舍得當(dāng)時(shí)就走，還悄悄留在后頭旁聽宋熠這第一堂課的宋老爺子也覺得不大好。

　　他臉有些黑，握拐杖的那只手握得格外用力。

　　所有人都只覺得宋熠不論如何總是考過童生的，以他的所知所學(xué)，不可能說做不到給小孩子開蒙這樣簡(jiǎn)單的事情。因此也就從沒人想過，萬一宋熠他真教不好，這該怎么辦？

　　江慧嘉：“……”