課間時(shí)間，霧鶴盯著攤在桌子上的課本，心中是說不出的郁悶，最近她這是怎么了。

　　“好漂亮的女生！”

　　“是三年級的嗎？”

　　聽道同班男生的感嘆，霧鶴和日向同步起身，來到門前，探出腦袋，果然是清水潔子。

　　“潔子姐姐！”

　　“清水前輩！”

　　清水潔子聽到兩道不同的呼喚聲，回頭望去，“小鶴，日向?！?p>　　“潔子姐姐來一年級，是有什么事情嗎？”霧鶴問道。

　　清水潔子點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我覺得排球部的招新工作做的還是不到位，霧鶴平時(shí)也比較忙，所以我想招一個(gè)新的經(jīng)理，這樣等到我們?nèi)昙壍漠厴I(yè)之后，你也可以顧得過來?！?p>　　“新經(jīng)理嗎……我知道一個(gè)人或許可以?！膘F鶴笑道。

　　“那就麻煩小鶴了，我還有其他的事情，部活的時(shí)候見~”清水潔子將碎發(fā)別到耳后，笑著朝霧鶴揮了揮手。

　　霧鶴同樣回以微笑，兩個(gè)樣貌絕美的女孩子待在一起，殺傷力不要太大！

　　見日向還愣在原地，霧鶴伸手輕輕拍了下日向的胳膊：“日向，日向？我給你圈出來的重點(diǎn)你都記住了嗎？”

　　突如其來的肢體接觸，讓日向頓時(shí)紅了臉，“我，我現(xiàn)在就去記！”

　　霧鶴失笑，看時(shí)間還早，剛準(zhǔn)備回教室瞇一會(huì)兒，就聽到了一個(gè)幾乎微不可查的聲音：“霧鶴……”

　　環(huán)顧四周，霧鶴在拐角處看到了一個(gè)黃色短發(fā)的少女。

　　霧鶴朝少女走去，一邊走一邊想，如果她要是沒聽見這聲呼喚，仁花怕是又要聯(lián)想到自己“失業(yè)”的情景了。

　　看到仁花手中的練習(xí)冊，霧鶴心中了然：“我們找個(gè)安靜人少的地方吧?！?p>　　“好?！比驶粗F鶴溫柔的笑容，腦子暈暈乎乎的。

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　　霧鶴看了眼題目，確實(shí)是有些難度的，“看這里，這里應(yīng)該用這個(gè)公式……”

　　時(shí)間一分一秒的過去，霧鶴將鉛筆轉(zhuǎn)個(gè)方向，還給了仁花，仁花有基礎(chǔ)，所以稍加引導(dǎo)，她自己就可以參透題目。

　　仁花接過鉛筆，刷刷的書寫起來。

　　寫完之后，仁花只覺得通體舒暢，將練習(xí)冊給霧鶴檢查。

　　霧鶴欣慰地笑了，伸出手摸了摸仁花的頭：“完全正確，仁花真棒?！?p>　　這個(gè)動(dòng)作可讓仁花害羞地話都說不出來了。

　　“對了，仁花有參加社團(tuán)么？”霧鶴問道。

　　仁花搖了搖頭，霧鶴繼續(xù)說道：“那仁花有興趣來排球部當(dāng)經(jīng)理么？”

　　“我愿意！”仁花想都沒想就答應(yīng)了，這么美好的霧鶴在邀請她誒！這讓她怎么拒絕！

　　“那下午的部活仁花就和我一起去？”霧鶴試探性地問道，她知道仁花有點(diǎn)不善交際，所以做好了仁花拒絕的準(zhǔn)備。

　　仁花腦子一熱脫口而出一個(gè)“好”字，說完就后悔了，但反悔的話她更沒有勇氣說出來。

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　　下午部活，霧鶴打開大門，眾人熱情地朝她打招呼，這讓身后的人瑟縮了一下，僵硬的探出頭。

　　“大家，這是我們的新經(jīng)理，雖然是臨時(shí)的，但還是希望大家可以友好相處。”

　　“誒！新的經(jīng)理！你叫什么，我叫日向翔陽！”日向依舊是沖在最前面的那個(gè)。

　　“大，大家好！我的名字是谷地仁花！以后請多多指教。”仁花說完就是九十度鞠躬。

　　“你好！”烏野眾人齊聲道。

　　這又熱情又有氣勢的打招呼，再一次成功地嚇到了仁花，好在清水潔子及時(shí)過來救場：“在仁花適應(yīng)排球部之前，先不要圍在一起打招呼的好?！?p>　　接下來的部活，霧鶴少見的沒有參與到訓(xùn)練，而是和清水潔子一起給仁花講解關(guān)于排球的規(guī)則和各種動(dòng)作，這次部活下來，仁花倒是放松了不少。

　　除了——

　　部活結(jié)束，眾人準(zhǔn)備前往活動(dòng)室準(zhǔn)備進(jìn)行補(bǔ)課，仁花還是叫住了霧鶴，說起了悄悄話，“霧鶴，那個(gè)黃色頭發(fā)的，是誰??？”

　　霧鶴看著仁花一臉難以啟齒的表情，明白仁花是誤會(huì)了，解釋道：“那是我們的教練。”

　　“……”仁花豆豆眼，歪頭，隨后意識(shí)到自己以貌取人了，頓時(shí)驚懼不已，自己這樣以后到了社會(huì)上，會(huì)被排擠的吧？最后丟掉工作，流落街頭？！

　　“教練那番打扮，我剛開始也沒認(rèn)出來，不用在意的?！膘F鶴安慰道，接著轉(zhuǎn)移話題，“我們要給日向他們補(bǔ)課，仁花要一起來嗎？”

　　這次仁花沒有被美色迷惑，認(rèn)真且嚴(yán)肅地思考了三秒之后，答應(yīng)了下來。

　　社團(tuán)活動(dòng)室內(nèi)，一二年級自動(dòng)分組，因?yàn)橐荒昙壙梢匝a(bǔ)課的有仁花，山口，月島和霧鶴四人，而需要補(bǔ)課的有影山和日向兩個(gè)人，所以是兩個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)人。

　　月島表示，雖然他兩個(gè)人都不愿意，但比起影山，他寧愿選擇日向。

　　霧鶴和日向在同一個(gè)班，自然也準(zhǔn)備選擇日向，而仁花和山口對于自己自動(dòng)歸到影山組并沒有異議。

　　雖說是分組教學(xué)，但霧鶴還是給需要補(bǔ)課的四個(gè)人做了分析薄弱點(diǎn)的表格，以及講解了哪個(gè)地方更容易短期內(nèi)提分。

　　三年級的前輩看到霧鶴這樣，油然而生一種“孩子長大了”的欣慰感。

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　　“喂，單細(xì)胞，這個(gè)地方，老師昨天才講過吧？”月島指著小測試卷上的一道題目。

　　“我，我當(dāng)時(shí)……打瞌睡了……”日向有些心虛地說道。

　　日向自知理虧，面對月島的嘲諷攻擊，跟個(gè)雞崽子似的縮著，不敢還嘴，不過就算還了，也說不過就是了。

　　日向這邊不順利，影山那邊也不怎么順利，一句“日本人怎么可能會(huì)英語！”把山口和仁花都說懵了。

　　正巧，去洗手間回來的霧鶴聽到了這句話，又看了看日向那左耳朵進(jìn)右耳朵出的樣子，心中有了應(yīng)對辦法。

　　其他人用這個(gè)方法或許沒有用，但對于這兩個(gè)排球癡來說，可以打出暴擊效果。

　　“日向呀，這三十個(gè)單詞后天背不出來的話，這個(gè)星期不能參加部活哦~”

　　“不要?。　比障蛏鸁o可戀地說道。

　　見霧鶴沒有心軟的樣子，日向只能認(rèn)命地拿起了英語書。

　　霧鶴扭頭一看，“呀，影山在好好看書呢？”

　　“是……”影山緊張地吞咽了一下口水。

　　“嗯，那看來影山已經(jīng)熟練到可以倒著寫單詞了，可以教教我嗎？”霧鶴指了指影山倒著的書。

　　“對不起，我這就去背單詞。”影山火速認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)為這樣就能逃過一劫。

　　“影山和日向一樣哦~好好努力吧~”霧鶴笑著拍了拍影山的肩膀。