規(guī)則五：學(xué)院為全封閉式管理，不可能有未進(jìn)行登記的校外人員進(jìn)入，若看到疑似非本校的人員，請立即與正式老師或者院長取得聯(lián)系，并組織學(xué)生進(jìn)入教室或宿舍，以免造成安全事故；

　　老師是學(xué)生的摯友、是學(xué)生的救贖，祝您可以早日轉(zhuǎn)正，加入育德書院這個(gè)歡樂的大家庭！】

　　果然，學(xué)生規(guī)則與老師規(guī)則存在矛盾處，而這些矛盾處不用多想，必定是整個(gè)任務(wù)的突破口。

　　顧涵涵與李天天瀏覽完規(guī)則后，莫寒又掏出一本破舊的小冊子，冊子的封面是皮質(zhì)的，皮面磨損的厲害，紙張已經(jīng)泛黃發(fā)皺，看上去很有些年歲。

　　“宿舍里找到的，應(yīng)該是這個(gè)學(xué)院里曾經(jīng)任職的某個(gè)老師留下的?！?p>　　顧涵涵接過冊子，打開，李天天湊過來，只見泛黃的紙上工整的字跡，隱約的還能聞到淡淡的墨水味。

　　【6.7星期一

　　這是我入職的第一天，這里的人很好，院長和其他老師都很和藹，學(xué)生也很聽話，只是太內(nèi)向了，不愛說話，看見我就躲。

　　6.8星期二

　　今天上課突然有學(xué)生失控了，在教室里大喊大叫，王老師說他這是發(fā)病了，給他辦理休學(xué)。

　　學(xué)校多了好多奇怪的規(guī)則，我不太能理解，不過，院長說如果想留下來教書，就必須遵守。

　　6.9星期三

　　感覺頭有點(diǎn)疼，可能是壓力大了，王老師建議我去心理輔導(dǎo)室，果然，去了后我感覺好多了。

　　6.1？星期？

　　今天幾號來著，我不太記得了。最近太忙了，日記都忘了寫。

　　學(xué)院又來了幾個(gè)學(xué)生，看起來不太聽話，不過我會管教好他們的。

　　(黑色的一團(tuán)墨水)

　　我都做了什么？對不起，對不起，對不起……】

　　本子上的字跡從原先的工整變得逐漸潦草，到最后的一張時(shí)，字跡已經(jīng)很難辨認(rèn)清楚，尤其是最后滿滿一張紙的“對不起”，字跡大而猙獰，可以體現(xiàn)出寫字者精神已經(jīng)處于崩潰狀態(tài)。

　　關(guān)上日記本，幾人感覺后背發(fā)涼，看來任務(wù)的進(jìn)展速度必須要加快了。很顯然，在這座書院呆著會造成精神污染，必須在被精神失常前結(jié)束任務(wù)。

　　午休時(shí)間結(jié)束，回到教室，王老師已經(jīng)站在講臺上等待著大家。

　　“同學(xué)們，請排好隊(duì)，前往心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。新同學(xué)排在隊(duì)尾，請大家保持安靜，跟好我，不要掉隊(duì)哦?！?p>　　說完，王老師還特意盯了眼顧涵涵與李天天，仿佛最后那句話是刻意說給他們倆聽的。

　　跟在隊(duì)伍的最后面，李天天想出聲問顧涵涵接下來的行動方案，還沒出聲便看到顧涵涵做出噤聲的手勢，猛的想起被掐住喉嚨的窒息感，立馬閉嘴。

　　顧涵涵沒有做出過激行為，乖巧的按照指示跟著隊(duì)伍，來到心理輔導(dǎo)室，排隊(duì)等待進(jìn)入。

　　心理輔導(dǎo)室只有一間，所有同學(xué)排隊(duì)一個(gè)一個(gè)進(jìn)入，每個(gè)人用時(shí)大約十分鐘。

　　一路上，顧涵涵都在觀察路線，她很確定，無論是校內(nèi)參觀還是勘察地形，她都沒有看到過這個(gè)小亭子一樣的獨(dú)棟建筑。

　　可見，學(xué)院并不想讓學(xué)生“獨(dú)自前往”這個(gè)心理輔導(dǎo)室。

　　終于，進(jìn)入輔導(dǎo)室，顧涵涵看著換上白大褂的王老師，和坐在旁邊疑似李芯怡的成年女性，不禁在心中吐槽道，這學(xué)院是有多缺老師啊。

　　“這位同學(xué)，請坐下?！?p>　　王老師面露和藹的笑容，用手勢示意顧涵涵坐在自己面前的椅子上。

　　見顧涵涵乖巧坐下后，王老師一臉關(guān)切地問道：“你有什么煩惱嗎？”

　　“我想離開這?！?p>　　顧涵涵臉上帶著笑意，眼睛卻死死地凝視著王老師，仿佛是要看穿她偽善的面紗下的真實(shí)面目。

　　王老師沒有回話，臉上依舊是那官方的笑容。

　　“李老師，把藥給這位同學(xué)吧?！?p>　　李芯怡給顧涵涵遞來一杯粉紅色類似飲料的液體，微微點(diǎn)頭，示意她喝下。

　　顧涵涵接過藥劑，沒有猶豫便喝下。藥劑的味道是濃縮糖漿稀釋后的甜膩味，不算難喝，但詭異的甜膩?zhàn)屓擞行盒摹?p>　　喝下藥劑后，顧涵涵感覺自己的頭腦似乎清醒了些，身體也恢復(fù)過來，雖然還是有些被吞噬生命力的虛弱感，但明顯緩和了許多。

　　“好了，你可以離開了。放心，你會愛上這里的，新同學(xué)?！?p>　　離開心理輔導(dǎo)室后，李天天接著進(jìn)去，不像顧涵涵這般順利，他沒理解好李芯怡的暗示，拼命拒絕喝下這詭異的藥劑，最后是被一臉和藹的王老師掐著脖子灌進(jìn)去的。

　　“咳咳咳，涵姐，這藥沒問題吧？”

　　出來后，李天天與顧涵涵匯合，瞟了一眼李天天脖子上顏色加深的紅痕，回答道。

　　“目前看來應(yīng)該沒什么大礙，不過不要多喝，這藥多半有問題?！?p>　　在詭異任務(wù)中原住民送上的恢復(fù)性藥劑，多半不是出于好心吧。

　　但是，既然李芯怡示意可以喝，說明藥沒問題，至于背后的陰謀還得找齊線索后才能明白。

　　沒過多久李芯怡也走出了心理輔導(dǎo)室，幾人很默契的互相看了一眼，前往一個(gè)偏僻的小竹林處。在哪里，莫寒已經(jīng)等候多時(shí)了。

　　顧涵涵幾人向李芯怡展示完自己的守則后，李芯怡也從口袋里掏出一張精致的硬紙片，上面寫著“實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)員守則”。

　　【規(guī)則一：實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)員不要與接受心理治療的學(xué)生又過多語言交流，一切行動聽從心理輔導(dǎo)員老師安排；

　　規(guī)則二：心理疏導(dǎo)液為育德書院獨(dú)家秘制，配方嚴(yán)禁外傳；

　　規(guī)則三：心理疏導(dǎo)液有助于緩解學(xué)生心理壓力，請督促每一位前往心理輔導(dǎo)室的學(xué)生喝下；

　　注意：疏導(dǎo)液為粉紅色，若為深紅色，則存在變質(zhì)問題，請不要給學(xué)生服用；

　　溫馨提示：在校學(xué)生無精神疾病，精神與心理方面皆為正常，不會做出任何過激行為，請實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)員放心?！?p>　　又是前后矛盾的規(guī)則，沒病為什么還要吃藥？

　　實(shí)習(xí)老師的規(guī)則上指出學(xué)生有精神疾病，但實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)員的規(guī)則中卻否認(rèn)了這點(diǎn)，為什么？