李老三讓程諾坐穩(wěn)，三步并兩步?jīng)]過多久就把他拉了過去。

　　謝過李老三，程諾將留學(xué)畢業(yè)證明交給門衛(wèi)后，對方很快就帶著他來到時任教育總長范原廉的辦公室。

　　作為19世紀(jì)末就去日本留學(xué)的人，范原廉對于近代高等教育的發(fā)展是有濃重一筆的。

　　早年曾推動女子教育發(fā)展，在那個女子無才便是德的封建社會，就成功帶領(lǐng)十多名女學(xué)生赴日留學(xué)。

　　后來參與創(chuàng)辦津門南大和清華堂大學(xué)，并成為北平師范大學(xué)的首任校長，就連北平大學(xué)的蔡遠(yuǎn)裴也是他舉薦并支持改革的，貢獻(xiàn)很大，其見識也非同尋常。

　　拿到留學(xué)證明后也只是挑了挑眉毛：“美利堅合眾國哈佛大學(xué)，了不得的學(xué)校啊，這些年在外吃了不少苦吧？”

　　程諾態(tài)度放低，謙虛道：“和先生你們在國內(nèi)的建設(shè)相比，還差很遠(yuǎn)?！?p>　　范原廉對這個姿態(tài)很滿意，鼓掌道：“好，現(xiàn)在國家百廢待興，正是需要你這樣的人才，我代表教育部全體同仁歡迎你的回來?！?p>　　程諾點(diǎn)頭：“我一定一定竭盡全力，不負(fù)所學(xué)所獲?！?p>　　緊接著范原廉就對程諾美國留學(xué)的經(jīng)歷很感興趣，兩人又接著閑聊了一會。

　　等到雙方把話聊得差不多時，范原廉抿了口茶緩緩說道：“雖說你們有聽從教育總長指派職務(wù)或各部院咨調(diào)任用之義務(wù)，可實(shí)際上全憑自愿。”

　　“致遠(yuǎn)，你有什么想法，不妨說說看?！?p>　　致遠(yuǎn)是程諾給自己取的字，指的是實(shí)現(xiàn)理想，完成抱負(fù)。

　　“先生，我剛回國，對國內(nèi)不太了解，想聽聽你的意見?！比缃窨磥?，今生程諾在美國呆的時間都比國內(nèi)多，確實(shí)是對情況不清楚，不好妄下結(jié)論。

　　范原廉不含糊，把茶杯往桌子上一放，當(dāng)機(jī)立斷道：“我倒有個去處，覺得很適合你?！?p>　　“先生可否明說？”

　　“你對北平大學(xué)了解多少？”范原廉頓了頓，接著說：“他們的新校長正是我的老朋友蔡遠(yuǎn)裴，眼下正在教育部的支持下進(jìn)行改革，正是急需新鮮血液的加入，我看你很合適?！?p>　　北大？

　　這是上輩子他想都不敢想的事。

　　而且看樣子還是去北大教書，這更是做夢都不敢夢到的，就算夢到也能立馬知道是假的。

　　但眼下教育總長親自為其背書，看樣子不是在開玩笑，一時間程諾的腦袋直接宕機(jī)，不知該如何回復(fù)的好。

　　恰逢此時門外又走來一個人，仔細(xì)看看不是剛才鞋店碰到的中年男人么。

　　只見范原廉親自迎過去，笑道：“孑民老弟，你來的可真是時候，我這邊剛好替你和北平大學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個大才！”

　　說著，便準(zhǔn)備拿著程諾的文件遞給中年男子。

　　“致遠(yuǎn)，方便我把你的文件給孑民看嗎？”

　　“方便?！背讨Z回復(fù)道。

　　趁著中年男子看文件的時刻，范原廉指著他向程諾介紹道：“這就是北平大學(xué)校長蔡遠(yuǎn)裴先生，也是我們教育部首任教育總長。”

　　接著又指著程諾說道：“這個是從美利堅哈佛大學(xué)留學(xué)回來的程致遠(yuǎn)，簡歷很優(yōu)秀，除了對專業(yè)知識了解外，對社會、人文和未來都有著很深的認(rèn)識，在我看來可是大才?！?p>　　這邊蔡遠(yuǎn)裴還在認(rèn)真看文件，邊看邊附和：“確實(shí)，每學(xué)年的考試成績都名列前茅，確實(shí)是很優(yōu)秀?！?p>　　“怎么樣，我沒記錯的話，你們北平大學(xué)數(shù)學(xué)門還很缺骨干，我看致遠(yuǎn)的條件就很符合你們的要求?！?p>　　范原廉轉(zhuǎn)頭又對程諾說道：“北平大學(xué)還有很多跟你年齡相仿的有志之士，我相信你去了絕對不會寂寞?！?p>　　北平大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)開課相對較晚，1913年開設(shè)教育門，到1919年才由門改為系，師資力量上較別的學(xué)科而言，相差較多。

　　所以蔡遠(yuǎn)裴對算學(xué)人才的需求缺口是比較大的。

　　蔡遠(yuǎn)裴在看完文件后，也對程諾投出了橄欖枝：“致遠(yuǎn)，來北大吧?！?p>　　程諾穿越以來，他一切的行動都只有一個模糊的方向。

　　那就是好好努力，憑借個人力量讓這個時代變得更好。

　　但落實(shí)到每一步上，就顯得有點(diǎn)空泛，實(shí)際可操作性上不夠突出。

　　能作為庚款赴美留學(xué)也是沾了前世教育的光，后來發(fā)現(xiàn)身邊人實(shí)在是太厲害了，他一刻都不敢掉鏈子，只能拼命的學(xué)拼命的學(xué)，生怕因?yàn)樽约憾速M(fèi)了這份珍貴的留學(xué)名額。

　　選擇算學(xué)也是因?yàn)橼ぺぶ杏X得，數(shù)學(xué)是科學(xué)之母，它可能不會是最正確的，但一定不會是錯誤的方向。

　　可隨著學(xué)習(xí)后面的深入，涉獵的越來越廣，未來依舊模糊，所以他選擇先回國看看，找尋下方向。

　　此刻他突然意識到作為穿越者最大的金手指就是未卜先知。

　　他比這個時代的任何人都清楚未來世界百年科學(xué)的發(fā)展。

　　推動哥德巴赫猜想的證明。

　　將四色猜想變?yōu)樗纳ɡ怼?p>　　一步步揭開費(fèi)爾馬大定理的謎團(tuán)。

　　......

　　科學(xué)探索的過程中，方向是很重要的一環(huán)。

　　而程諾不僅知道方向，還能提前知道結(jié)果。

　　即便天賦不如別人，但他也嘗試?yán)孟戎扔X操作逆轉(zhuǎn)翻盤。

　　除此之外，還能刷論文把名聲搞起來，自己當(dāng)學(xué)術(shù)掌門人，龐加萊之于法國巴黎，希爾伯特之于德國哥廷根，將國際數(shù)學(xué)中心轉(zhuǎn)移到國內(nèi)。

　　當(dāng)然也不用糾結(jié)于文科或理科，能抓住讓社會發(fā)展的就是好科目。

　　教育+工業(yè)+農(nóng)業(yè)+其它結(jié)合，就是他的設(shè)想路線。

　　憑借著穿越獲得的超強(qiáng)記憶力，他清楚的記得自己看過的《名人成長故事》、《諾貝爾獎得主的童年》、《二十世紀(jì)科學(xué)大發(fā)現(xiàn)》等書，都快被他翻爛了。

　　即便一個人的力量有限，他也完全可以憑借對人才的認(rèn)識，提前聚集大牛小牛來建立科研隊(duì)伍。

　　這樣程諾才敢如此設(shè)想基礎(chǔ)科學(xué)的進(jìn)步，反哺工業(yè)的發(fā)展。

　　有了良好的工業(yè)基礎(chǔ)，我們就能制造出口徑更大射程更遠(yuǎn)的武器，屆時國內(nèi)的抗戰(zhàn)不至于那么被動，諸多先烈也能免于犧牲。

　　母親能見到兒子，妻子能見到丈夫，孩子也能見到爸爸。

　　尊嚴(yán)只在劍鋒之上，真理只在大炮射程之內(nèi)。