還活著出來(lái)……

　　為什么事關(guān)生死，語(yǔ)氣卻如此輕松？

　　但現(xiàn)在不是糾結(jié)他人態(tài)度的時(shí)候。

　　當(dāng)務(wù)之急是了解清楚情況，而且符禺看起來(lái)仿佛在忍受弱智。令人不爽。

　　“我看他們……”薛曉然將目光投向會(huì)議室內(nèi)的兩個(gè)男人，“本來(lái)都是想采用個(gè)人解答離場(chǎng)，與所謂團(tuán)結(jié)合作全不相干。

　　“那么，貴協(xié)會(huì)的‘相互幫扶’又是指的什么呢？”

　　孟禾光略顯無(wú)奈地垂下目光。

　　符禺睜開眼、坐直了背，幸災(zāi)樂(lè)禍一般笑道：“跟你說(shuō)了，她要么是個(gè)不自量力的圣母，要么……哼哼?！?p>　　“哼哼”是什么意思？

　　總覺得符禺在針對(duì)她。

　　薛曉然趁他移開視線，偷偷摸摸地瞪了一眼。

　　“哎，我的好學(xué)妹，太令人感動(dòng)了……”

　　程亦樂(lè)將胳膊架在桌面上，支著臉，作花癡狀，“我們協(xié)會(huì)是很寬松的，大家都是校友，以后抬頭不見低頭見，成立個(gè)組織好辦事嘛。

　　“你想想，如果中轉(zhuǎn)站都是覬覦你道具的賊人，這日子多難過(guò)??？而且哪怕是個(gè)人通關(guān)，把典籍留給誰(shuí)、是否共享線索，都是很重要的……”

　　“開會(huì)！”符禺叩了叩桌面，“薛同學(xué)，如果不想入會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)移步吧?！?p>　　程亦樂(lè)水汪汪地眨著眼，與那帶著點(diǎn)邪氣的容貌格格不入。

　　“我知道了?！毖匀粡纳迫缌?，“我入會(huì)。”

　　孟禾光借著他們爭(zhēng)論的當(dāng)兒，已經(jīng)在白板上畫下了立方體的平面圖，并在一旁寫下了真題題目，正是他們?cè)诠疟ぶ薪?jīng)歷的五分題。

　　“那么，我們開始對(duì)上一輪副本進(jìn)行復(fù)盤。

　　“總的來(lái)說(shuō)，我傾向于認(rèn)為這個(gè)副本的難度中規(guī)中矩，線索相對(duì)充分，逆時(shí)針、英文單詞都是在提示考生——整座古堡需要被視作正方體?！?p>　　他從白板下緣的筆槽里捏出一支教桿，依次點(diǎn)過(guò)正方體地面的四個(gè)頂點(diǎn)，恰是以逆時(shí)針構(gòu)成的ABCD。

　　“五分的分值，外加正方體的線索，無(wú)論典籍選用的是什么范圍的試卷，應(yīng)該都能迅速得出結(jié)論……”

　　“等一下，”薛曉然舉手提問(wèn)，“請(qǐng)問(wèn)試卷范圍是什么意思？”

　　“嘖，你們兩個(gè)真是的，都不知道給學(xué)妹解釋清楚概念?！?p>　　程亦樂(lè)佯作兇惡地瞅了一眼符禺、又白了一眼孟禾光后，立刻對(duì)著薛曉然掛起諂媚的甜蜜神情。

　　“之前忘了告訴你啦，雖說(shuō)中轉(zhuǎn)站是基于各個(gè)學(xué)校校友的記憶生成的產(chǎn)物……

　　“哦，對(duì)，目前中轉(zhuǎn)站總數(shù)有一百來(lái)個(gè)，被卷進(jìn)這個(gè)游戲的考生上萬(wàn)，明天電腦室開了，我?guī)闳サ侨胍幌驴忌到y(tǒng)就能看到啦。

　　“言歸正傳，雖然中轉(zhuǎn)站里的其他東西都照搬了我們的記憶，但唯有一類東西沒有?！?p>　　“難道是……歷年真題卷？”結(jié)合語(yǔ)境，薛曉然猜測(cè)道。

　　“不止如此，事實(shí)上……”她有意壓低聲音，神秘地湊在薛曉然耳畔，“一切教科書和教輔材料都沒有?！?p>　　孟禾光補(bǔ)充道：“這也是青萍協(xié)會(huì)存在的必要性之一，集合大家的智慧，才能整合出相對(duì)全面的高考復(fù)習(xí)資料，以應(yīng)對(duì)接下來(lái)的副本?！?