走廊盡頭是四號(hào)房，薛曉然探頭張望了一下，無人在內(nèi)，便進(jìn)了屋、插上房門。

　　也沒忘了在逆時(shí)針對(duì)應(yīng)的另一扇門上做個(gè)標(biāo)記。免得轉(zhuǎn)頭就迷失了方向。

　　屋內(nèi)有一張大桌子，桌上置有恐龍模型和日記本，墻上掛著幾條連衣裙。

　　那個(gè)攻擊她的西裝男倒也沒說謊（就是不知道這個(gè)房間的狗跑到哪去了）。

　　她在桌面上靠著墻坐下，開始翻閱典籍。

　　真題集里有最近十年的高考數(shù)學(xué)題，甲卷乙卷，全國(guó)卷和各省分卷，攏共三四十套。

　　既是數(shù)學(xué)，又有abcd，還有兩層。

　　想必這考場(chǎng)的原型是一道立體幾何。

　　薛曉然不樂意讓步，想強(qiáng)行讓眾人協(xié)作通關(guān)，也是有私心的。

　　以她那受損嚴(yán)重的空間想象力，獨(dú)自解決立體幾何問題可謂癡人說夢(mèng)。

　　她已經(jīng)連“觀察骰子的展開圖，某一面的正對(duì)面是什么數(shù)字”這種小學(xué)題都做不出來了。

　　符禺認(rèn)識(shí)過去的她，很可能以為只要確定了真題，她自然能得出正確答案，因此個(gè)人解答對(duì)她也是最省事的方法。

　　扯了大義為幌子以掩飾缺陷的薛曉然，此時(shí)有些羞愧。

　　為了盡量無視這莫名發(fā)作的羞恥心，她更快地檢視起考卷中分值為五的、涉及到正方體或長(zhǎng)方體的題目。

　　順利得出乎預(yù)料。

　　原本每套卷子里也幾乎只有一題和立體幾何相關(guān)，又規(guī)定了分值和形狀。怎么看都覺得就是今年的考題。

　　比她以為的要難，竟然是多選。幸好規(guī)則給學(xué)渣留了條活路。

　　按照瘦小男人的話，只要把對(duì)應(yīng)的真題拿給其他考生看，個(gè)人作答模式就會(huì)自動(dòng)出局。

　　但也會(huì)暴露科目名稱，應(yīng)該會(huì)觸發(fā)鬼怪的狂躁。

　　現(xiàn)在是合適的時(shí)機(jī)嗎？

　　她對(duì)于“擺放出正確答案的物品”還沒有一點(diǎn)頭緒，也不知道狂躁?duì)顟B(tài)究竟有多危險(xiǎn)。

　　總之不能坐以待斃。

　　薛曉然出了房間，來到走廊上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到左前方敞著門的房間里傳來嘶啞的叫罵聲。

　　應(yīng)該是那個(gè)兇惡的監(jiān)考官老頭。

　　她快步向前走。走廊盡頭是最初眾人集合的一號(hào)房，一拉開門，便對(duì)上了一雙和善的目光。

　　好像早就知道下一刻有人會(huì)進(jìn)門一樣。

　　略微偏過視線，看到那對(duì)珍珠耳環(huán)，才確定此人即是陳老師。

　　對(duì)方坐在布滿血跡與灰塵的扶手椅上，手里正擦拭著一柄尖銳的箭，怎么看都是前一天刺進(jìn)死尸腦袋的那支。

　　尸首被她丟在了墻角。猙獰的面容對(duì)著扶手椅的方向，眼眶淌血，薛曉然只一瞥便轉(zhuǎn)開了臉，陳老師卻渾不在意。

　　“哎呀，是小薛啊?！?p>　　陳老師以一種體恤的口吻開了口，仿佛對(duì)于“初來乍到備受驚嚇”的新人極為同情一般。

　　“呃，陳老師好?！泵鎸?duì)真正的老師時(shí)的態(tài)度不自覺地冒了出來。

　　她正想婉拒對(duì)話、直截了當(dāng)?shù)卮┻^房間、前去察看監(jiān)考官的狀況，扶手椅卻滑到了她面前，擋住了去路。

　　“你已經(jīng)確定是哪一道題了吧。”

　　她覷了一眼薛曉然抱在懷里的典籍，沒給她應(yīng)答的機(jī)會(huì)，接著說道：

　　“這么著急忙慌的是要去哪兒？先替姐姐把書翻開如何？”