一條大漢走到猴子面前：“如果下次還是沒有老師來上課，你就死定了！”他的背后有一把斧頭影子，哦，斧頭之下還有十多個其他法相。此人不是善茬兒。
一個女生走上來道：“我們需要老師回來教授知識。你們最好想辦法賠禮道歉！哪怕是磕頭、斷手、鞭笞……我不管你們用什么辦法，下次上課時，我要看到活潑開朗愉快負責(zé)積極配合的老師乖乖地伺候我們學(xué)習(xí)。這是我們的權(quán)力——雖然她們又老又蠢又拎不清，還嘮叨啰嗦廢話連篇，但是，你們懂的?！彼念^上頂著顆蘑菇。
金猴子道：“其實事情的原委是這樣的……”
斧頭兄扭頭對蘑菇女等人道：“有人想聽他們解釋嗎？”
立刻有人喊，“解釋個屁??！閉嘴吧你們！聽了有什么用？”
所以，同為被壓迫者，你們都不想聽聽同類的冤情？
老師沒有欺壓到我頭上，我管你那么多？我們只知道現(xiàn)在我們也在受罰，白浪費了一百年，會影響我們前途的！
我們又沒有傷害老師，憑什么要受你們牽連？你們?yōu)槭裁床蝗ニ?？咹??？
我們是老師的乖乖寶寶！老師啊，快來吃掉他們吧——我們是冤枉的。
蛙女思路清奇，她別出心裁地尖叫道：“難道沒有人想知道老師法相的真實實力嗎？”哄地一聲一大堆人圍上，紛紛打聽經(jīng)過。
嵊藍沒有下操場去——事實上他到目前為止還從未下去過，因為站在大面積的平地上會給他一種渺小自慚的壓迫感。所以他站在教室門口，扶著門框，一副隨時躲回教室的樣子。他看著野豬、瞌睡蟲、毒蛇一個個受到英雄般的待遇，心里有些悲哀：老師雖然有些霸道，但總算盡心盡力地把他們知道的東西傳授了下去。而這幫子本來敬仰地看著老師的人前一分鐘還想著等老師回來后供起來膜拜，怎么下一分鐘就變成了讓老師乖乖回來當食物了？
人參果有敬畏之心嗎？他們只是植物，沒有熱血，唯有“計算之心”。
一個精明的女孩從人堆里跳出來，對著眾人喊：“你們莫非是瘋了嗎？老師的本事難道是我們攆得上的嗎？合作搶來的法相怎么分？知道不知道丙卯班是死了好幾個人的！他們死得冤枉啊！出了力氣，但是好處都給別人得了去！傻子吧！你們最好想想怎么把老師們恭恭敬敬迎回來是正經(jīng)?！?p> 就像一瓢冷水澆在心頭，流著口水的果娃們立刻明白，經(jīng)過了上次的事，老師們起了防備——那么搶奪老師法相的紅利多半已經(jīng)沒有了。且不說強大的暴風(fēng)女、老龍人一個能殺一百，就算你能打敗他們，就現(xiàn)在狀況看，你上哪去找他們呢？
不善的目光向猴子娃女野豬毒蛇這些自吹自擂夸功的人參果看過去——老師們說他們是壞果子，應(yīng)該全部殺掉，果然是有原因的??！
猴子扯著破嗓子喊：“他們不講道理，想打就打，想殺就殺，不拿我們當人看。這次是欺負我，下次難說欺負誰……”
實話實說，我們本來就不是人，所以沒人拿我們當人看……沒有人權(quán)是正常的呀。
一個頭頂著鞋子法相的漂亮女孩道：“我們乖乖聽話不就好了！不要提問，不要置疑，不要被催促，抓緊時間做作業(yè)……逆來順受很難嗎？假裝認真很難嗎？”
野豬問：“我們也是人??！憑什么不能有自己的想法和個性呢？”這個想法很危險??！你是豬頭開花，怎么就是人了呢？
那個鞋子女道：“老師也有想法和個性，他們教會我們技能，是憑良心工作的呀。他干嘛哭著喊著求著你學(xué)習(xí)？你耍個性對他們來說就是五分鐘的笑話而已！你不學(xué)無所謂，但請閉嘴好嗎？有的是人想學(xué)繡花！”
瞌睡蟲：“為什么不能安排學(xué)生選課呢？非得讓老師決定上什么。”
蘑菇女：“你年紀輕輕，啥也不懂，你哪知道自己適合什么？興許你就適合繡花縫紉呢？選來選去，還不是亂選瞎選！給老師增加了多少工作量！老師收你錢了嗎？他又不欠你的？”
這是談不攏了。
斧頭兄的立場在十分鐘里已經(jīng)改換過七八次了，他揉著太陽穴疲勞地道：“目前的形勢就是，沒有老師愿意理會我們了。所以還是那句話，不管你有多委屈，也許你不服，無論如何要想辦法把老師們請回來?！钡纳囝^舔了舔嘴唇。
野豬恨聲道：“我們上哪去找？”
鞋子女道：“這是你們的問題，不是我們的，干嘛問我們？”
薄霧降下，夜色漸漸深沉濃厚，幾乎在一瞬間，對面幾個斧頭、蘑菇等高手就融化在夜色之中。這是清風(fēng)明月看熱鬧看到無聊了，關(guān)燈這么快？
對峙的雙方都知道，沒有老師的幫助，就憑自己根本無法面對金擊子。下一個百年如果老師不出現(xiàn)，殺光這個班就是唯一的選項了。
猴子怒吼道：“我們絕不接受被霸凌、不公平對待、甚至命操人手！你們有沒有是非觀？上次是我們被不公正對待，下次難保不是你們！老師們罷課絕不是我們的錯！錯的是他們！是加倍錯！錯上加錯！圣樹會給我們作主的！”
鞋子女回頭笑道：“你這話說三遍了，嘻嘻嘻。”白費口舌。
分十個方向的腳步聲漸漸遠去，猴子嘶啞著又吼了半天，無人應(yīng)答。
下次上課見！
嵊藍沉思，難道老師們仗著把握住學(xué)生的前途，擁有不對等的知識、經(jīng)驗、信息優(yōu)勢，就對學(xué)生擁有了生殺大權(quán)嗎？假設(shè)他們還活著，就擰巴著不來上課，那么這個學(xué)校會發(fā)生學(xué)生之間的內(nèi)戰(zhàn)嗎？
所以只要扔塊骨頭下去，搖著尾巴的狼們就會自相殘殺，滿足上面人的一切要求。那么他們是狗還是狼呢？金擊子收割的到底是最強的食物還是最強的奴才？
假設(shè)老師們正在冷眼旁觀，就這次風(fēng)波的結(jié)果看，如果學(xué)生們發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，等叛亂者金猴子他們死光了，是不是從此老師就擁有了對全體學(xué)生的絕對權(quán)力？無論高高在上的他們做出怎樣天怨人怒之事，是不是就會有大多數(shù)的人因怕失去那“受教育權(quán)”或“被推薦就業(yè)的機會”而選擇臣服，甚至做幫兇？