第八章
和鄭武、王曉等人的一場(chǎng)比賽之后，一年級(jí)十班的挑戰(zhàn)卻沒(méi)有能夠繼續(xù)下去。擁有兩名籃球特招生都失敗了，別的班級(jí)就更加自忖不是對(duì)手了。整個(gè)一年級(jí)再也沒(méi)有球隊(duì)接受了燕奔的挑戰(zhàn)書。
這一場(chǎng)比賽也讓二三年級(jí)的師兄們知道了一年級(jí)有這么一群技術(shù)高超的小師弟。以后也多有高年級(jí)師兄邀請(qǐng)燕奔和孫旭陽(yáng)等人參加對(duì)抗賽。孫旭陽(yáng)天生的外交家，一場(chǎng)比賽下來(lái)就能和比賽雙方所有人打得火熱。沒(méi)多久一中的籃球高手們就和孫旭陽(yáng)打得火熱。孫旭陽(yáng)結(jié)識(shí)的朋友，自然也等于燕奔結(jié)識(shí)的。
以前，燕奔和孫旭陽(yáng)也在球場(chǎng)上結(jié)識(shí)了不少朋友，但那些人還不是全校最頂尖的球員籃球場(chǎng)上，各種水準(zhǔn)的球員都有各自的圈子。高水準(zhǔn)的球員是很少和初學(xué)者們一起打球的。那既沒(méi)有挑戰(zhàn)性，又顯得太欺負(fù)人。就像大學(xué)里，校籃球隊(duì)的球員們很少會(huì)出現(xiàn)在露天籃球場(chǎng)上一樣。
一中雖然未曾有真正意義上的校籃球隊(duì)。但是頂尖球員都有各自活動(dòng)的圈子。在球場(chǎng)上，他們交手的都是同一水準(zhǔn)的球員?，F(xiàn)在燕奔和孫旭陽(yáng)他們被接納進(jìn)入了這個(gè)行列。
當(dāng)然，一同的還有鄭武和王曉。
燕奔、孫旭陽(yáng)、鄭武和王曉，這四個(gè)人代表了一年級(jí)最高的水準(zhǔn)。和這些球員們交手之后，孫旭陽(yáng)立刻打消了稱霸全校的念頭。
和高手的對(duì)抗是促進(jìn)成長(zhǎng)最有效的途徑，這是燕奔進(jìn)入高中以后深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在當(dāng)有機(jī)會(huì)可以和全校最頂尖的高手過(guò)招時(shí)，班級(jí)之間的挑戰(zhàn)賽已經(jīng)沒(méi)法引起燕奔的興趣了。他如饑似渴的投入到和這些高手的練習(xí)對(duì)抗中。在激烈的對(duì)抗練習(xí)中他如魚得水，又如海綿一樣迅速的吸收學(xué)習(xí)，以令人難以置信的速度飛快的成長(zhǎng)。
燕奔有著無(wú)比扎實(shí)的基礎(chǔ)，過(guò)去五年的練習(xí)讓他的基礎(chǔ)不遜色與任何一個(gè)專業(yè)籃球員。扎實(shí)的基礎(chǔ)讓燕奔在學(xué)習(xí)任何技術(shù)的時(shí)候，都能夠以很快的速度上手。而一秒鐘的預(yù)知能力在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮到淋漓盡致。一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，一次的練習(xí)，燕奔有著比常人多出數(shù)倍的體驗(yàn)。舉最簡(jiǎn)單的例子，以投籃練習(xí)而言。普通人投籃的時(shí)候，籃球出手后
燕奔投籃的時(shí)候，幾乎是在出手的同時(shí)便知道了投籃的結(jié)果，也就能對(duì)投籃的動(dòng)作有著即時(shí)的感覺(jué)。比之于看到投籃結(jié)果后在回味投籃時(shí)候的感覺(jué)，相差了數(shù)倍乃至于十?dāng)?shù)倍不止。而投籃時(shí)候微妙的變化可能衍生出數(shù)種結(jié)果也能一一的預(yù)見(jiàn)——即使事實(shí)上并沒(méi)有發(fā)生。如此種種，就使得燕奔對(duì)于投籃技術(shù)體悟超出常人十?dāng)?shù)倍不止，進(jìn)而技術(shù)的改進(jìn)和增長(zhǎng)也就快得驚人。
當(dāng)然，又如此驚人的增長(zhǎng)首先還得歸功于過(guò)去五年他孜孜不倦造就的無(wú)比扎實(shí)的基本功。否則即使有超出常人數(shù)倍的感悟，也沒(méi)法針對(duì)這些感悟而作出應(yīng)變?；A(chǔ)是一切技術(shù)的根本。得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)，加上無(wú)比扎實(shí)的基礎(chǔ)，燕奔想不飛速的成長(zhǎng)都不可能啊！
球場(chǎng)上正在進(jìn)行的是一場(chǎng)練習(xí)比賽。燕奔、孫旭陽(yáng)、鄭武、王曉，加上一名同樣是一年級(jí)的關(guān)偉一組，和他們對(duì)決的是二三年級(jí)的師兄。
關(guān)偉是一年級(jí)中孫旭陽(yáng)、鄭武等人同一水準(zhǔn)的球員。這五個(gè)人的組合代表了這一屆一年級(jí)的最高水準(zhǔn)。和他們對(duì)決的當(dāng)然不是等閑之輩，加上還在場(chǎng)外替補(bǔ)的幾個(gè)人，囊括了全校最頂尖水準(zhǔn)的球員。
關(guān)偉的身體條件和鄭武相差仿佛，只看背影甚至沒(méi)法將他和鄭武區(qū)分開(kāi)來(lái)。鄭武國(guó)字臉，相貌粗獷硬朗。而關(guān)偉則臉型狹長(zhǎng)，面頰瘦削，雖不帥氣卻十分精悍。他內(nèi)線籃下的進(jìn)攻防守技術(shù)相當(dāng)不錯(cuò)，這就為解放燕奔創(chuàng)造了條件。一起打球到今天，一年級(jí)的這些球員都已經(jīng)被燕奔傳球的技術(shù)和制造進(jìn)攻的才能折服，控球后衛(wèi)交給球場(chǎng)上最高的他擔(dān)任，看起來(lái)不可思議，但卻是最合理不過(guò)。
搶到籃板球后，一年級(jí)一方發(fā)動(dòng)快速反攻，燕奔帶球快速推進(jìn)到三分線前。對(duì)方的防守球員上前攔截。目光橫掃，整個(gè)球場(chǎng)的形勢(shì)立刻收入燕奔的眼簾，而后燕奔停步控球的右手揚(yáng)起，籃球立刻劃出一道高高的弧線飛向籃筐方向。在弧線終點(diǎn)的地方一個(gè)人高高的躍起，單手抓住下落的籃球空中直接將球口如籃筐。
空中接力！
完成扣籃的真是關(guān)偉.
匪夷所思的默契，令人瞠目結(jié)舌的配合！
球場(chǎng)內(nèi)外轟然一聲喝彩聲、鼓掌聲、尖叫聲四面響起——每當(dāng)學(xué)校里的頂尖球員打球賽的時(shí)候，總是少不了里三層外三層的觀眾的。
成功扣籃的關(guān)偉興奮的朝燕奔撲過(guò)來(lái)，興奮的一把抱住燕奔，感謝他精彩絕倫的傳球。剛剛他沖到籃下的時(shí)候，只是本能的覺(jué)得會(huì)是一個(gè)好機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有料到燕奔果然會(huì)將球準(zhǔn)確的送到?？罩薪恿刍@，這可能是他籃球人生中最精彩的進(jìn)球。
這可不是專業(yè)籃球場(chǎng)，扣籃都難得一見(jiàn)的高中校園更遑論空中接力扣籃。若非今年的一年級(jí)生中出現(xiàn)了燕奔這幾個(gè)高個(gè)子，一中的學(xué)生們根本無(wú)福目睹這樣的精彩表演。
攻守易位，相對(duì)于對(duì)手的火爆，這些二三年級(jí)的師兄們不溫不火，剛剛那樣的進(jìn)球?qū)λ麄兒翢o(wú)影響。球場(chǎng)上五個(gè)人不急不躁的進(jìn)入各自的攻擊陣地。燕奔在外線防守，內(nèi)線擁有了兩名身高達(dá)到188的長(zhǎng)人，燕奔也可以放開(kāi)手腳在外線和對(duì)手周旋。他現(xiàn)在的對(duì)手是戈登，身高182公分，體型和孫旭陽(yáng)酷似?？厍蚰芰υ谛@里數(shù)一數(shù)二，除了還在場(chǎng)外坐著的沈從云之外，沒(méi)有人可以在控球上和他叫板！
現(xiàn)在有了燕奔。
戈登從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，挑戰(zhàn)自己的竟然是身高高了自己9公分，體型比自己高了一個(gè)級(jí)別的大個(gè)子。對(duì)手靈活的身手讓戈登不敢大意，燕奔有多厲害戈登當(dāng)然明白，一年級(jí)生中最強(qiáng)并不能說(shuō)明他的實(shí)力。放眼整個(gè)校園，這個(gè)大個(gè)子也絕對(duì)是有數(shù)的高手。
戈登沒(méi)有小看對(duì)手，當(dāng)然他更不會(huì)小看自己?；@球嫻熟的控制在手中，仿佛身體的一部分。換手、加速欺身，突然籃球背后變向，倏忽間球回到左手而控球的身形也同時(shí)一個(gè)急停變向，輕巧的掠過(guò)燕奔的身邊揚(yáng)長(zhǎng)而去。
不愧為全校首屈一指的控球后衛(wèi)！整個(gè)突破的過(guò)程讓人賞心悅目，從與燕奔對(duì)峙，到最后成功的突破都給人輕松寫意、理所當(dāng)然感覺(jué)。仿佛燕奔的防守沒(méi)有給對(duì)手任何壓力，被突破根本是理所當(dāng)然的事情。只有真正內(nèi)行才能看出其中厲害——不是燕奔的防守太菜，而是戈登太強(qiáng)。
突破燕奔、殺入內(nèi)線，內(nèi)線兔起鶻落，一次二龍戲珠式的配合，二三年級(jí)隊(duì)兩個(gè)人空中接力傳球后輕巧的上籃得手。輕描淡寫間便將對(duì)方火爆扣籃制造出來(lái)的氣勢(shì)輕輕的壓下去，讓人想發(fā)脾氣都不能。
一年級(jí)球員進(jìn)攻的時(shí)候場(chǎng)面火爆熱烈，經(jīng)常能夠打出令人拍案叫絕的球來(lái)，而二三年級(jí)球員進(jìn)攻的時(shí)候，場(chǎng)面則平實(shí)簡(jiǎn)單多了，可是得分的速度卻一點(diǎn)都不比一年級(jí)的菜鳥(niǎo)們來(lái)得慢。
比分始終沒(méi)法拉開(kāi)，不管燕奔他們的進(jìn)球多么精彩，回頭總是被對(duì)方一記輕松的投籃便給拉回。沒(méi)法確立領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，一年級(jí)的菜鳥(niǎo)們陷入苦戰(zhàn)之中。
陷入苦戰(zhàn)的僅僅是這些一年級(jí)菜鳥(niǎo)們。從二三年級(jí)球員身上，根本看不到苦戰(zhàn)的影子。他們的進(jìn)球似乎總那么簡(jiǎn)單輕松。幾次傳球便順利的獲得出手機(jī)會(huì)，之后空位的球員接球后完成投籃。非常簡(jiǎn)單的就完成一次進(jìn)攻。
反觀一年級(jí)這邊，燕奔以突破傳球非常漂亮，對(duì)方的防守一次次的被他撕裂洞穿。內(nèi)線鄭武和關(guān)偉也表現(xiàn)出符合他們一流球員身份的實(shí)力，內(nèi)線左沖右突，表現(xiàn)十分搶眼。游走于內(nèi)外線的孫旭陽(yáng)和王曉更是毫不手軟，一次次的投籃洞穿籃筐，場(chǎng)外一次次的喝彩有多半就是為他們響起的。
看起來(lái)是如此美妙，默契的配合，精彩的進(jìn)球，一個(gè)都不少。但是，為什么比分遲遲沒(méi)法拉開(kāi)？
球場(chǎng)上，一年級(jí)的五個(gè)球員每一個(gè)人都打起了十二分的精神，這些師兄們實(shí)在是太難纏，總也沒(méi)辦法甩開(kāi)。每一個(gè)人都盡了最大的努力防守，可大多數(shù)時(shí)候總也沒(méi)辦法阻擋。進(jìn)攻的時(shí)候使出了渾身解數(shù)，精彩的進(jìn)球也正源于他們的努力。正面面對(duì)對(duì)方兩個(gè)防守球員出手投籃，這樣的進(jìn)球想不精彩都不能?。?p> 但是，精彩進(jìn)球同時(shí)也說(shuō)明了進(jìn)球的艱難。如果每次都能在防守的空擋出手，哪里還會(huì)有這么多精彩的個(gè)人表演。
為什么比賽會(huì)變成這樣？球場(chǎng)上一年級(jí)的菜鳥(niǎo)們自忖比二三年級(jí)的師兄們更加努力，表現(xiàn)也不差分毫，可是比賽的形式卻在一點(diǎn)點(diǎn)的落入對(duì)方的掌控。究竟是為什么？自己進(jìn)一球總是那么艱難，而對(duì)方卻那么輕松寫意？
球場(chǎng)上一年級(jí)這邊或許只有燕奔明白。戰(zhàn)術(shù)上的差距！一年級(jí)的配合還僅止于球員之間的默契。而二三年級(jí)的師兄們他們之間的配合卻已經(jīng)上升到了戰(zhàn)術(shù)的層級(jí)。跑位、接應(yīng)、掩護(hù)、傳球，在一年級(jí)菜鳥(niǎo)們也僅僅依靠傳球配合打球的時(shí)候，他們已經(jīng)將籃球的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
如果是一對(duì)一單挑、二對(duì)二、三對(duì)三斗牛甚至是四對(duì)四，形式都不會(huì)像現(xiàn)在這樣。斗牛比賽更多的是依靠球員的個(gè)人能力和默契，戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)被很大程度的削弱了。燕奔再加上球場(chǎng)上任何兩個(gè)菜鳥(niǎo)幾乎就可以橫掃整個(gè)學(xué)校?？墒乾F(xiàn)在是五對(duì)五的正式籃球比賽，戰(zhàn)術(shù)的巨大作用變一下子顯現(xiàn)出來(lái)了。街球場(chǎng)上縱橫睥睨巨星在正式籃球比賽中總難以成為真正的巨星，原因就在于“戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)”這四個(gè)字。
現(xiàn)在燕奔這些菜鳥(niǎo)們第一次感受到了合理的戰(zhàn)術(shù)對(duì)于比賽的決定性作用。
除了戰(zhàn)術(shù)的差距之外，讓燕奔他們打得如此艱難的另一個(gè)原因，就是球場(chǎng)上這些菜鳥(niǎo)們業(yè)余的附加動(dòng)作。燕奔的傳球很漂亮，但是有一多半的機(jī)會(huì)給這些隊(duì)友們有意無(wú)意間給耽誤了。這些從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的業(yè)余球員們，總會(huì)在不自覺(jué)間因?yàn)樽约旱牧?xí)慣性的業(yè)余動(dòng)作而沒(méi)能在第一時(shí)間把握而生生的浪費(fèi)掉了。
以最簡(jiǎn)單的例子：內(nèi)線的關(guān)偉和鄭武接到傳球之后總要有意無(wú)意的運(yùn)一下球調(diào)整后才投籃，這樣當(dāng)準(zhǔn)備好投籃的時(shí)候，最好的時(shí)機(jī)已經(jīng)過(guò)去了。鄭武和關(guān)偉將不得不再次面對(duì)對(duì)方嚴(yán)密的防守?；蛘邆髑颍蛘咧挥袕?qiáng)行進(jìn)攻。
種種因素加起來(lái)，使得局勢(shì)漸漸的倒向了對(duì)方。這一場(chǎng)練習(xí)賽看起來(lái)要輸了！
如果沒(méi)有燕奔，也許這場(chǎng)比賽真的就這樣輸?shù)袅?。但是燕奔是絕對(duì)不會(huì)接受失敗的，即使這只是一場(chǎng)練習(xí)賽。既然團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)缺乏，那就投入更多的個(gè)人力量！球場(chǎng)上，一年級(jí)要了一次暫停。五個(gè)人就在球場(chǎng)商討戰(zhàn)術(shù)。實(shí)際上只有燕奔一個(gè)人說(shuō)，其他四個(gè)人傾聽(tīng)。
“對(duì)手突入籃下兩公尺以內(nèi)，你們就別去管他，不要補(bǔ)位、不要協(xié)防，你們只要守好自己的位置，所有突入籃筐下的對(duì)手都由我來(lái)對(duì)付。都聽(tīng)明白了嗎？”
“明白！”四個(gè)人大聲回道，沒(méi)有疑慮和疑惑。
籃球比賽無(wú)論對(duì)哪一支球隊(duì)，內(nèi)線的防守都是重中之重。不用協(xié)防、不用補(bǔ)位，燕奔一個(gè)人挑起了整個(gè)內(nèi)線防守的重任。少去了內(nèi)線協(xié)防的負(fù)擔(dān)，其他四個(gè)人可以專注于自己的防守區(qū)域。至于燕奔能否一個(gè)人挑起內(nèi)線防守的重任，那根本不是問(wèn)題。燕奔說(shuō)交給他，那就交給他。時(shí)至今日，球場(chǎng)上一年級(jí)的這四個(gè)菜鳥(niǎo)們對(duì)這個(gè)大個(gè)子有著無(wú)窮的信心。
比賽重新開(kāi)始。戈登帶球，當(dāng)他看到擋在自己面前的變成王曉時(shí)候，不由微微訝然。抬頭看了看，內(nèi)線燕奔正在和自己這邊的中鋒張智淵對(duì)峙。
變成中鋒了？這家伙還真是全能。戈登看了看防守自己的孫旭陽(yáng)，也是非常熟悉的對(duì)手。雖然不如燕奔那樣難纏，但是——戈登嘗試了一下突破，沒(méi)有成功。不再猶豫，球傳出去！
故技重施，快速傳球，穿插跑位?；@球傳向內(nèi)線，紛亂的人群中人影一閃，一個(gè)人影空切到籃下準(zhǔn)備接球，忽然一個(gè)更快、更高的身影搶在他的前面將球沒(méi)收。
燕奔！
幾乎是在球傳向內(nèi)線的瞬間，左邊禁區(qū)和張智淵周旋的燕奔同時(shí)轉(zhuǎn)身，向禁區(qū)另一邊撲過(guò)來(lái)！
被斷球了？被斷球！
就在二三年級(jí)的球員們震驚、不敢置信的時(shí)候，反擊已經(jīng)開(kāi)始。
“孫旭陽(yáng)！”燕奔高呼一聲，籃球高高的拋起，向著對(duì)方籃筐方向飛去。已經(jīng)無(wú)數(shù)次習(xí)慣了燕奔這樣傳球的孫旭陽(yáng)在同一時(shí)間，瞬間轉(zhuǎn)身擺脫對(duì)手向?qū)γ婊@筐方向高速奔跑，同時(shí)回頭仰望著身后飛來(lái)的籃球。
戈登快速回防，但已經(jīng)落后了。當(dāng)籃球下落被同時(shí)趕到的孫旭陽(yáng)抓在手中時(shí)候，他已經(jīng)殺入了三分線內(nèi)。接球后兩步一跳——直接三步上籃了！
“嗖！”籃球輕輕的飛起又輕輕的下落，穩(wěn)穩(wěn)的穿過(guò)籃筐落下。
球進(jìn)，得分！
毫不拖泥帶水、干脆利落，完美的反擊！燕奔的傳球干脆直接，匕首般直接刺穿了對(duì)方的要害，孫旭陽(yáng)一騎絕塵，一擊致命。
完美的一擊！球場(chǎng)外圍觀的學(xué)生們情不自禁的報(bào)之以熱烈的喝彩聲和掌聲。
孫旭陽(yáng)興奮的和隊(duì)友擊掌相慶，最后高高的躍起和燕奔胸撞而慶。
攻防再次展開(kāi)。二三年級(jí)的這些師兄們卻不是一次突襲就能打到的?；剡^(guò)神來(lái)更加兇猛的進(jìn)攻開(kāi)始了。禁區(qū)外獲得機(jī)會(huì)后直接出手，鄭武、關(guān)偉左右?jiàn)A擊也沒(méi)能攔截?；@球打板入筐。
一錘定音，籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。但是很明顯，一年級(jí)的防守已經(jīng)開(kāi)始改善了。
攻防轉(zhuǎn)換，這一次籃球交給孫旭陽(yáng)和王曉兩個(gè)人控球。內(nèi)線燕奔、鄭武和關(guān)偉三個(gè)人的高度對(duì)對(duì)方形成了壓倒性的優(yōu)勢(shì)。外圍王曉和孫旭陽(yáng)兩個(gè)人輪流突破沖擊對(duì)方的防線，而同時(shí)鄭武和關(guān)偉不斷的穿插跑位，出內(nèi)線支援?；@球一番周折之后還是送到了燕奔手中。
背對(duì)籃筐接球，身后兩個(gè)對(duì)手撲過(guò)來(lái)，左右包夾。
接球的剎那燕奔變立即作出了應(yīng)變，籃球入手身形同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，不運(yùn)球、不調(diào)整，轉(zhuǎn)體后立刻一步切入，從兩個(gè)對(duì)手中間硬生生的殺到籃下后高高的躍起，隔著一個(gè)對(duì)手雙手扣籃將球重重的扣入籃筐。
張智淵在和燕奔的身體空中相撞落地后踉踉蹌蹌一直退到觀眾群中，被觀眾扶住才沒(méi)有摔倒。
重劍無(wú)鋒大巧不工！這一球，力量和氣概完美的展現(xiàn)。勢(shì)大力沉、雷霆萬(wàn)鈞，男子漢陽(yáng)剛氣概的極度展現(xiàn)、這樣的扣籃讓這些正值青春的男生們一個(gè)個(gè)熱血沸騰，不由自主的為之喝彩