第七章
扣籃，鄭武的扣籃！這場比賽中，這是第三個扣籃，也是扣籃的第三個人。高中的比賽球場上，一場比賽可以有雙方三個人輪流扣籃，這可非常少見?！耙詫⒒@筐打破的氣勢用力的將籃球砸入籃筐”這是漫畫里對扣籃的解說。而球場上真正能夠完成這一點(diǎn)的，其實只有燕奔。鄭武和王曉，兩個人沒法像燕奔那樣，高高的躍起后以居高臨下的姿態(tài)泰山壓頂?shù)臍鈩輰⑶蛑刂氐脑胰牖@筐。
鄭武和王曉的扣籃其實并沒有令燕奔有多大的觸動?？刍@也只是一種得分方式而已，它并不會比一記普通的上籃得更多的分。場外的觀眾們?yōu)檫@一記扣籃發(fā)出震天的喝彩聲，更有一年級十班的同學(xué)心中不忿，高聲呼喊著讓燕奔來一個更漂亮的還以顏色。球場上孫旭陽等人也將希冀的目光投籃，燕奔搖頭。眾人都了解他的性格，知道他決定的事情絕對沒得商量。一個個失望不已。
孫旭陽控球向?qū)γ鎺蜻^去，燕奔走在他的旁邊，道：“我發(fā)現(xiàn)了他們的弱點(diǎn)，你要不要聽？”
“誰？鄭武和王曉？”孫旭陽驚道。
“當(dāng)然！”燕奔不急不緩的走在孫旭陽身后，“下一次防守我們換盯人，你負(fù)責(zé)王曉，我來盯防鄭武。一旦他們兩個中的任何一個持球，便立刻讓最近的隊友上前包夾，就算是放棄自己的防守對象也行?！?p> “這樣行嗎？”
“試試看吧！”燕奔胸有成竹道，說完自己向內(nèi)線切入進(jìn)去了。
對于燕奔的判斷孫旭陽向來是信服的，稍加思索便決定試試看。當(dāng)然眼下的進(jìn)攻還是要繼續(xù)的，雖然是領(lǐng)先，但每一次進(jìn)攻機(jī)會對他們都十分重要。孫旭陽沉下心來，專心眼下的進(jìn)攻。
傳球、擋拆、跑位、掩護(hù)、籃球交到內(nèi)線燕奔手中，燕奔居中向邊線分球，底腳三分線外李詠舒服的接到傳球，在沒人防守的情況下舒服的出手。欠缺了一點(diǎn)運(yùn)氣，籃球落在籃筐上高高的彈起，飛出了內(nèi)線。即使燕奔提前移動也沒有辦法搶到這個籃板球。
快速回防，對方快攻不成。防守陣容中，燕奔、孫虛掩迅速將剛剛商量好的策略向隊友傳達(dá)。對于燕奔的戰(zhàn)術(shù)安排，眾人都沒有疑慮。相比較聯(lián)防，一對一的盯人才是他們擅長的。
很快，對方便感覺到了防守戰(zhàn)術(shù)的變化。當(dāng)王曉帶球來到三分線外的時候，擋在他前面的是孫旭陽，還有李詠在旁邊協(xié)助包夾。
兵法上是圍三缺一，籃球場上則變成圍二缺二。擋住了前路，攔住了左邊突破和傳球的道路，放開了后路和右邊。王曉能帶球退回自己的半場嗎？當(dāng)然不能！所以他只有一條路可以選擇，順著對手給他留下的道路，向右邊方向突破傳球。強(qiáng)側(cè)包夾弱側(cè)聯(lián)防，這是籃球戰(zhàn)術(shù)中混合聯(lián)防最基本的戰(zhàn)術(shù)，可是球場上的這些人戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)顯然是不到家。燕奔也不指望他們可以立刻明白學(xué)會，只能要求他們將王曉限制到一邊。
王曉向右邊帶球，他的隊友上前擋拆接應(yīng)。接住隊友的幫忙他成功的擺脫了包夾，而孫旭陽早有準(zhǔn)備，擺脫對方接應(yīng)的球員，后撤回內(nèi)線，再伺機(jī)重新盯防王曉。
同一時間，燕奔也對鄭武進(jìn)行不斷的繞前防守，貼身照顧，不讓鄭武有任何輕松接球的機(jī)會。撇開經(jīng)驗上的欠缺，燕奔對于時機(jī)的掌控可以算是頂尖一流的。鄭武很快發(fā)現(xiàn)，無球情況下自己似乎更加愛難以擺脫對手。自己無論怎么樣移動，似乎都會被對手搶先一步識破，狹小的內(nèi)線，對手的身高和力量優(yōu)勢發(fā)揮到極致，除非主動撤出內(nèi)線，否則根本沒法接到傳球。
接不到傳球鄭武再厲害也無從發(fā)揮。不得已他只能撤出內(nèi)線。這正是燕奔希望看到的。離開籃下，通過兩次傳遞之后籃球果然傳到鄭武手中?？墒撬€沒有來得及展開進(jìn)攻，左右便各有一人擋住了去路。燕奔和黃健斌。
一對二，其中一個對手還是燕奔，鄭武再自信也不會正面挑戰(zhàn)，一邊控制著籃球，他同時尋找自己的王曉，可是那邊孫旭陽正在對王曉貼身照顧呢。想和他配合，那也得有機(jī)會?。?p> 燕奔的戰(zhàn)術(shù)就是將兩個人分割開來，沒法形成直接配合，以盯人對付不持球的一個，以包夾對付持球的另一個?？v使放開球場上對方一個球員也在所不惜。
面對雙人包夾，鄭武無力進(jìn)攻，倉促之下只能傳球。接球的隊友倉促出手，籃球落在籃筐上彈起，而早在他出手時候便準(zhǔn)備搶球的燕奔搶在所有人之前將球抓在手中。
搶到籃板，快速反擊。一時間孫旭陽、黃健斌、劉瀟三人轉(zhuǎn)身便快速的向?qū)Ψ降年嚨嘏苋?，只留下李詠一個人接應(yīng)燕奔。鄭武和王曉等人拼命的回防，留下一個人滯緩燕奔。燕奔一個假動作便晃開對手，快速將球傳出去?；@球兩次傳遞送到孫旭陽手中，對方這個時候還沒有形成有效的防守陣容，孫旭陽單挑王曉，轉(zhuǎn)身投籃將球送入籃筐。
快攻又一次得手！
當(dāng)攻守易位的時候，一年級十班故技重施，以包夾對付二人中持球的一個，以盯防對付二人中無球的一個。鄭武和王曉就這樣被生生的被隔開了。原本，就算是得不到對方的支持，他們身邊還有其他三名隊友。但是這兩個人似乎總也沒法和這些隊友形成配合意識，倉促將球傳過去也只能憑借著難以形成攻勢，最后接球的隊員只能勉強(qiáng)出手。上半場那樣的配合再也沒有出現(xiàn)過，如此，進(jìn)攻的效果當(dāng)然可想而知。
鄭武和王曉兩個都是出色的球員，出類拔萃，進(jìn)攻防守?zé)o所不能。但是他們?nèi)狈ψ鳛橐粋€球隊領(lǐng)袖應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)能力。他們沒法整合球隊讓隊友變得更強(qiáng)。似乎是兩個人配合太久了，離開了彼此都不太會打球了。當(dāng)被燕奔的防守戰(zhàn)術(shù)遏制住后，兩個人沉溺于破解對方的防守之中，不能及時的將自己從進(jìn)攻者向進(jìn)攻策劃者轉(zhuǎn)變。自始自終他們都沒有能夠完成從一個出色球員向球隊領(lǐng)袖的轉(zhuǎn)化。
如果有教練指點(diǎn)，或許他們會醒悟過來換一種打球方式，但是很可惜沒有。比賽就這樣一步步的被拖入了燕奔設(shè)計的軌道中。
而后的比賽，鄭武和王曉非常努力的投入自己全部的能力，也投中了幾個精彩的進(jìn)球——鄭武更是在雙人包夾中強(qiáng)行突破完成扣籃?？墒沁@些都無法改變比賽的局勢。最終當(dāng)比賽結(jié)束的時候，兩隊的分差已經(jīng)達(dá)到了18分之多。
就像燕奔說過的那樣，戰(zhàn)術(shù)上的優(yōu)越合理可比一個隊員強(qiáng)攻猛打來的有效多了。
喬丹在將自身融入三角戰(zhàn)術(shù)之前，拿了一個又一個得分王，可是卻總是不能帶領(lǐng)球隊在季后賽上取得進(jìn)步。而一旦將自身融入三角戰(zhàn)術(shù)之后總，公牛隊立刻有了長足的進(jìn)步，進(jìn)而連續(xù)成為總冠軍，成為了NBA歷史上最偉大的球星。
籃球始終是集體項目，只有將自身融入球隊中才能真正成為偉大的球員——這是燕奔自己對于籃球的理解。而他而是這樣做的。這一場比賽，孫旭陽獲得了最多的分?jǐn)?shù)，其他球員也都有斬獲。燕奔搶到了最多的籃板球，完成了最多的助攻。當(dāng)然這種業(yè)余的比賽，不會統(tǒng)計得分之外的其他技術(shù)統(tǒng)計，除了少數(shù)幾個人不會有人從數(shù)據(jù)上看到燕奔對于這場比的貢獻(xiàn)。
比賽結(jié)束后，場外的一年級十班的學(xué)生們一擁而上沖入球場，眾人興奮的歡呼慶賀。燕奔也在這歡慶中被更多的同學(xué)熱情的擁抱，高聲的贊美。一場比賽過后，燕奔和同學(xué)的關(guān)系是迅速的上升了一個臺階。
在眾人還在歡慶的時候，燕奔找到了準(zhǔn)備離開的王曉和鄭武，主動的伸出了右手：“你們兩個真的很厲害，有機(jī)會，在一起打球吧！”
鄭武握住燕奔伸出的右手，道：“你才是真正的厲害。下次打球的時候記得叫上我們，我不會每次都輸給你的，下一次我一定要贏回來！”燕奔的反應(yīng)一如既往簡單直接，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
鄭武之后王曉也伸手和燕奔相握，微笑道：“非常期待和你在球場上再次相遇，和你打球一定很有意思?！?p> 三個人再閑談幾句后，燕奔道了一聲“再見”，便轉(zhuǎn)身離去。主動過來和兩個人結(jié)交對燕奔這樣的性格冷漠的人著實是相當(dāng)不容易。在和兩人握手攀談的時候，燕奔臉上也依舊是那酷酷的表情，幸好鄭武和王曉兩個人對于他的性格也有所耳聞，沒有當(dāng)作這是示威。
目送著燕奔離去的身影，王曉微笑道：“很有意思的對手，不是嗎？”
鄭武翻著白眼，一肚子委屈：“有意思？才怪。你和他對抗四十分鐘試試看，這家伙根本是怪物。就你這小身板吃不了他輕輕一撞就得飛出去。這家伙，比什么都不能和他比力氣。我在籃下和他角力從來沒有一次成功過?！?p> 王曉訝然：“有什么夸張嗎？看起來他也不比你強(qiáng)壯多少??？”
鄭武道：“有些人是不能從體型上判斷是否強(qiáng)壯的，那家伙就是這樣?！编嵨淇嘈?，“沒想到我們不僅輸了比賽，還輸了對決。高中的球場上也是臥虎藏龍啊?！?p> 王曉看了他一眼，道：“受打擊了？”
鄭武氣勢昂揚(yáng)道：“我看起來像像這么容易被打擊到的人嗎？今天輸了，下次贏回來就是了。你沒有見人家過來邀請嗎，以后一次打球的機(jī)會多著呢，你看我怎么打倒他。”
“有信心就好，不過我要先提醒你。那個人可不是容易被打敗的人啊?！蓖鯐阅X中不由閃現(xiàn)比賽時候燕奔那雙眼中閃現(xiàn)的光芒。那種光芒他太熟悉了，那是對狂熱、絕對不服輸?shù)膹?qiáng)大斗志，擊敗一切對手的強(qiáng)烈自信。那種眼光以前王曉在鄭曉眼中看見過，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有燕奔來的強(qiáng)烈。
王曉從來都相信，有些人天生就適合打籃球的。這些人天生的擁有比別人更出色的身體素質(zhì)，天生擁有敏銳的進(jìn)攻直覺，更重要的這些人有著遠(yuǎn)比平常人對籃球更加熾熱的熱情。有人告訴自己，自己將來會比鄭武長得更高?？茖W(xué)的結(jié)論，自己相信，但是王曉從來都不相信自己在球場上的成就會超越鄭武。因為鄭武擁有自己從來不曾擁有的對籃球狂熱的情感??！從小立志要成為職業(yè)籃球員的鄭武，從小他就比自己更加刻苦，將更多的時間用在籃球場上。
而這個叫做燕奔的大個子，則似乎擁有比鄭武更加愛出色的籃球天賦和更加熾熱的熱情。除了熱情，王曉還從這個大個子眼中看到了冷靜。極端的熱情，極度的冷靜，仿佛火在冰中燃燒。兩種素質(zhì)出現(xiàn)在一個人身上，這一種人通常叫做天生的領(lǐng)袖人物。
對于鄭武能夠擊敗這個叫做燕奔的大個子，王曉心中充滿了疑慮。但是他相信這兩個人的碰撞絕對會激起激烈的火花。成長，是需要對手的。閉門造車一個人苦練，總也是沒法成長為真正的高手。
有一個追趕的目標(biāo)總比沒有目標(biāo)要好！
鄭武自然是沒法明白自己的朋友心中在想什么。他正信誓旦旦的要在下次相遇中擊敗燕奔呢！
獲勝了的燕奔和隊友在眾人的簇?fù)硐禄氐剿奚?。興奮的同學(xué)們直到好久之后還在談?wù)撨@場比賽。孫旭陽幾個更是意氣風(fēng)發(fā)要乘勝追擊，先橫掃一年級，再挑戰(zhàn)二三年級最后稱霸全校。對于孫旭陽的“宏偉目標(biāo)”燕奔淡淡一笑不置一詞。
稱霸全校？這個目標(biāo)不嫌太小了嗎？
聽說全國高中聯(lián)賽就要開賽了！