對(duì)于趙黎搞出來(lái)的這番搔操作，中年女教師最終還是黑著臉，回到了講臺(tái)之上繼續(xù)講起了之前的課程。

　　短時(shí)間內(nèi)，她是不敢再在趙黎面前耍威風(fēng)了，不過(guò)就這般放過(guò)趙黎那也是不可能的。

　　等下課之后把這事告訴年級(jí)長(zhǎng)，讓年級(jí)長(zhǎng)來(lái)教訓(xùn)教訓(xùn)趙黎。

　　接下來(lái)的時(shí)間里，課堂上再?zèng)]有出現(xiàn)什么幺蛾子了，一直到下課，中年女教師離開(kāi)后，教室才熱鬧了起來(lái)。

　　這些精力沒(méi)處花的學(xué)生們一個(gè)個(gè)好奇的打量著趙黎，好似在重新認(rèn)識(shí)他。

　　主要還是太出乎所有人的意料了，趙黎之前在班級(jí)上是那種存在感很低的學(xué)生，低到如果不是今天發(fā)生這一出事情，他們可能根本都記不得還有趙黎這么個(gè)同學(xué)。

　　“喲，小伙子可以啊，竟然敢公開(kāi)無(wú)視母老虎，牛批！”

　　坐在趙黎前面的男學(xué)生回過(guò)頭，比了個(gè)厲害的手勢(shì)。

　　然而趙黎沒(méi)有回應(yīng)，只是淡漠的觀察著教室里面的所有人。

　　“呃……”

　　搭訕的學(xué)生討了個(gè)沒(méi)趣，再加上此刻趙黎的眼神很是犀利，仿佛要將他整個(gè)人都看透一般，只得訕笑著回過(guò)身，嘴里還嘀咕著神氣什么，有什么好神氣的。

　　趙黎沒(méi)有在意這些學(xué)生看向自己的目光，相反，他也是借著這個(gè)機(jī)會(huì)在仔細(xì)觀察這些學(xué)生。

　　這些學(xué)生……不像是傀儡。

　　無(wú)論是眼神，還是神態(tài)動(dòng)作等等，趙黎都無(wú)法講這些學(xué)生看作是虛假的，宛若真正的生命一般。

　　這噩夢(mèng)……可以啊。

　　趙黎都不敢相信這是一個(gè)D級(jí)噩夢(mèng)了。

　　略微思索了一下，趙黎沒(méi)有再觀察了，而是起身向著教室外面走去。

　　他需要了解更多噩夢(mèng)的信息。

　　當(dāng)趙黎這個(gè)正主離開(kāi)教室之后，教室中的學(xué)生們一下子活躍了開(kāi)來(lái)，紛紛議論著趙黎上課時(shí)的行為。

　　當(dāng)然這些事趙黎并不知道，在感知到出教室危險(xiǎn)警示沒(méi)有再次響起后，他便放心的走出了教室。

　　觀察了一番教學(xué)樓，趙黎了解了當(dāng)下所在學(xué)校。

　　是第二中學(xué)沒(méi)錯(cuò)了。

　　在之前進(jìn)入第二中學(xué)的時(shí)候，趙黎雖然走的匆忙，但還是觀察了一番第二中學(xué)的現(xiàn)狀。

　　兩者一對(duì)比，大部分建筑以及設(shè)施都吻合，還有一小部分……現(xiàn)實(shí)中并不存在。

　　“所以，這里是幾年前的第二中學(xué)咯？”

　　之所以做出這些判斷，還是那些不同的建筑有些老化陳舊，一看就是準(zhǔn)備要拆除重建的。

　　“大意了，應(yīng)該在進(jìn)來(lái)之前了解一下第二中學(xué)幾年前有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事故。”

　　事情到了這一步，趙黎也對(duì)這個(gè)噩夢(mèng)形成的原因有了大概的推測(cè)。

　　幾年前，具體的時(shí)間并不清楚，第二中學(xué)的一個(gè)學(xué)生可能因?yàn)槟承┰蛞馔馑劳?，然后再幾年后，變成了一個(gè)噩夢(mèng)源頭再次出現(xiàn)在第二中學(xué)之中。

　　“應(yīng)該是個(gè)女學(xué)生，要不然不會(huì)在女生宿舍樓復(fù)蘇。”

　　趙黎繼續(xù)推測(cè)著，這一點(diǎn)其實(shí)證據(jù)很充足，無(wú)論是從噩夢(mèng)發(fā)生的地點(diǎn)，還是從張警官之前向趙黎所透露的一些信息，都能證明這一點(diǎn)。

　　愛(ài)唱歌，穿黑色衣服，紅色鞋子……

　　“如果能找到符合這個(gè)條件的女生，那么應(yīng)該就能找到噩夢(mèng)源頭，徹底解決這個(gè)噩夢(mèng)?！?p>　　趙黎抽絲剝繭了一番，計(jì)劃好接下來(lái)的流程。

　　但過(guò)了不到一分鐘，趙黎又有些犯難了。

　　愛(ài)唱歌，穿黑衣服，紅色鞋子，符合這些條件的他剛才所在的班級(jí)里就起碼有五個(gè)。

　　而這還只是一個(gè)班級(jí)，整個(gè)中學(xué)，從初中到高中，幾十個(gè)班級(jí)，幾百個(gè)女生……按照這個(gè)概率，起碼有幾十個(gè)女生符合條件。

　　很好，剛才的一番推理，簡(jiǎn)直就是推理了一波空氣，什么都沒(méi)有推理出來(lái)。

　　而且，誰(shuí)又能肯定一定是女學(xué)生，就不能是女教師嗎？

　　想到女教師，趙黎的腦海中便浮現(xiàn)出剛才那個(gè)中年女教師，這讓他不由的打了個(gè)寒顫。

　　“不可能是老師，一定是學(xué)生！”

　　趙黎安慰著自己，“要是有個(gè)幫手就好了，對(duì)了，可以先去找婷婷，如果我都出現(xiàn)在這里，婷婷他們多半也會(huì)在這個(gè)年代，女生打聽(tīng)女生之間的消息，比我這個(gè)男性方便多了?！?p>　　捋清楚思緒，趙黎給自己的機(jī)智點(diǎn)了個(gè)贊。

　　要是在以前他可不會(huì)這么發(fā)散思維，推理線索，這說(shuō)明什么？

　　這說(shuō)明他已經(jīng)成長(zhǎng)了，是一名資深入夢(mèng)者了。

　　“這個(gè)時(shí)候要是來(lái)跟煙慶祝慶祝就好了……”

　　煙癮上來(lái)的趙黎嘀咕了起來(lái)，但緊接著，他摸索起了自己口袋，這一摸索還真發(fā)現(xiàn)口袋中有一包煙。

　　“看來(lái)我還真不是什么好學(xué)生?！?p>　　趙黎笑了笑，好學(xué)生會(huì)抽煙？

　　“找個(gè)廁所抽根煙再說(shuō)。”

　　雖然趙黎可以光明正大的抽，不過(guò)考慮到影響，趙黎還是走進(jìn)了廁所之中。

　　他實(shí)在沒(méi)法把周?chē)切W(xué)生當(dāng)成是一個(gè)個(gè)虛假的人。

　　怎么定義一個(gè)人？

　　有血有肉？

　　生理學(xué)上是如此，但是在哲學(xué)上，應(yīng)該是具有獨(dú)立思想、意識(shí)、自我的，其實(shí)都可以定義為一個(gè)人。

　　言歸正傳。

　　當(dāng)趙黎進(jìn)入到廁所中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)廁所里面已經(jīng)圍聚著一些小年輕了。

　　這些小年輕吞云吐霧的，好不快活。

　　看到這一幕，趙黎笑了笑，這讓他會(huì)想起他的高中生活了。

　　沒(méi)有理會(huì)那些小年輕，趙黎自顧自的點(diǎn)上一支煙，一邊回憶著張婷在哪個(gè)班級(jí)。

　　高三三班還是四班？

　　趙黎有些記不清看了，但沒(méi)事的，等下一個(gè)個(gè)教室去找找就知道了。

　　“哎，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校好像要舉行校園歌手大賽，張偉你不是經(jīng)常說(shuō)你是麥霸嗎？怎么不去報(bào)名試試？”

　　“報(bào)個(gè)鬼！我瞎唱的你也信，上去就是丟人?！?p>　　“怕什么，知道什么叫做重在參與嗎？你不上去你怎么知道你唱的好不好？再說(shuō)了，萬(wàn)一有女的就喜歡你那種調(diào)調(diào)，豈不是賺了?！?p>　　“你說(shuō)的好吉爾有道理，但老子還就偏不去?！?p>　　“慫貨！我要是你我早就去報(bào)名了，聽(tīng)說(shuō)只要入圍的就能進(jìn)入到音樂(lè)培訓(xùn)班，到時(shí)候安老師可是會(huì)親自指導(dǎo)你唱歌！”

　　“我去！真的假的？”

　　“騙你做什么，安老師那可是真正的女神啊，只可惜生不逢時(shí)，要是我能早生個(gè)幾年，一定會(huì)追求安老師。”

　　“你要這么說(shuō)了，那咱怕什么，等著，等抽完這支煙我就去報(bào)名！”

　　……

　　趙黎在一旁抽著煙，敏銳的偵探意識(shí)很快便讓他注意到這幾個(gè)學(xué)生談話間的一個(gè)重點(diǎn)。

　　安老師。