此時為第四周周三，上完上午的第二節(jié)數(shù)學課，第三節(jié)就是數(shù)學考試，不過一般來說，第三節(jié)考試的時候，老師都不會看著我們，時常會巡視在兩個班之間，一會兒這走走，一會兒那玩玩。
所以水分有多少，這里我就不說了，但是即便水分再多，做不出來也是沒有用的，所以我們總結出了一個道理，靠蒙是不行的。
但是不靠蒙，根本就做不出來，每一道題有四個選項，每個選項都有一定的正確幾率，有1/4的概率我們可以中，按這么計算下來，八道單選題，就是四的八次方分之一的概率，我們可以全對。
看著這概率挺大的，我們可以試一試，中途我們還可以排除掉一些特別明顯的錯誤，比如ABCD四個選項，三長一短選最短，三短一長選最長，兩長兩短就選D，齊頭并進就選C……
只不過有學霸親測，這東西太不靠譜了，但是總結了一條，發(fā)現(xiàn)挺管用的，不會的時候，蒙個C上去，正確率老高了！
非常榮幸，我可以使用這一條萬恒不變的定律！剛好那題我就不會。
我非常自豪，仿佛我已經(jīng)看到了勝利的光環(huán)，閃閃發(fā)亮，晃得我眼瞎，殊為不易，殊為不易。
如果真的實在不行，我們還可以多加一個選項E，是不是？完全可以呀！
你可以這么跟老師說，我添加這個E選項，我沒對，你也不可以說我錯。
其實有的時候，我非常好奇，一張卷子，如果我選了，但是選錯了，那肯定錯，這是沒得話說的。但是如果，題目上沒有限定不選是錯的，那么不選是不是就是對的？
這個問題就像一直困擾我整整十年的一個萬能的計倆，老師總是這么跟我們說，“一定要記得寫‘解’，不寫要扣一分，一定要記得寫‘答’，不寫‘答’也要扣一分?！?p> 所以每逢這個時候，我就特別想問一句，“老師，你說，我不寫，它會扣我一分，那我寫了，為什么它就不能給我一分呢？”所以在這個方面上，是我認為不太好的，這對于我們來說比較不公平。
直到上了初三，我們老師說不用寫“答”，把結果寫出來是不會扣分的，我們才松了一口氣。只不過那東西變成用所以（就是那三個點）代替了，習慣了，沒事。
40分鐘一堂課我們就寫一張卷子，那張卷子雖然只有一版，但是我們是寫不完的，在理科上有一條綜合定律：
寫不完，有三種情況，第一種情況是你根本就不會，沒有辦法寫，自然就寫不完。
第二種情況是你會寫，但是你沒有時間去寫，寫不完是必然的，這東西的手速的要求很高。
第三種情況，你連題都沒看到，寫個毛球，回去檢查吧，再練個三五年吧。連前面基本的都不熟，想做到后面是很難的。
以至于到了收卷子的時候，同學們一個個都不肯停下筆來。直到下課過了整整五分鐘，老師進來了，喊一聲，“喂喂喂，收卷啦，收卷啦，怎么都寫不完吶？”
大家才草草結尾收個場，慢慢悠悠地拿起自己的答題卡，萬般不舍地交給收答題卡的那個同學，在答題卡交到那位同學手中之前，眼中那最后的目光。留戀著的，不是自己的答題卡有沒有寫完寫的多么龍飛鳳舞，亦或是別的。
而是別人答題卡寫了多少？他（她）寫對了嗎？他（她）寫完了嗎？他（他）到底有沒有寫哦？他（她）居然沒有寫答題卡誒，太棒了，太棒了，看來這次我的分數(shù)應該會比他（她）高……
我敢說這應該是我們每次周測的最真實的想法，沒有之一，寫完了的同學一般都是自我感覺良好，因為能寫完可以說就已經(jīng)是拿到了絕大多數(shù)的分。
高中的數(shù)學是一種什么樣的情況呢？
大家初中的數(shù)學應該都是120分制吧（可能會有例外，這里以120分為準），那個時候怎么考也就只有90分和100分，我一直以為那已經(jīng)是極限了，偶然來個108分以上的，我們都奉他/她為天神。
而上了高中，我才真正的知道什么叫做強弩之末……
150分的卷子，你看著是不是也比120分的卷多了30分？這30分感覺上是唾手可得。
但是也僅僅只限于感覺……
高中數(shù)學最真實的情況是這150分的卷子，你還是只能拿個90分100分（我不排除有一些學霸會來吹），這是一件非常常見的事，尤其是在難度系數(shù)通常的情況下0.55卷子，這種更是常事。
如果難度系數(shù)（難度系數(shù)的計算標準是按得分率來算的）再高一點，能及格都已經(jīng)是一個天塹。
所以真的真的不要說，多了30分，我就真的可以考到120，130，沒有這么容易的，親身經(jīng)歷過的，應該都是有感覺的，如果你旁邊突然出現(xiàn)了一個數(shù)學考120分的，那真的就已經(jīng)是……不用說，肯定是個人才。
直到后面物理老師李雪琴來上物理課，總是要催著我們“快點交，快點交，都到時間了還在寫！”
最后一沓才交到老師的手里，望著老師遠去的身影，我已經(jīng)可以聯(lián)想到老師，拿著那張白色的成績單在我們面前……
“你們這幫家伙，你們可那個時候分班是年級第一的水準吶！又考了……”
不得不說一句，老師真的是辛苦，為了我們心力憔悴，幾度讓我們愛的沉醉呀，毫無保留，不知道后悔，總想讓老師知道我們盡力的那份真情有多么可貴……
然而老師總是沒有余力傷悲，歷盡心血的像難收的覆水，慢慢數(shù)十年的教書路，走的是如此憔悴，只留下孤單的背影，令人心生慚愧……
慚愧個毛球！那東西要是能讓我考的到這么高分就好了，你盡不盡力了，我都已經(jīng)是那樣了，我可以無限制的把下限放低，卻沒有辦法提高我的上限，這就很離譜……
罷了罷了，高中的理科真的不一般，現(xiàn)在對我們理科生來說還好了，高一聽說高二的理科比這難很多，高二才是最難的……
我記得之前好像是周淺潯，江楓鳴還跟我說過，她們覺得數(shù)學的難度簡直就不是一般人所能衡量的。
上個學期，周淺潯數(shù)學最好的成績好像也才一百來，對于文科生來說，數(shù)學應該是最痛苦的了，不過我沒有體驗過，這東西燒腦??！
不說了，不說了，先讓作者數(shù)一數(shù)自己的頭發(fā)掉了多少根……
日子一天，一天，一天過……
我們直接切到周五的那節(jié)數(shù)學課……
直接數(shù)學老師趙文清垂頭喪氣，就像當時考試的我們一樣，如同枯萎的鮮花。哎，不是考試的，是我們考的不好的也是我們，關老師什么事？
只見趙文清老師拿著手上卷成一團的成績單在空中對著我們揮舞了三下，搖著頭低聲輕嘆，“你們哪！你們！考的這么差哦！讓我怎么跟領導交代??？領導上頭給的壓力很大的！”
“領導，哪個領導啊？”吳新雁故作好奇地問了一句。
“還能是哪里的領導??？開會的時候，級組一直在說你們，分班的時候考得這么好，一分到你們，接到我手上，怎么帶都帶不好！”
不過我這個學期確實沒有聽到過哪一個老師說一句，“你們是我?guī)н^最差的一屆學生?！敝劣跒槭裁礇]有說過，原因很清楚，畢竟沒有最差，只有更差……
“誒誒誒，一般一般，世界第三……”只見楊皓然絲毫不要臉地晃著他右手的指頭，對著老師說道。
“還世界第三哦？你們這次考了倒數(shù)第三！”老師的心中怒火中燒，恨不得扒了我們的皮，抽了我們的筋，扔湯里面燉了。
“沒關系，沒關系，才倒數(shù)第三，還可以努把力……”楊皓然嬉皮笑臉的樣子，我們都非常擔心老師會把頭上那的把熊熊烈火澆到我們的身上……
“你們還想考倒數(shù)第一！”老師已經(jīng)沒有力氣再聽著我們說下去了，他非常擔心，再聽下去，估摸著得被我們氣死……
雖說不上英年早逝，但是也不能算壽終正寢，關鍵是被我們氣死的，這有點說不過去了……
“是的呢！”楊皓然象征性地點點頭，還好老師沒有看他……
“你們一個個的，我倒是不擔心你們考的怎么樣，你們考得怎么樣，和我是沒有什么關系?！壁w文清老師話鋒一轉，變得沒有那么鋒利，柔和不少，甚至還帶些關懷，屬于長輩的那種關懷。
“擔心你們的是班主任，班主任今年才上你們的高一，什么事情都沒有接觸過，害怕的要死，你們不為我考慮，也要為班主任考慮?！?p> 我們大家非常認真地點了點頭，可惜地上沒有米，不過認真的“搶地”應該還是行的。
“級組上頭給你們班主任的壓力很大，一個個領導都關心你們班?！崩蠋煕]有再攥著那張紙了，打開了手中這張令老師充滿著無數(shù)失落，令老師扛下了眾多壓力，令我們心力憔悴的那張紙……
“所以老師領導到底是誰呀？”吳新雁豎起一根食指貼在自己的下唇，一臉好奇，“是家里的領導嗎？”
“哦～（此處繞三個八度再回來）”全班人都在看熱鬧，至于那張成績單嗎？早就沒人關心了，從考完試的那一刻起，就不關心了。
“不是哦（ó）！”趙文清老師難得露出了一點笑容，“家里的領導……”
“那是在家里是您的還是您的領導大？”吳新雁見老師應答，十分興奮！
“那這……”趙文清老師猶豫了，趙文靜老師猶豫了！
“你這讓我很難堪啊?！壁w文清老師不知所措，似乎是想逃避這個話題。
也對，要是在這里說比家里的領導大，那要是被家里的領導聽到了，會不會很那什么呢？
我擔心老師年紀大了，搓衣板可能是跪不了了，鍵盤應該也不大行，能跪什么呢？榴蓮挺不錯的，舒筋活絡。
或者說舒筋健腰丸，強筋骨，驅疼痛，外用可以跪那用可以服，外敷內服，效果那是杠杠的！
“那老師，你家里的領導在學校嗎？”吳新雁知道她剛才問的問題，必然是沒法回答的，十分果斷地換了一個。
“在，肯定在。如果你們上了高三，肯定能見到?！?p> “哦！”吳新雁輕用指尖捂住嘴唇。
誰知道呢？這個時候，不知道是誰，在那里說了一句，“好看嗎？”
雖然聲音不大，所幸老師并沒有聽見，亦或是說老師聽見了，但是懶得搭理，本性暴露無遺……
只不過后來我們的同學回憶，在星期三來教我的那個比較兇的女老師，就是趙文清老師家里的領導……
這樣想起來，趙文清老師在家的日子應該不會太好過吧？看著老師儒雅的樣子，那一般在家里掌管生死大權的都是領導了。
“講多了，講多了，又講不完了，這節(jié)課，大家快點拿出考試的卷子哦！要加快點速度了，昨天的卷子也還沒有講哦！”趙文清老師真的很害怕又被我們這一幫不正經(jīng)的同學給帶歪，趕忙回歸課題。
就在我們載歌載舞地談論老師的領導，這節(jié)課就這么歡樂地過去，對我們班的同學以及我們班來說，每節(jié)課都充滿了樂趣，節(jié)節(jié)課都是不正經(jīng)。
我們同學從來就沒有擔心過成績這一回事，如果課堂的效率高，成績又怎么會不好呢？
愿意和學生們一起玩的老師是好老師，用心教學的老師也是好老師。
這才是寓教于樂的典范??！
以至于這堂課過去，到下午上物理課的時候，李雪琴又被我們給言語“包圍”了，“老師，聽說上頭的領導給您的壓力很大，是真的嗎？”
“你們聽誰說的？哪里有？”李雪琴輕笑著，笑里藏著一抹壓力，不太自然。
“聽……”正想開口。
李雪琴直接打斷，“上物理課啦，大家拿出課本，藍本和白本，我們來講課……”
只見李雪琴雙手將白本放在投影儀下，“跟大家對一下答案，有不會的說，我們評講?！?p> “啊，老師！”同學們都一臉新奇，屏幕上顯示著，一根手指頭……
李雪琴看到后，只是不慌不忙地，語氣里帶著俏皮，說了一句，“啊，看我的小胖手，大家忽略掉！”
“哈哈哈，老師……”
物理課就是這么笑，大家都帶著笑顏，時常能見大家一起爭論的場景，李雪琴也總是會出現(xiàn)嘴瓢的情況……
“大家看啊，這里是F＝m2π2/T2r?！标P鍵是李雪琴還沒有意識到。
“老師老師，那里不對，那里不對！”大家講正確的，沒那么積極，挑刺兒倒是挑的非常認真。
“哦哦！”這個時候，李雪琴就總是會并起她的右手，對著自己的嘴巴輕拍兩下，然后更正為正確的，“是m4π2/T2r，大家不要跟著我寫錯了?！?p> 就是這么單純可愛的老師，是我們很喜歡的物理老師，怎么好意思考差呢……
“跟大家說一下今天下午的數(shù)學輔導小組，數(shù)學低于45分的有……5:30都要下去被輔導！”
大家的熱情就這么被澆滅了……
倘若有朝一日，我們全班都能在合格線以上，那又是怎樣一般的光景？
是否如同晨起的朝陽？那萬道霞光灑在臉上，擁有的，懷抱的都是滿懷的溫暖，再也不用擔心被暴雨淋得滿身，也容易著涼……
樂意看著云彩一朵一朵飄過，笑著說，“我們不曾錯過”，那時，早上的風一定很溫暖，夏夜的風一定很美滿，雨里的落花一定更加美，風里的落葉一定更歡……