蔣老師的話很有道理，大家聽(tīng)完也會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“我也很想強(qiáng)調(diào)一下，在面對(duì)有心理疾病患者的時(shí)候，要做好得不到太多回應(yīng)的準(zhǔn)備。”

　　楊博聞適時(shí)地發(fā)問(wèn)了：“這是什么意思呢？”

　　“大多數(shù)有心理疾病的人，都很難對(duì)關(guān)心ta的人給出正向的反饋。如果你安慰ta‘一切都會(huì)好的’，大部分的時(shí)候其實(shí)會(huì)讓ta覺(jué)得更有壓力，認(rèn)為自己好不起來(lái)就是對(duì)不起所有人。

　　這種情況下，有時(shí)候他們會(huì)反而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗拒?！?p>　　林筱曉點(diǎn)點(diǎn)頭：“這我們都是有心理準(zhǔn)備的?！?p>　　“那如果沒(méi)做到耐心對(duì)待呢？”

　　“雖然不多，但也產(chǎn)生過(guò)比較糟糕的案例。本來(lái)是想去安慰患者的朋友，因?yàn)槿淌懿涣艘钟襞笥训男袨?，在言語(yǔ)和肢體上對(duì)其造成一定傷害，也導(dǎo)致了抑郁朋友癥狀的加重?！笔Y老師平淡地回答，“最后這個(gè)朋友留下遺書(shū)以后，安靜地在家里結(jié)束了她的生命?！?p>　　“啊——”大家輕聲地嘆著氣。

　　“我們肯定不會(huì)這樣啊，這樣也太沒(méi)責(zé)任心了吧?！绷煮銜匀滩蛔≌f(shuō)。

　　蔣老師沒(méi)有回應(yīng)，只是認(rèn)真地說(shuō)：

　　“希望大家一定要做好心理準(zhǔn)備，如果覺(jué)得無(wú)法接受的，我建議是可以選擇不接觸患者的工……”

　　“那個(gè)……”

　　姜奕靈突然舉手，打斷了蔣老師的講述。

　　大家紛紛看向姜奕靈。

　　“我……我想去下洗手間可以嗎？”

　　蔣老師看著姜奕靈，雖然是溫柔的目光，可那目光卻像是要將姜奕靈看穿一般。

　　但大家都覺(jué)得這個(gè)要求有點(diǎn)無(wú)理。在節(jié)目錄制之前就讓大家一起去過(guò)了，現(xiàn)在這樣肯定會(huì)打亂節(jié)目拍攝和蔣老師講課的節(jié)奏。

　　姜奕靈存在感很低，這種事會(huì)麻煩到大家的事情也是從來(lái)都不做的，怎么在這個(gè)時(shí)候突然任性起來(lái)了呢。

　　感受到大家的目光，姜奕靈的瞳孔顫抖一陣后，又把手放下了，怯懦懦地說(shuō)：“我、我沒(méi)事了，蔣老師您繼續(xù)講吧，打擾到大家不好意思……”

　　林筱曉有些不解地看著姜奕靈，而于姻卻在這個(gè)時(shí)候開(kāi)口了。

　　“講了這么久蔣老師也累了吧，我們稍微休息一會(huì)兒可以嗎？”

　　她看著蔣老師，目光倒是有幾分祈求的意味。

　　蔣老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以。剛好我這里有幾份文件可以發(fā)給大家看一下?！?p>　　說(shuō)完，蔣老師站起身來(lái)離開(kāi)了會(huì)議室，而姜奕靈也如釋重負(fù)一般，站起身來(lái)一溜煙地就離開(kāi)了會(huì)議室，連椅子都被她的動(dòng)作帶飛到好遠(yuǎn)。

　　她這奇怪的行為，自然是引起了大家的疑惑。

　　“她怎么了？”于樂(lè)陽(yáng)問(wèn)向坐在他旁邊的于姻。

　　于姻沒(méi)有回答，只是站起來(lái)，用行為表達(dá)了自己“跟過(guò)去看看”這件事。

　　而看著于姻離開(kāi)，坐在另外一邊的林筱曉倒是抬起了頭，看著兩個(gè)人離開(kāi)的方向。

　　她突然有種……很奇怪的預(yù)感。

　　--

　　對(duì)著鏡子，姜奕靈拍了拍自己的臉。

　　打起精神來(lái)。她看著鏡子里的自己，努力地用手指提了提自己的嘴角。

　　等下就用這樣的笑容吧。

　　走出門(mén)以后，姜奕靈遇上了在外面等她的蔣老師。

　　她有些吃驚，努力地笑起來(lái)。

　　“老師您好。”

　　“要是不行的話吧，不要逞強(qiáng)?！?p>　　老師溫柔的笑著，冷不丁的說(shuō)出這樣一句話。姜奕靈瞪大了眼睛，還是努力保持著微笑著回答：“老師怎么這樣問(wèn)我。我沒(méi)有什么事的啊?！?p>　　蔣老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有多說(shuō)什么，只是淡淡地看著姜奕靈。

　　奕靈覺(jué)得蔣老師的眼睛讓她有些不安，轉(zhuǎn)個(gè)身便很快離開(kāi)了。

　　走了兩步卻又遇上了于姻，姜奕靈指了指廁所的方向示意她洗手間的位置，于姻卻搖了搖頭。

　　“你沒(méi)問(wèn)題吧？”

　　姜奕靈愣了半秒。

　　“我當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題啊我能有什么問(wèn)題?！?p>　　說(shuō)完她就快步離開(kāi)，只留下于姻回頭，看著姜奕靈的背影。

　　無(wú)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)的關(guān)心我干嘛……還有好多需要關(guān)心的人呢。最起碼先關(guān)心一下沈斯桐吧，他可是……

　　姜奕靈不敢多想，趕快回到了會(huì)議室里。

　　--

　　老師又給大家講了一些知識(shí)后，便開(kāi)始給大家分配任務(wù)。

　　沈斯桐和楊博聞分別被分配在發(fā)泄室做安全員和資料室整理病例。

　　林筱曉被分配在了與抑郁癥患者們最接近的工作，在教室里作為病例的安撫員。同樣擔(dān)任這個(gè)工作的還有于姻和秦子誠(chéng)。

　　于樂(lè)陽(yáng)和姜奕靈則是被分配了后勤工作，兩個(gè)人對(duì)這個(gè)安排倒是沒(méi)什么話說(shuō)。

　　大家很快便開(kāi)始了工作。

　　因?yàn)檫@個(gè)治療中心還有抑郁癥以外的患者，后勤工作主要是針對(duì)整個(gè)中心的工作，很繁雜，但是多半沒(méi)有什么鏡頭。

　　姜奕靈甚至都不想和于樂(lè)陽(yáng)一起工作，免得被拍到兩個(gè)人太多的同框。

　　現(xiàn)在的工作是，要收拾一些住在這里患者的宿舍。

　　雖然這個(gè)治療中心針對(duì)的不是重度患者，但也有一些住在這里的患者，比如家里繁忙的自閉癥兒童，還有一些與家人爆發(fā)矛盾無(wú)法在家的患者，這種一般都是青少年，是需要幫其進(jìn)行處理內(nèi)務(wù)的。

　　姜奕靈走進(jìn)房間里，不得不說(shuō)挺亂的，相對(duì)于正常房間來(lái)說(shuō)。一個(gè)房間三張床，還有椅子和桌子。其中兩個(gè)空著，另一張床上，有一個(gè)男生在上面躺著。

　　今天是換床單的日子，姜奕靈麻利的收拾了兩張床的床單被罩，拿出去放在外面的推車(chē)上，又把推車(chē)?yán)锔蓛舻拇矄伪徽謸Q上來(lái)。

　　姜奕靈安靜地做著這一切，躺在床上的那個(gè)男生在看見(jiàn)姜奕靈進(jìn)來(lái)以后顯然有些慌張，立刻就用被子蓋住了頭，一直到姜奕靈鋪好兩張床，換好兩個(gè)被單，他都沒(méi)有要把頭伸出來(lái)。

　　整理完了兩張床鋪，也過(guò)了大半天功夫，姜奕靈覺(jué)得腰都有點(diǎn)酸了，輕輕敲了敲自己的背，轉(zhuǎn)頭又看了看那個(gè)把自己捂在被子里的男生。

　　還捂著呢……

　　姜奕靈輕聲嘆了口氣，走過(guò)去拍了拍那個(gè)男生的被子。

　　男生顯然是被嚇了一跳，被子里面震動(dòng)了一下，慢慢地才挪開(kāi)被子，露出他的腦袋。

　　他有些害怕地看著姜奕靈，而姜奕靈倒是直接：

　　“別捂著，對(duì)身體不好，被子換不換？”

　　男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又緩慢地?fù)u搖頭。姜奕靈沒(méi)說(shuō)什么，拍了拍手又走出了房間。