親愛(ài)的王老師：
王老師，教師節(jié)快樂(lè)！您最近還好嗎？
2005年9月1日，我小升初時(shí)有幸拜在您門下。
您有一句口頭禪，總喜歡教育別人，說(shuō)：“學(xué)習(xí)是個(gè)慢過(guò)程，要不懂就問(wèn)?！?p> 在我眼里，您個(gè)子高，氣場(chǎng)強(qiáng)。站在講臺(tái)上高高在上，卻絕對(duì)是一個(gè)極感性的人；您可以因思念兩周沒(méi)回家的孩子而哭的梨花帶雨，也可以因?yàn)樵瓌t和犯錯(cuò)的我喋喋不休。我知道在內(nèi)心深處您是像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)我的，只是男人的感情有時(shí)候更復(fù)雜罷了；不像女老師的愛(ài)，表現(xiàn)的那么直白。
當(dāng)時(shí)的我，湮沒(méi)在人群中，自認(rèn)為一定算是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。我不愛(ài)社交，沒(méi)有愛(ài)好。接受義務(wù)教育以來(lái)一直以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為己任，曾經(jīng)漫長(zhǎng)的生活沒(méi)有給我積累下足夠的生活素材，以至于后來(lái)我寫(xiě)作時(shí)連流水賬也湊不出來(lái)。另外認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是怯懦的，這性格讓我吃過(guò)大虧。
不管學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)教育，有過(guò)青春期的人都知道初中生的成長(zhǎng)是一個(gè)極度叛逆的過(guò)程。而我一直覺(jué)得自己好像從來(lái)沒(méi)有叛逆期。
換一種說(shuō)法，或許我的叛逆，來(lái)的更隱秘一點(diǎn)。
我上初中的第一節(jié)作文課給我的印象是最深的。那事可能是我叛逆的直接表現(xiàn)，只是無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)承認(rèn)。
我的那篇作文是大家公認(rèn)最爛的文字。
我想過(guò)，我的入學(xué)成績(jī)不差，當(dāng)時(shí)很多人一定覺(jué)得我是故意以此來(lái)表現(xiàn)我的不羈；只有真正了解內(nèi)情的人知道，關(guān)于那個(gè)作文題目，我確實(shí)是沒(méi)什么可寫(xiě)的。拖著不交也不是因?yàn)槲覀€(gè)性，而是至始至終我都沒(méi)有勇氣主動(dòng)走進(jìn)那間冰冷的辦公室。
我曾和同樣沒(méi)交的幾位同學(xué)做對(duì)比，他們和我行為類似，這也間接給了我不交的勇氣。我們商量什么時(shí)候要，就什么時(shí)候交。
只是沒(méi)想到結(jié)果會(huì)如此令人“驚喜”。那些人就因?yàn)閷?xiě)的好從不被提起；我就因?yàn)閷?xiě)的差被當(dāng)做哪個(gè)看似唯一的叛逆者被推上了風(fēng)口浪尖?？謬?，嘲諷，您可能用盡了您這輩子學(xué)過(guò)的教育方式?；剡^(guò)頭來(lái)想，當(dāng)初的我也許我真的需要好好教育。
因?yàn)槟谴巫屛腋械奖拔ⅲ械綗o(wú)比折磨地刺激，讓我不再對(duì)作文僅僅抱著擺爛的心理。
認(rèn)識(shí)我的人都知道我不是一個(gè)有主見(jiàn)的人；就是那次摧殘，可以說(shuō)是摧殘吧，讓我第一次體會(huì)到無(wú)助，讓我第一次感覺(jué)到任何人沒(méi)有任何理由、能力讓我脫離苦海。于是我一個(gè)人在這無(wú)盡的深海里游啊游，游到我發(fā)現(xiàn)我可以控制我的身體，我的思想，我發(fā)現(xiàn)我是個(gè)“人”，我有了主宰自己命運(yùn)的意識(shí)。我開(kāi)始想我該怎樣支配我的這輩子。
后來(lái)我愛(ài)上了寫(xiě)作。不是天然的愛(ài)，是因?yàn)椴环?。因?yàn)槲以趯?xiě)作方面得到的屈辱比榮譽(yù)多。我要贏回來(lái)。在與自己的斗爭(zhēng)中，我獲得了種種，也遺忘了種種。
那是一次淬火，是我的重生，換來(lái)了我的解脫。是無(wú)數(shù)人求了無(wú)數(shù)簽，做了多少好事都換不來(lái)的。
我從師三年，那是您唯一教過(guò)我的階段。我一直知道后來(lái)您把注意力放在了別人身上，有時(shí)候您會(huì)最后一個(gè)發(fā)放我的試卷。我觀察得到，很多時(shí)候，對(duì)待我，您的臉上少了那份冷漠，多了些哥們兒義氣；大大方方地把我的紅叉亮給我看，告訴我：“學(xué)習(xí)是個(gè)慢過(guò)程，不懂就問(wèn)?！?p> 那三年，我一直沒(méi)問(wèn)，我恐懼哪個(gè)滿是成年人的狹小空間。
課都是按教學(xué)計(jì)劃上的。三年來(lái)，我的成績(jī)一直直線下降。
我覺(jué)得是腦力不夠。畢業(yè)那年他曾問(wèn)我要不要學(xué)點(diǎn)技術(shù)，我說(shuō)：“復(fù)讀吧?！?p> 沒(méi)了時(shí)間做籌碼，后來(lái)我只能孤注一擲。當(dāng)時(shí)的我，上大學(xué)的欲望極其強(qiáng)烈，支持我前進(jìn)的就是那就話：“學(xué)習(xí)是個(gè)慢過(guò)程，不懂就問(wèn)?！庇辛诉@句話，我就能一直暗示自己只要我慢慢學(xué)肯定能行。
后來(lái)為了上大學(xué)，我問(wèn)了，雖然大都聽(tīng)不明白。但我如愿考上了普高、大學(xué)。每次入學(xué)新老師都說(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像我基礎(chǔ)這么差的；于是每次畢業(yè)時(shí)回憶起入學(xué)時(shí)他們對(duì)我的不屑的評(píng)語(yǔ)我都會(huì)不自覺(jué)地想——又有什么關(guān)系呢。
假期我去看您，您現(xiàn)在還是工作在熱愛(ài)的崗位上，護(hù)送一批批生龍活虎的孩子度過(guò)他們最難挨的三年?，F(xiàn)在，我們或?qū)⑼宦殬I(yè)，我想您一定和我一樣相信，這么多年來(lái)，用心愛(ài)護(hù)的那些花骨朵，必定會(huì)幻化成繁花，開(kāi)遍天涯。
最后祝您不僅教師節(jié)快樂(lè)，中秋節(jié)也快樂(lè)，未來(lái)的每一個(gè)節(jié)日都能收到不一樣的祝福，幸福一生！
曲終奏雅
丐爾景祺您的學(xué)生
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