她上學(xué)時(shí)，成績總是班級(jí)第一。在我們印象中，第一名大多數(shù)是聽老師話的孩子，老師讓做什么，就該做什么，包茹蕾不是這樣。同學(xué)之間打群架，帶頭的是她，挑事的也是她。她還經(jīng)常伙同、“教唆”同學(xué)去別人家的地里偷瓜，偷玉米。當(dāng)然，小宏的姥姥是看在眼里的，姥姥總是生包茹蕾的氣，她買了一根又一根的搟面杖，打斷了一根又一根。包茹蕾是經(jīng)的住打的，被打的咬牙切齒，滿臉怨恨。于是，當(dāng)年的搟面杖不見了，留下來的是一個(gè)“頑強(qiáng)”的性格。

　　那個(gè)中年男子怎敢抬頭？

　　塞滿人的長途汽車依舊喘著粗氣向首都奔去。小宏睡了又醒，醒了又睡。終于，迷迷糊糊的，他睜開了眼睛，眨巴了幾下。他看見一個(gè)魚缸，兩條魚在魚缸里游來游去，吐著氣泡。他向下一看，看見了自己在一張用磚壘起來的床上，床的兩邊緊貼著墻角。他又逐漸向上看，墻上有一個(gè)小窗，窗外安著防盜網(wǎng)。再往外看呢，則有一堵墻，墻的另一側(cè)是鐵軌。

　　他又環(huán)視四周，四周的墻上都糊上了報(bào)紙。

　　這是一間約莫20平方米的屋子，屋子的中間靠墻部門有一個(gè)長沙發(fā)，這個(gè)沙發(fā)既可以用來坐，又可以展開，躺在上面睡。對著沙發(fā)的是一個(gè)桌柜，桌柜上放著一臺(tái)電視機(jī)，這便是宏建業(yè)在BJ的臨時(shí)住所，內(nèi)設(shè)很簡單。

　　房子位于一個(gè)“口”字型的大院子中，院子只有一個(gè)出口，出了這個(gè)口，對面便有一條河，河上架有輕軌，河邊便是草叢。

　　這個(gè)院子的樓普遍是兩層，住滿了來自中國各個(gè)省份的人：山西人、山東人、河北人、AH人……。他們做著各種各樣的謀生事業(yè)，有趕早攤的，有賣蔬菜的，也有賣服裝的，還有賣高壓鍋的。他們這些人中，有攜妻帶女在這里居住的，像小宏家一樣也有將兒子、女兒留在家鄉(xiāng)里，帶著妻子來京打拼的。

　　他們每天都起早貪黑，沒有所謂的周末，更沒有假期，對于他們來說，只有春節(jié)時(shí)，他們才能乘上歸鄉(xiāng)的火車，暫時(shí)告別短暫的忙碌。

　　城市務(wù)工人員在城市中以什么謀生呢？他們的文化水平偏低，往往只能做體力活，他們不得不總是邁動(dòng)沉重的雙腳，撐起疲憊的身體。為了生活打拼他們太辛酸，太苦楚，他們只是希望在一個(gè)陌生的城市里辛勤勞動(dòng)，帶著幸福歸家。

　　一個(gè)人怎樣才會(huì)感受到幸福？人的需求主要是兩方面的，一是物質(zhì)，二是精神。物質(zhì)上的滿足，大多數(shù)是經(jīng)濟(jì)上的富裕，說白了，一個(gè)人一下子有錢了，在短時(shí)間內(nèi)，他會(huì)很快樂，但精神上的滿足往往指內(nèi)心充實(shí)，只有物質(zhì)和精神都豐富了，一個(gè)人才會(huì)真正幸福。

　　外務(wù)工人的兒女在首都上學(xué)不是一件很容易的事，需要考試，也需要很多種證明，很多學(xué)費(fèi)。不僅是務(wù)工人員，農(nóng)民的兒女上學(xué)也很不容易。中國的行政劃分為省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。劃分區(qū)域的面積是越來越小的，而受教育的質(zhì)量也是依次遞減的。

　　簡略來說，農(nóng)村學(xué)校的孩子想有一個(gè)好的未來，就必須努力向上考，一般他的經(jīng)歷是這樣的，小學(xué)在農(nóng)村上，初中在縣城里上，中考優(yōu)秀的話高中會(huì)在城市里上，高考成績優(yōu)異的話會(huì)在一個(gè)綜合實(shí)力更強(qiáng)的城市里上，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相接。中間不知?dú)v經(jīng)了多少次無情的淘汰。

　　小宏的小學(xué)時(shí)光是幸運(yùn)的，能夠在首都上學(xué)，接受優(yōu)質(zhì)的教育。相對于除BJ以外的各個(gè)省份而言，BJ市的教育是素質(zhì)教育，不完全以學(xué)習(xí)成績來衡量一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的德智體美勞較全面發(fā)展。小宏在BJ上的四年小學(xué)，收獲的不僅僅是知道，更是知道了如何做人。

　　包茹蕾給小宏打?qū)W校的時(shí)候主要考慮了兩個(gè)情況：一是離租房地點(diǎn)的遠(yuǎn)近，二是學(xué)費(fèi)的高低。包茹蕾想：只要兒子能夠進(jìn)入BJ隨意一所小學(xué)，無論如何都供他上。

　　包茹蕾東奔西跑，差不多將HD區(qū)所有的小學(xué)都轉(zhuǎn)光了，沒有一所小學(xué)愿意“接納”小宏，因?yàn)殇浫〉钠谙薜搅?。包茹蕾依舊懷著希望，再一次硬著頭皮一家家去尋問，終于，在她的堅(jiān)持下，育人小學(xué)“破例”同意了，但仍有兩道檻，一是考試，二是面試。

　　在一個(gè)晴天里，包茹蕾帶著小宏去了育人小學(xué)。那天的天空格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上繡著朵朵的云彩，風(fēng)那么溫和，學(xué)校離小宏家并不遠(yuǎn)，所以小宏和包茹蕾步行去的育人小學(xué)。沿途有一條直來直去的小河，沿著小河走，經(jīng)過幾段鐵軌，沿著河著走，便看見一座立交橋，叫文達(dá)橋，此時(shí)，小河就轉(zhuǎn)彎了。又沿著馬路向前走，走了約莫十分鐘便看見路旁的育人小學(xué)了。

　　校門口有兩位老大爺在站崗，他們一瞧見包茹蕾便驚訝道：呃，你怎么又來了？包茹蕾解釋了解釋便進(jìn)學(xué)校去了。

　　小宏走進(jìn)育人小學(xué)看見兩排互相對著的教學(xué)樓，一個(gè)在左，一個(gè)在右，左邊那幢有四五層高，右邊是一排平房。包茹蕾領(lǐng)著小宏向那一排平房走去，走了不一會(huì)兒她抬頭看見“教務(wù)處”三個(gè)字。包茹蕾敲了敲門。

　　“誰啊。”里面有人問道，那人問完打開了門?！笆俏?，就是前幾天那個(gè)想讓孩子在這兒上學(xué)的那個(gè)。”包茹蕾回復(fù)道。開門的是個(gè)中年婦女，衣著干凈講究?！斑溃蠋?，您看，這就是我家兒子小宏?！卑憷倜『甑念^說，小宏看了袁老師一眼，便垂下頭，臉變紅了，心里怦怦直跳。袁老師叫了聲小宏，小宏依然垂著頭?！拔壹液⒆雍π?，不太愿意和不認(rèn)識(shí)的人說話?！卑憷倏匆娏诉@種情形后對袁老師解釋，“小宏挺可愛啊?！痹蠋熆淞诵『暌痪?，小宏心跳地更快了。

　　“這樣啊，我們育人小學(xué)的入學(xué)招生考試已經(jīng)考完了，不過看您跑來我們學(xué)校三次了，不容易。不過小宏要進(jìn)入我們學(xué)校，還是必須考試，考試題已經(jīng)出來了，您帶著小宏跟我來吧！”袁老師邊說邊帶著母子二人來到一間辦公室。隨后袁老師從桌子下的抽屜里拿出一張?jiān)嚲怼Ｔ嚲砩嫌姓Z文、數(shù)學(xué)、英語共三個(gè)科目。“來，孩子，做做這張卷吧。”袁老師一邊對小宏說一邊將旁邊的椅子給他移了過去，示意他坐下，小宏坐了下去。

　　小宏便靜靜地開始答題，他先將試卷完整地瀏覽了一遍，看見了有英語這個(gè)科目的考試，心里不覺得吃了一驚，因?yàn)閺男〉酱?，他都沒學(xué)過英語，也根本沒接觸過英語。小宏慢慢地抬起頭，看著站在一旁和包茹蕾聊天的袁老師。

　　袁老師不經(jīng)意間看到小宏在看他，心里想可能打擾孩子做題了，便示意包茹蕾出門繼續(xù)談。