新的學(xué)期開始，經(jīng)歷了文理分科，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生配置才算得上是真正的穩(wěn)定下來。

　　對(duì)師太來說，有得也有失：

　　眼睜睜看著多才多藝、品學(xué)兼優(yōu)的陳繪繪學(xué)文離開了，損失一員大將，師太的心頭固然是很不是滋味，可一轉(zhuǎn)念，想想班上最大刺頭、不良少女劉詩桐也轉(zhuǎn)走了，就像送走一尊惹不起的大佛一樣，這難道不是一件值得開心的事情嗎？

　　至于岑琳、花寂這種，居然也留下來學(xué)理科，確實(shí)出乎了她的意料。

　　愛美女生那股“風(fēng)氣”是一回事，師太考慮的也還是未來極有可能會(huì)拉低她班上的總分，但好就好在，像岑琳的另一半鄭重他學(xué)文了，這不也相當(dāng)于是他們分開了？即使后面兩個(gè)人再有什么逾越規(guī)矩之處，也不是她一個(gè)班主任的責(zé)任了。

　　花寂嘛，倒沒什么很受不了的槽點(diǎn)。

　　師太基本掌握了花寂家的經(jīng)濟(jì)條件，從她姨娘領(lǐng)著她媽來家里送禮就知道，這一窮苦人家是沾著貴婦姐姐的光在討生活而已，在花寂身上榨不出什么收益來的。

　　只是師太了解，她和張歆的關(guān)系最為親近，兩個(gè)人好的跟連體一樣。但是又不能理解：為什么經(jīng)濟(jì)條件懸殊的女生能走到一起做好朋友？

　　或許是師太自小就沒有體會(huì)過什么友情不友情的，她心目中欣賞的張文麗便如她年少一樣，為什么張歆這種富家小公主就不能和張文麗處得好呢？

　　在師太看來，管你此時(shí)情義深重，女生的友誼，哪里能綠樹長(zhǎng)青，遲早分崩離析。

　　現(xiàn)在張歆雖然學(xué)文了，但是不要緊，師太還拿捏著她在家里補(bǔ)英語課呢，跑不了。

　　以上是師太作為班主任老師心底于公于私的考量。

　　而同學(xué)們之間的畫風(fēng)，可就截然不同了。

　　一方面，是花寂也留戀張歆和自己在一個(gè)班讀書的時(shí)光，同上學(xué)同放學(xué)；以后不在一個(gè)班級(jí)總有不妥，就像她和舒語一樣，是不是很快也就變得只剩下點(diǎn)頭示意的平淡交情了？

　　另一方面，作為重點(diǎn)班，師太自然而然優(yōu)先把其他班的“學(xué)霸”收入囊中，其中有一個(gè)很帥的男生，文質(zhì)彬彬，高大結(jié)實(shí)，氣宇軒昂，對(duì)，那些夸獎(jiǎng)好兒子的那種詞匯都可以用在他身上；雖然戴著眼鏡，但是藏不住他那雙濃眉大眼，隔著鏡片都能感覺他眼里有物，不像是近視眼得迷茫，他叫梁澈。

　　徐可兒第一眼見到梁澈那兩眼直冒愛心，涌出來的愛意，拉著岑琳、花寂，興奮地直嚷嚷：“你們看啊，他怎么和金城武長(zhǎng)得一模一樣？”

　　“那他和白星懌比誰好看？”

　　其實(shí)岑琳會(huì)這樣問，并不是知道徐可兒和白星懌之間的淵源，只是在此之前，以白星懌的形象，確實(shí)算得上是班上的小班草，反正女生里面也有竊竊私語聊過的。

　　女神陳繪繪都會(huì)默認(rèn)他長(zhǎng)得好看呢。

　　“他！他！他！——我說的是梁澈吖?！?p>　　徐可兒的回答可堅(jiān)定了，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在跳動(dòng)。

　　“花，你覺得呢？”

　　花寂沒有回答這個(gè)問題。

　　白星懌還留在本班，實(shí)際上男生走的屈指可數(shù)，大體上還是維持著原樣。

　　第一個(gè)整年過去了，實(shí)際上但凡是和白星懌有關(guān)的，花寂都當(dāng)沒有聽見，直接無視，不參與任何討論。

　　好像在這個(gè)班里，誰和誰之間都能有交集，唯獨(dú)她和白星懌，刻意在保持距離，兩個(gè)人互相絕緣，實(shí)在是稱得上“毫無瓜葛”。

　　如果這個(gè)班級(jí)的總數(shù)是50人，那么對(duì)彼此來說，實(shí)數(shù)便永遠(yuǎn)只有49人。

　　對(duì)方那一個(gè)，不是人。

　　這種默契，算不算一種悲哀？

　　這種冷漠，又算不算一種無法釋懷的在意？

　　不不不，思及此，花寂連忙打斷自己的想法，自己一定又在自作多情了。

　　不要忘記葛泰生當(dāng)時(shí)說過的話，白星懌很怕被人知道他和花寂之間有一段情，那么就意味著無法釋懷的不是“在意”，無法釋懷的依然是“嫌棄”。

　　放學(xué)時(shí)分，張歆特意來班上等花寂。

　　在車庫里，花寂瞧見張歆換了一輛特別酷炫的自行車，那質(zhì)感肉眼可見的價(jià)格不菲。

　　花寂心里酸了一丟丟，可能她覺得，盡管誰都知道她們兩個(gè)人家庭差挺遠(yuǎn)的，但是當(dāng)兩個(gè)人蹬著雙胞胎自行車一起出場(chǎng)在某種程度上會(huì)讓她心里多一分底氣，就像真正形影不離的小姐妹一樣，在某些地方還能有平等的機(jī)會(huì)。

　　不過只花一分鐘就釋然了，金枝玉葉的張歆，足以配得上新?lián)Q的高檔自行車，自己家不可能隨便給自己買新車，有些地方螺絲松了掉漆了，她將就著還能騎就行，可自己不能道德綁架張歆非要人家和她一樣艱苦奮斗，對(duì)不對(duì)？

　　張歆似乎瞧出了花寂內(nèi)心的漣漪，她強(qiáng)行解釋了一波：“我那個(gè)鏈條掉了好幾次，我媽媽就給我換了。”

　　花寂馬上抬起頭迎著張歆的目光，真心贊美說：“真的我和你講，你媽媽眼光太棒了，這車超級(jí)酷的耶。好啦，走吧！”

　　怎么能讓張歆為自己的小心思來費(fèi)心？

　　花寂認(rèn)為自己太過分了。

　　路上張歆提出要去一趟精品店。

　　“我要買一套各科用的筆記本?！?p>　　老板娘一瞅這倆熟客來了，搬出一堆各式各樣包裝精美的筆記本，堆在金主張歆面前，“來來，美女你隨便挑?！?p>　　花寂在里面閑逛，只看見張歆掰著指頭低聲在數(shù)，數(shù)的是啥也聽不清，花寂猜大概是在回憶有哪幾科，分別需要什么樣的筆記本來整理老師的隨堂筆記，便于高三復(fù)習(xí)。

　　正逛著，一只手把花寂抓了過來，摁住，說：“你跑啥，你在這幫我挑，我大概要8本，多幾本也不要緊，備用也行。但是我現(xiàn)在要抓緊時(shí)間去看下有沒有什么新款的筆，所以你來，記得挑你覺得好看的?！?p>　　“不是吧？那我挑的你不喜歡怎么辦？”

　　張歆沒理會(huì)。

　　花寂只好很認(rèn)真地在挑，考慮了張歆喜歡的花色，風(fēng)格，元素，再折中結(jié)合了一點(diǎn)自己的喜好在其中，最終挑出來的都是比較厚的筆記本，便于整體收錄各科的學(xué)習(xí)筆記，堆起來高高的一摞。

　　半晌，張歆選完了她喜歡的筆，讓老板娘結(jié)賬。

　　老板娘正要包裝的時(shí)候，張歆把花寂挑好的筆記本往花寂跟前一推，又把自己挑選的筆拿了一部分出來，對(duì)老板娘說：“你給我分開包裝，那一部分是她的?！?p>　　老板娘多人精，眼珠一轉(zhuǎn)，瞅了瞅另一個(gè)窮孩子，馬上答應(yīng)著“好嘞”，迅速給她們打包。

　　花寂愣住了，她這時(shí)沒反應(yīng)過來，看著張歆，沒說出什么話來。

　　張歆似乎是很滿意自己計(jì)劃的驚喜，甜甜地笑，又像個(gè)長(zhǎng)者一樣，寵溺地摸了摸花寂的頭，說：“其實(shí)是給你自己選的啦~意外不意外？開心不開心？都是送給你的。”

　　“為……為什么？”

　　“算起來每一個(gè)科目都要配一本學(xué)習(xí)筆記，我不給你準(zhǔn)備誰給你準(zhǔn)備？”

　　其實(shí)花寂在為張歆挑選的時(shí)候，她能感覺到，她在貪婪地觸摸著這些片箋片玉的本子，幻想了自己一手漂亮的字如果能寫在這么精美的書卷上，筆鋒一定更為橫勁。

　　她沒有條件去置辦這些用品，雖然不算必需品，畢竟真要記錄老師的筆記，哪怕是密密麻麻記錄在書上的空白頁，哪怕是用普通的習(xí)字本，也是勉強(qiáng)可以解決問題的。

　　但是現(xiàn)在，這幸福來得太快了。

　　對(duì)花寂來說，什么叫“雪中送炭”，不過如此。

　　她沒有想到連這么細(xì)微的事情，大小姐張歆都為她考慮到了，“男友力”簡(jiǎn)直爆棚；

　　她更不知道自己究竟何德何能，從一開始認(rèn)識(shí)張歆，自己對(duì)人家又付出了什么呢，怎么才能對(duì)得起張歆對(duì)她的這份友誼。

　　張文麗現(xiàn)在是花寂的同桌，她看見花寂每一堂課都能拿出一本厚實(shí)精致的筆記本，便拿過來摸來摸去，“你這個(gè)很貴吧？”

　　這時(shí)的花寂，哪怕僅僅是注視著一本本子，眼神里都滿是深情，她心里無限感動(dòng)，告訴張文麗說：“這都是張歆送的?！?p>　　一句話把張文麗說的更為羨慕了，她情不自禁說：“張歆對(duì)你怎么這么好呢，我看她有時(shí)候還會(huì)給你送早餐?！?p>　　這說起的就是另一件事了。

　　有一天早上，花寂來得晚了些，剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己座位上擺著一個(gè)印有很熟悉的面包店名稱的塑料袋，里面裝著不同口味、不同造型的新鮮面包。

　　個(gè)個(gè)飽滿，金黃色的表皮，純潔勝雪的奶油，有的嵌著鮮紅欲滴的草莓，有的鋪滿海苔肉松，全是花寂喜歡的口味，這話也說的不準(zhǔn)確，對(duì)于物質(zhì)匱乏的花寂而言，她有什么資格嫌棄啥不好吃嗎？物以稀為貴。

　　花寂以為是誰放錯(cuò)了，或者自己走錯(cuò)了座位，還是張文麗和邊上同學(xué)七嘴八舌紛紛告知，說是張歆路過她們教室，從窗戶那里傳過來特意放在她課桌上留給她的。

　　這樣一個(gè)始終有人照顧著的形象頓時(shí)就建立起來了。

　　好像在告訴所有人：

　　即便張歆她走了，花寂也不會(huì)像斷了線的風(fēng)箏，不必感到孤單；

　　因?yàn)?，還是會(huì)有人，一如既往地，對(duì)她好。