文理分科的重要性不言而喻，這個(gè)重要節(jié)點(diǎn)可以直接影響每一位學(xué)生未來(lái)高考的結(jié)果。

　　班上同學(xué)相互之間早就開始互相詢問(wèn)，了解各自的選擇。

　　花寂他們班已經(jīng)明確了未來(lái)會(huì)作為理科班，那么這也就意味著，如果誰(shuí)要選文科，誰(shuí)便要離開。

　　這個(gè)話題在張歆和花寂之間也聊過(guò)許多次，張歆很肯定地表態(tài)過(guò)自己要學(xué)文科，她希望花寂和她一起選文，雖然如果真的走了不一定能分到同一個(gè)文科班，但張歆覺(jué)得那總有概率不是？

　　而花寂一直沒(méi)有狠下決定，她固然知道自己的優(yōu)勢(shì)的確是文科，不過(guò)情感上接受不了，她從小受到家人的影響太大。

　　好像花寂爸媽就是那種帶著偏見，認(rèn)為中途轉(zhuǎn)文的都是學(xué)不好理科的，說(shuō)得難聽點(diǎn)，“逃兵”。

　　文科同學(xué)估計(jì)很是不服氣，畢竟這話說(shuō)得好像誰(shuí)來(lái)學(xué)文都能學(xué)好一樣；大多數(shù)人對(duì)文科的偏見就是“背背背”，背完政治背歷史，文科生真正拉分差的是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和地理，文科生真沒(méi)有想的那么容易。

　　“花花，你究竟決定好了沒(méi)有呀？到底學(xué)文學(xué)理？”張歆在座位上又問(wèn)起這個(gè)事情來(lái)。

　　“我我我……很不想學(xué)文?！被糯鸬米约憾夹奶?。

　　“你可要想清楚呀，你這個(gè)理科成績(jī)，我都替你著急，你到底哪里來(lái)的勇氣呀？你有這么熱愛(ài)理科嗎？”每次問(wèn)起，花寂都是這個(gè)支支吾吾的回答，快把張歆給急死。

　　后面的程獻(xiàn)忽然插了嘴，“你管人家學(xué)什么，這是人家花寂的自由，要走你自己走，對(duì)吧，花寂？”

　　自從上一次體育課程獻(xiàn)主動(dòng)找張歆了解花寂的事情以后，程獻(xiàn)和張歆之間便似乎達(dá)成了什么默契，彼此心知肚明也不點(diǎn)破。

　　現(xiàn)在聽見程獻(xiàn)這樣說(shuō)，張歆回過(guò)頭來(lái)，直視程獻(xiàn)的眼睛，回嘴道：“你可別自私，她明明能夠把文科讀得很好?！?p>　　這時(shí)的花寂和張文麗在說(shuō)話，沒(méi)注意程獻(xiàn)和張歆正在對(duì)視中進(jìn)行千言萬(wàn)語(yǔ)的較量，片刻，程獻(xiàn)應(yīng)該是輸了，他在后面拿著一支筆把花寂戳回頭。

　　“??？”花寂狐疑地問(wèn)。

　　“你到底學(xué)文科學(xué)理科，你想好沒(méi)有？你理科……太差了?！睂?shí)在不好意思怎么形容這種差，簡(jiǎn)直是毫不開竅。

　　“可是……我覺(jué)得我是喜歡理科的，我想去征服它?！被藕芴拐\(chéng)，這種坦誠(chéng)中又透著一絲自不量力。

　　“這不是你想征服就能征服的，要天賦知道嗎？你們女孩子學(xué)理科肯定是學(xué)不贏男生的?！?p>　　“我為什么要學(xué)贏你們？我學(xué)贏我自己不行嗎？”

　　“天真！”聽罷，程獻(xiàn)給出了評(píng)論，嘴角又不由自主地笑了，為了掩飾這控制不知的笑意，他假裝低頭去課桌里拿書。

　　——“我怎么越聽越不對(duì)，依你的意思是認(rèn)定自己要學(xué)理科了？”張歆把花寂的臉掰向她自己，頗為嚴(yán)肅地問(wèn)道。

　　“是嗎？我是這個(gè)意思嗎？”花寂后知后覺(jué)。

　　岑琳一蹦一蹦跳過(guò)來(lái)，“花，你也要學(xué)理科嗎？”

　　“我不知道呀！”

　　“你哪里不知道，你分明不想跟我去學(xué)文科?！睆堨](méi)好氣地說(shuō)。

　　張文麗在前面跟著聽了半天，見縫插針地問(wèn)：“張歆，你要去文科嗎？”

　　“嗯?！?p>　　“啊，好舍不得你喲，那你馬上就要離開我們了。”

　　張文麗的抒情沒(méi)有讓張歆跟著投入感動(dòng)之情，她只用一抹尷尬又不失禮貌的笑容作為對(duì)張文麗情感的回應(yīng)。

　　花寂她們都有些奇怪，鄭重是班里為數(shù)不多要學(xué)文科的男生，而對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，理科只要不怎么突出，都會(huì)很容易傾向于學(xué)文，所以大部分同學(xué)多半以為鄭重是跟著岑琳學(xué)文，怎么如今反倒岑琳的選擇是理科？

　　“我們分手了?！?p>　　“你們分手了？”

　　這下子一圈人八卦之魂又熊熊燃燒了起來(lái)。

　　“啥時(shí)候的事情？”

　　“有一段時(shí)間了?！?p>　　“為什么?“

　　“沒(méi)有為什么，我們不合適?！?p>　　輕描淡寫的幾個(gè)字，讓花寂和張歆面面相覷，只有等岑琳離開了才敢竊竊私語(yǔ)。

　　他們?cè)趺捶质至搜剑?p>　　之前鬧得動(dòng)靜那么大，敵過(guò)了師太的圍追堵截，扛過(guò)了雙方家長(zhǎng)的種種施壓，在監(jiān)護(hù)人疲于管束他們的時(shí)候，他們倒一拍兩散，說(shuō)分手就分手了。

　　沒(méi)有什么事情是徐可兒打聽不到。

　　張歆用手指徐可兒勾來(lái)座位旁，悄聲問(wèn)她有沒(méi)有聽說(shuō)。

　　徐可兒眉毛一挑，花寂馬上就懂了，這說(shuō)明她果然是八卦界的一把好手。

　　聽可兒透露，兩個(gè)人當(dāng)事人之間一直重復(fù)的是老問(wèn)題，就是岑琳和男生走得過(guò)近，勾肩搭背沒(méi)拿捏好分寸，即便鄭重反復(fù)提醒，岑琳也滿不在乎，這讓鄭重耿耿于懷。

　　于是，鄭重以“其人之道還治其身”，和A中一個(gè)班花來(lái)往極其密切，有沒(méi)有假戲真做，這無(wú)從考究，倒是激怒了岑琳，兩個(gè)人貌合神離了幾天。

　　某一個(gè)周末，鄭重約岑琳KTV唱歌，岑琳起初有點(diǎn)心軟，她以為鄭重會(huì)道歉，或者準(zhǔn)備什么驚喜哄她，欣然赴約。結(jié)果，唱著唱著，“驚喜”果然來(lái)了，鄭重突然講自己還喊了個(gè)好朋友，一個(gè)笑臉盈盈的長(zhǎng)腿美女推門進(jìn)來(lái)了。

　　岑琳當(dāng)時(shí)臉就立馬黑下來(lái)，黑中又還要強(qiáng)行微笑，以表歡迎，讓出了主場(chǎng)，靜靜欣賞別人倆默契十足的情歌演繹。

　　再有情商的人，也沒(méi)法在這種氛圍下大度，演都演不出來(lái)，尤其是親眼見對(duì)方的硬件條件比自己好了這么多，無(wú)論身高體重，兩個(gè)人都貌似神仙配對(duì)。

　　于是米克小乖乖帶來(lái)的情緣斷了，他倆徹底絕交了，鄭重要選文科，岑琳則義無(wú)反顧讀理科，意味著分道揚(yáng)鑣，絕不再有什么交集的可能。

　　果然是好大一個(gè)瓜！

　　懵懂的花寂與張歆聽得一愣一愣的，而且只道聽途說(shuō)便齊刷刷地，把鄭重劃入了“渣男”的范疇，只嘆人心難以琢磨，這感情之路跌宕起伏，即便有共同抵御外界的心，也不代表耐得住久處不厭的考驗(yàn)。

　　沒(méi)想到師太眼中質(zhì)樸好學(xué)的張文麗也一直在偷偷吃瓜，跟著徐可兒的敘述，配合故事情節(jié)表達(dá)各種氣憤、惋惜的情緒。

　　“你們的生活太精彩了，簡(jiǎn)直是像電視連續(xù)劇一樣?！?p>　　張歆特別看不慣張文麗，認(rèn)為她這種只是表面上老實(shí)本分，實(shí)則肚子里騷動(dòng)的花花腸子不比任何人少。

　　師太越夸贊她，張歆便越覺(jué)得她偽善，假正經(jīng)。

　　她想著是自己喊來(lái)徐可兒講講內(nèi)幕，沒(méi)想到給張文麗搭了臺(tái)聽了一出戲，見張文麗又?jǐn)[出一副恨不得自己當(dāng)一回女主角的表情，張歆很不爽地吐槽了一句：“聽聽得了啊，瞎感嘆什么，被師太知道了以為我們帶壞你。”

　　張文麗訕訕地轉(zhuǎn)過(guò)去，花寂對(duì)張歆使了個(gè)眼色，張歆毫不在意。

　　關(guān)于文理分科，師太也要提前打探。

　　可惜了，她喜歡的陳繪繪是打定主意要去讀文科了。

　　她現(xiàn)在得關(guān)心關(guān)心，那些她希望去學(xué)文的學(xué)生會(huì)不會(huì)如她所愿。

　　結(jié)束英語(yǔ)課，師太也沒(méi)走，在座位中間轉(zhuǎn)悠，以聊天的方式問(wèn)問(wèn)這個(gè)問(wèn)問(wèn)那個(gè)。

　　得到滿意答案的時(shí)候，就笑的很開懷。

　　像聽到岑琳小聲說(shuō)自己學(xué)理的時(shí)候，笑容整段垮掉，?。糠路鹱约郝犲e(cuò)了，連問(wèn)三遍，什么什么什么？

　　可惜岑琳的答案沒(méi)有讓她開心。

　　繞到花寂旁邊，師太又很肯定說(shuō)：“不用問(wèn)，花寂你一定是要學(xué)文的吧？”

　　師太的一句話只有幾秒的時(shí)間，但在這幾秒鐘對(duì)花寂來(lái)說(shuō)似乎十分漫長(zhǎng)。

　　她迅速拆解了師太整句話的語(yǔ)氣，背后的期許，感覺(jué)到師太這反問(wèn)句的真正用心，意識(shí)到師太是希望她學(xué)文的。

　　當(dāng)然了，我們不能一味說(shuō)人家班主任就是在把不好的學(xué)生送走，這不公平。

　　站在老師的立場(chǎng)，你學(xué)生理科成績(jī)是擺在明面上不好的，那就踏踏實(shí)實(shí)去文科試一試，這并不需要理解為是一件很敵對(duì)的事情。

　　如果真的有自學(xué)成才的潛質(zhì)，桃李滿天下的老師也必然是能看得出來(lái)，師太未必是惡意。

　　可是花寂偏偏在那一瞬間陡然生出了叛逆的心。

　　她想，這師太也覺(jué)得她要學(xué)文？

　　她在心里吶喊，可是我熱愛(ài)物理，數(shù)學(xué)，化學(xué)，我不要去背誦，不要去琢磨地理日升月落公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)天氣預(yù)報(bào)，她就是愿意瞪著那些看不懂的方程式，做不明所以的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　你們要我學(xué)文，認(rèn)為我學(xué)不好理科？

　　那我就偏要留下來(lái)學(xué)給你們看看。