看著面前的這些自以為是的小蘿卜頭一個(gè)個(gè)都漲紅了臉，方瑾不由笑了笑，“怎么？被說到痛處了？”

　　“你……”穆葉凱剛說了一個(gè)字，便被方瑾粗暴的打斷：“穆葉凱，你想說什么？嗯？說你不是渣子？從小在全年級(jí)倒數(shù)徘徊，你想說什么？你真以為我不知道你為什么留級(jí)？”

　　“老子……”穆葉凱也不知道怎么反駁，但是目視方瑾那雙直入人心的雙眼，穆葉凱只覺得有些慌。

　　“整個(gè)班級(jí)，除了安小小以及胡靜和唐小寶之外，有誰的成績及格過？別跟我談實(shí)力，就你們現(xiàn)在有什么實(shí)力？”方瑾冷笑一聲道：“你們真當(dāng)我不知道你們?yōu)槭裁磿?huì)分配到這個(gè)班級(jí)？嗯？”

　　全班大部分人都低下了自己的腦袋，或許他們開始可以嘲笑一下講臺(tái)上的那個(gè)人，但是……在面對事實(shí)之后，他們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們連嘲笑的資格都沒有。

　　講臺(tái)上的那個(gè)人，曾經(jīng)是大夏中學(xué)無法超越的傳奇人物，以炎黃星有史以來最強(qiáng)的武道實(shí)力，最好的文化成績考入華夏星系排名第一的大學(xué)——華夏大學(xué)。

　　就算他沒落了，但也是他們需要仰視的存在。

　　“既然你們要說讀書無用，那我們今天就來論一論這個(gè)讀書，只要你們能有理有據(jù)的說贏我，我不僅承認(rèn)讀書無用，并且班規(guī)約定，也算你們贏！”

　　這一刻，方瑾的傲骨化作了一把利劍。

　　這把劍的名字，叫做傳承。

　　傳承之劍，當(dāng)殺盡世間一切妖魔。

　　方瑾明白現(xiàn)在的教育制度其實(shí)跟公元紀(jì)沒什么區(qū)別，考試教育制度之所以能從公元紀(jì)傳承到宇宙紀(jì)，最大的優(yōu)點(diǎn)，就是篩選。

　　應(yīng)該說，所有的考試，最主要的功能，就是篩選。

　　人類社會(huì)始終遵循著叢林法則：優(yōu)勝劣汰。

　　當(dāng)資源面臨分配時(shí)，將會(huì)優(yōu)先分配給優(yōu)秀的成員，而那些相對差劣的成員，將面臨淘汰。

　　整個(gè)一年二班，除了那幾個(gè)家里沒什么關(guān)系的，其他基本上都是小學(xué)成績極差的那種，被家長托關(guān)系送來混日子的，只要在學(xué)校里老老實(shí)實(shí)待著，不讓他們操心就行。

　　像龍傲天這種，家里有關(guān)系，但是小學(xué)極其頑劣，風(fēng)評(píng)極差，中學(xué)老師基本上都不愿意接收，誰愿意自己的班上有這么一個(gè)不穩(wěn)定因素？

　　總的來說，一年二班除了極個(gè)別的學(xué)生還不錯(cuò)之外，其他的，基本上都是具有各種問題的學(xué)生。

　　說一句不好聽的話，這個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)新建立起來的垃圾回收站。

　　一開始每個(gè)班都還有一些垃圾，但因?yàn)榉借某霈F(xiàn)，學(xué)校為了安撫老師以及家長，便把這些垃圾全部掃到了一年二班。

　　學(xué)校也沒想方瑾能夠把這些學(xué)生調(diào)教成材，也不指望這個(gè)班級(jí)能為學(xué)校爭多大光，這些學(xué)生最大的作用，就是貢獻(xiàn)一些學(xué)費(fèi)，掛個(gè)名，讓學(xué)校能夠向上面多爭取一些資源。

　　至于其他的，哪個(gè)學(xué)校會(huì)把資源傾注于最差的班級(jí)？你讓那些天之驕子以及實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生怎么想？別想太多了，差生在學(xué)校里唯一的作用，就是提高一下招生率，當(dāng)一當(dāng)高考的炮灰，出點(diǎn)錢為學(xué)校添磚加瓦。

　　“你想怎么論？”穆葉凱問道。

　　方瑾不徐不疾：“隨意，只要你的觀點(diǎn)站得住腳，我無法反駁，就算你贏，反之……我贏！”

　　穆葉凱并不是一個(gè)魯莽的人，相反，其實(shí)他是一個(gè)很有主見的人，他看得清局勢，粗中有細(xì)。

　　“幾年之后，我們就將面臨高考，而通過高考的前提，就是打破基因鎖，成為一階強(qiáng)者，這個(gè)……老師你沒法反駁吧？”穆葉凱說完帶著得意的笑容看著方瑾。

　　他這一句老師并不是尊敬，而是表達(dá)著對自己的一種自信。

　　讀書無用論，被人質(zhì)疑了無數(shù)年，經(jīng)過了無數(shù)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，其中的論據(jù)論點(diǎn)早就被人擴(kuò)充的扎實(shí)無比，穆葉凱也算得上是小小精通了，他有自信能夠睡服……說服說服講臺(tái)上的那個(gè)死胖子。

　　“嗯，你繼續(xù)！”方瑾微微點(diǎn)頭，示意穆葉凱繼續(xù)說。

　　“也就是說我們的首要任務(wù)便是武道，想要通過高考，進(jìn)入大學(xué)，必須打破基因鎖，連基因鎖都無法打破，請問老師……我們現(xiàn)在學(xué)的東西，讀的這些書，又有什么用？它能幫助我們通過高考嗎？”穆葉凱嗤笑道。

　　這是他思考很久得出的東西，讀書？有那個(gè)時(shí)間，不如多練一會(huì)拳。

　　方瑾平靜的看著教室里唯一站起來的身影，腦袋里思索著如何去反駁穆葉凱……但是思維就像被固定死了一樣，在穆葉凱話中的高考面前，一切東西都顯得蒼白無力。

　　就像公元紀(jì)那些晝夜奮斗的學(xué)子，為了能夠改變?nèi)松?，為了能夠鯉魚躍龍門，一切的一切都放棄了，愛好、感情、生活都拋到了一邊……

　　當(dāng)你在某些愛好上有所成就的時(shí)候，你得到的不是表揚(yáng)，而是一句：你學(xué)這些有什么用？

　　能提高成績嗎？

　　有這個(gè)時(shí)間，為什么不去學(xué)習(xí)？

　　成年人的世界里，最可悲的事情——什么都要有用。

　　穆葉凱從高考的角度來詮釋‘讀書無用論’，這讓方瑾不僅啞口無言，而且……還隱隱約約有些覺得他說得對！

　　這是因?yàn)榉借乃季S已經(jīng)固化，仿佛一切事情都要為高考讓路，從小生活在‘高考至上’的環(huán)境下，他的思維已經(jīng)潛移默化的定死了。

　　畢竟高考可是學(xué)生最重要的事情！

　　方瑾覺得棘手了起來，第一次感覺到學(xué)生的強(qiáng)勢，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法。

　　他不會(huì)用暴力讓學(xué)生屈服，最起碼，在相互尊重的條件下，他不會(huì)使用暴力，這是他的底線，除非這些小蘿卜頭無理取鬧，否則他是不會(huì)施展瘸腿之術(shù)的。

　　隨著穆葉凱的話說出來，教室的兩大階級(jí)針鋒相對，氣氛變得火熱起來。

　　周圍的小蘿卜頭也在此刻激動(dòng)起來！

　　龍傲天：“就是就是，要是讀書耽誤了本少打破基因鎖，就算讀一萬本書，也沒有任何用！”

　　齊木：“讀書本來就沒什么用，高考考文化就是走個(gè)形式罷了！”

　　趙飛：“俺覺得穆葉凱說的也有道理！”

　　穆葉凱緊緊的盯著方瑾，雙眸中帶著強(qiáng)勢與自信。