早上第三四節(jié)課班主任沒課，便一個人在辦公室中翻看著班級的成績單，見自己班上的成績總體差不多，心中懸著的一塊石頭終于放了下來，便開始一個個的看著大家的成績，做著備注，看看那些人的成績出乎了自己的預(yù)料。

　　沒一會兒辦公室的門被推開，有人進來了，班主任抬眼一看，見不是同一辦公室的同事，而是自己班的英語老師，便趕緊站起身來，道：

　　“楊老師啊，你怎么來了，坐吧坐吧?！庇⒄Z老師便坐在了班主任對面。班主任起身給英語老師倒了杯水，道：“楊老師這節(jié)沒課啊?！?p>　　英語老師道：“沒有，你在干嘛啦，忙著嗎？”班主任道：“這不剛考完試嘛，成績單也出來了，我看看，了解一下同學(xué)們的情況。”

　　英語老師道：“感覺這一屆怎么樣啦?！卑嘀魅蔚溃骸翱傮w的成績結(jié)果目前還是比不上上一屆，但還說的過去，不過具體的我還沒看完啦，這不正在翻著看啦?！?p>　　英語老師接過水端在手中道：“就是，這又是一屆新生了，期中考試也考完了，我也給你匯報匯報我的英語課程?！?p>　　班主任聽了呵呵笑笑道：“看你說的，什么給我匯報，應(yīng)該是我找你了解了解的，然后聽聽你的意見的，只是這不忙的沒時間，還沒顧上去嘛。”

　　英語老師呵呵笑笑，道：“我過來聊都一樣，好吧，要不你先說說，我聽聽咱們的感受是不是一樣?！卑嘀魅巫哉J是后輩，對于各個代課老師也是以自己的老師對待，所以對誰也不拘謹，完全敞開心扉，一五一十的開始將自己對于班級的情況說給英語老師：

　　“哎呀，剛剛接上這個班的時候我心中倒是挺打鼓，只怕到時候成績墊底，沒法向大家交代。不過現(xiàn)在看來倒是還行，沒太大憂慮。再說了，有你們這些老師在，我相信到高考的時候，不會比上一屆的差?！?p>　　英語老師正真的心思顯然不在班主任說的這上面，喝著水，有一茬沒一茬的聽著班主任說話。班主任說完，英語老師也不好意思張口直奔自己的主題，便附和了一下班主任道：

　　“看你這么開心我也挺開心的，不過我們還是不能太掉以輕心，尤其是你，你是班主任，肩上的擔(dān)子不輕啊。現(xiàn)在的這年輕人可不比以往了，一個個都崇尚張揚個性，我們不用點心，這事情說出來就出來了，哎，真是想不到?！?p>　　班主任聽了點點頭，聽的出英語老師是有話要說，便趕緊道：“對，現(xiàn)在班級挺大，確實不能太掉以輕心，所以還要請你們多多教導(dǎo)我啊，因為你們不僅是他們的老師，更是我的老師啊?！?p>　　英語老師聽了點點頭，慢慢的進入了角色，開口道：“其他的課程我是不清楚，不過這英語成績我倒是看了，問題要比上一屆的嚴重，不過這也不能怪咱們，畢竟學(xué)生是學(xué)校招的，我們只負責(zé)上課。”英語老師說著停頓了一會。

　　班主任聽英語老師這么說，趕緊關(guān)心的問道：“是嗎？怎么啦，主要是哪一方面的問題?！?p>　　英語老師想想道：“總的來說成績過于平均，尖子生太少，成績也不夠突出。尾尖子生成績過于明顯，如此一來一回，對班級的平均分影響較大，總的來說比不上上一屆?！?p>　　班主任聽了細細思量了一下，也衡量了一下自己了解的班級的總體狀況，覺得如果英語老師這些話都確切的話，那么對整個班集體來說倒沒什么嚴重的問題，反而是一種利好消息。

　　因為站在班主任的角度考量，自己班的平均分數(shù)確實也很重要，但是與考上大學(xué)的人數(shù)比相較，平均分便就會排在其次。

　　所以聽英語老師這么說，班主任倒是挺欣慰的，換句話說也就是自己班上能考上好大學(xué)的人數(shù)會少一些，但是能上大學(xué)的人數(shù)就會多一些。

　　不過對于代課老師來說，這點倒真的不是好消息，因為對于他們的考核，平均成績確實為一項重要指標。

　　班主任心中明白了這些，便沒有多說，只是點了點頭，也是配合英語老師所說，一邊將手指指向成績表中英語一欄瀏覽，做出分析英語成績的樣子，一邊繼續(xù)聽英語老師道說。

　　英語老師繼續(xù)道：“英語成績這次排名處于中游，相較上一屆還是有些差距，和我心中所預(yù)期也是有些差距，當然這里面有客觀因素的存在，但也有主觀原因在里面?！?p>　　班主任也知道英語老師所說客觀因素自然是學(xué)校給八班學(xué)生的分配，這點也沒什么好說的，但是對于主觀因素，他還是想聽聽，便抬起頭看看英語老師，英語老師也是看看班主任。

　　英語老師繼續(xù)道：“怎么說啦，總體來說這一屆確實也不錯，而且英語成績本來也還可以，但是確實因為這點主觀因素的影響，將成績拉的有些嚴重。”

　　英語老師說的依然含含糊糊，聽的班主任也有些著急了，不過有一點他倒是聽清了，那就是這些主觀因素影響了英語的成績，而且是平均成績，便道：

　　“到底是什么情況啊，不知道還有沒有補救的機會，要是有可能的話我去看看。”對于張瀟的考試態(tài)度，英語老師早就排除了自己這個因素，經(jīng)過推斷，便覺得班主任造成的，所以才會來和班主任聊聊，想看看是什么情況，看看還有沒補救的可能。

　　沒想到班主任這么說，英語老師反倒是有些疑惑了，反問道：“怎么，你也一直沒有察覺到什么端倪嗎？我以為你是班主任，對班級的情況應(yīng)該比我熟悉的。”

　　英語老師如此說倒是讓班主任有些尷尬，想來想去也沒想出到底是什么主觀因素影響了英語成績，便趕緊又翻閱了一遍英語成績，也沒有發(fā)現(xiàn)誰缺考得零分，

　　最后只好硬著頭皮道：“我這做班主任看來有些不太稱職，要不楊老師你先說說，我看看是不是我疏忽了?！?p>　　英語老師看班主任神態(tài)，好像確實不知道有什么端倪，但是自己又不好意思開口說“是不是你做班主任的和張瀟有什么誤會，才會讓張瀟這么答卷的”便又轉(zhuǎn)口道：“你有沒有看過你的物理試卷，你看看張瀟是怎么答卷的?！?p>　　班主任雖然不知道英語老師為什么這么說，但還是趕緊找到了張瀟的物理試卷又翻看了一邊，不過這次是在英語老師的提醒下再看的，

　　他倒是確實發(fā)現(xiàn)了一些端倪，張瀟的物理試卷答的還不錯，而且是卷無錯題，答則必對，答則必整，沒有一題是為混分而做，自己看著也挺滿意的，除此之外一時也找不出其他端倪，便將試卷交給了英語老師。

　　英語老師一看便明白，便指給班主任看，道：“果然，這張瀟對所有的科目都是這樣對待的，你看看，這大題她要是不會做，不做也是情有可原，這選擇題怎么能空著啦，這也太說不過去了吧?！?p>　　班主任翻看試卷確實也沒有英語老師那么詳細，所以當?shù)谝淮未致缘姆丛嚲頃r，班主任倒是沒太注意，聽英語老師這么說，倒是反應(yīng)了過來，仔細看看確實發(fā)現(xiàn)那些本來可以蒙一蒙的單選題也空了好幾道，便道：“這楊老師要是不說，我還真是沒太注意?！?p>　　英語老師將卷子還給了班主任，道：“這其他科目選擇題少點，問題倒是沒那么嚴重，英語試卷一百五十分的卷面，選擇題占據(jù)了九十多分，真這樣做的話影響真是太大了。”

　　班主任聽英語老師說著也明白了一些什么，又查看了一下張瀟的英語成績，三十五分，確實有些低了，接著又看看張瀟的其他成績，除了數(shù)學(xué)，物理，其他的都差不多是這個分數(shù)，

　　不過想想張瀟是插班生，按入學(xué)時的成績來看，這也沒出乎班主任的預(yù)料，再者，班主任也沒見過張瀟其他試卷，所以班主任也不知道該怎么和英語老師繼續(xù)交流，只得抬眼看看英語老師。

　　英語老師繼續(xù)嘮叨著，而且說著說著臉上漸顯怒容，班主任也漸漸被英語老師情緒影響，不斷的點點頭，思緒開始順著英語老師的思路展開。

　　英語老師繼續(xù)道：“張瀟如此答題，正好將班級的英語平均成績拉下來了一分，這也就是我們和普通班第一的差距啊。這影響實在是太大，這已經(jīng)不能算是考試失誤了，而是確確實實的事故了?！?p>　　英語老師將英語卷面分數(shù)分布，張瀟答題情況，選擇題得分情況，以及自己是否和張瀟有誤會什么的清清楚楚的道說給了班主任。

　　班主任也徹底被英語老師說服，也根據(jù)英語老師的推測覺地是自己和張瀟之間有矛盾，否則的話張瀟也不會對所有的科目如此對待。