環(huán)境？環(huán)境能增強(qiáng)原力？

　　這實(shí)在是有點(diǎn)兒讓榮耀學(xué)院G班的同學(xué)有些不知所措，而最讓他們沒辦法理解的是，這個說法竟然在黃杰這個普通人老師的口中……

　　是科學(xué)！

　　那到底怎么個科學(xué)法呢？

　　“啊哈哈，同學(xué)們，我看的出來，你們都是很想知道這里面的玄妙的，很好很好，你們的求知欲非常的好，我作為老師，當(dāng)然要滿足大家了！”黃老師這個家伙簡直是……

　　“……”眾同學(xué)這表情實(shí)在是有點(diǎn)兒，沒辦法不擺出嫌棄臉來。

　　是呀，你要是講課，就快點(diǎn)兒嘛……

　　還行，黃杰老師以前也是看多了這種臉，他本來合計著能多享受一點(diǎn)兒學(xué)生對他崇拜的目光的，那現(xiàn)在，還是快點(diǎn)兒講吧。

　　“同學(xué)們，你們都聽過地球時代著名的達(dá)爾文的《進(jìn)化論》吧？”沒想到，黃老師還是先問了一個問題。

　　“當(dāng)然了！”

　　“老師，別賣關(guān)子了。”

　　G班雖然排名最后，但是這樣的知識還是具備的，畢竟《進(jìn)化論》這種理論太常見了，小學(xué)，哦不，幼兒園就知道了。

　　但是，只見黃杰老師一笑，“大家覺得《進(jìn)化論》可以解釋一切生物的進(jìn)化跟演變嗎？”

　　這個問題……

　　“……”眾同學(xué)基本上懵逼了，不過，袁飛這個家伙卻想到了黃杰要說什么了。

　　事實(shí)上，對于進(jìn)化論也就是自然選擇學(xué)說，在很久以前人類就產(chǎn)生了相當(dāng)大的質(zhì)疑，只不過，自然選擇依舊是主流學(xué)說，因為這個學(xué)說畢竟可以解釋相當(dāng)廣泛的生物進(jìn)化過程，那現(xiàn)在，干嘛要提這個呢？

　　只聽黃老師繼續(xù)講下去，“先給大家舉兩個例子，第一個是地球上時代有個國家叫澳大利亞的，那里有一種動物，叫考拉，相信大家都看過，因為很萌，很可愛，很多兒童商品都喜歡用它的形象，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。不說滅絕的事情，就講這個動物的生活習(xí)性，它們是一種非常難養(yǎng)的生物啊……

　　最特別的，是這種生物只吃一種東西，就是桉樹葉，我可以跟大家描述一下，這個桉樹葉的味道，你們就想最難吃的東西好了……”

　　黃杰老師講到了這里，那有的人不服啊，只聽白木說道：“難道比屎還難吃？”

　　這個比較……

　　可黃老師卻說：“雖然我沒吃過，但就歷史資料描述，相比起來，屎的味道似乎變化還要多一些……”

　　這個回答……眾同學(xué)臉色發(fā)青。

　　看到這一幕，黃老師得忍著笑，繼續(xù)講，“桉樹葉的味道不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，為什么這個考拉要吃這種東西呢？原因特別的簡單，便是他們要躲避天敵，試想，這個樹葉這么難吃，那它們都吃了，那么就沒有其他生物跟他們爭奪糧食了。再有，試想，吃了這么難吃的桉樹葉，那考拉能好吃嗎？”

　　你還真別說，黃老師講的還真有道理，只不過，逼著自己吃惡心的東西然后惡心天敵，這考拉也真的是夠可以的……

　　“這就是自然選擇的代表……”原來，黃杰是為了講這個，而接著，“第二個例子，相信大家也就明白了，就不是自然選擇的物種，就比如在海里，以一般知識來認(rèn)定，水深超過3000米的區(qū)域，陽光是照射不到的，那么既然陽光都照射不到，植物都無法光合作用，那么這樣的區(qū)域應(yīng)該不會出現(xiàn)魚類才對，畢竟植物都無法存活嘛。而且3000米水下的水壓，那連普通鋼鐵都承受不住。但事實(shí)上是，3000米以下的海底世界，光怪陸離，奇形怪狀的生物比比皆是，根本就不是預(yù)想中的死寂狀態(tài)，甚至到了萬米以下都有魚類，這不正否定了自然選擇學(xué)說嗎？”

　　不得不說，黃老師講的理論是挺有意思的，但是這些干嘛呢？

　　“老師，那么到底那一個是對的呢？”周美云聽的是挺糊涂的。

　　“老師，莫非你的意思是，叫我們不要去嘗試吃粑粑嘛，或者是比屎還難吃的桉樹葉。其實(shí)，你不說我也不會去的！”鄭俊峰這個氣勢……好吧，大家都知道他是認(rèn)真的。

　　“哈哈……”面對這樣的學(xué)生，黃老師也是無奈，也正常，現(xiàn)在高中就那樣，對不對？

　　于是，黃老師也就不多說了，干脆講主旨，“我剛剛講的，便是要說，除了自然選擇，生物進(jìn)化還有一條道路，這條道路跟自然選擇是不同的，如果說自然選擇是生物順應(yīng)自然環(huán)境，那么就如深海里的生物，那便是逆境中求生存，迎難而上。我們把這種克服自然環(huán)境困難的進(jìn)化方式，稱之為‘紅皇后理論’！”

　　紅皇后理論？

　　當(dāng)袁飛聽到此處，他便開始搜索自己曾經(jīng)看過的書……

　　紅皇后理論，這個理論在千年前還是一種‘假說’，便不是主流的學(xué)說，但是這種學(xué)說卻很有意思，它出自于一部文學(xué)作品，叫做《愛麗絲夢游奇境》，其中紅皇后說過的一句話……

　　在這個國度里，你必須不斷的跑才能保持原地不動。

　　簡單的來說，便是人類以及萬事萬物，都是生存在一定的自然環(huán)境當(dāng)中，而進(jìn)化論的學(xué)說是，如果不適合這個環(huán)境的生物，那就一定完蛋，而想要生存下去，就要順應(yīng)環(huán)境的變化，但是紅皇后理論則正好相反，那就是生物的進(jìn)化發(fā)展，是要對抗身周環(huán)境的，這樣才能生存下去。

　　到底哪一個理論是正確的，從實(shí)際情況來看，都是現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，也都有各自的道理，但是現(xiàn)在……

　　“我相信大家都明白了?！秉S老師微笑著講解道，“就好像體育鍛煉那樣，我們?nèi)祟愊胍鼜?qiáng)，獲得更大的力量，那么我們就要給自己增加重量，增加困難，體會痛苦，那樣才可以強(qiáng)大！顯然，自然選擇是不成的，我們不是考拉！我們是進(jìn)化者！進(jìn)化者之所以被叫做這個名字，便是由此而來，我們要進(jìn)化的更強(qiáng)大，就必須要通過環(huán)境，艱苦卓絕的環(huán)境，苦難重重的環(huán)境，以此來達(dá)到強(qiáng)大的目的！”

　　這一番話，讓G班的全體同學(xué)都為之心動，其中積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)之意，溢于言表，誰不想強(qiáng)大？！

　　“我再舉一些個具體的例子，那便是火系的異能者，那么他要強(qiáng)大，就要去寒冷的環(huán)境中磨練自己，而力量系異能者，那就最好去重力倍數(shù)高的環(huán)境中，就好像《七龍珠》里的，傳說中的100倍重力，當(dāng)然了，這是漫畫。所以，大家應(yīng)該放心了吧？就算你們的黃老師我是個普通人，也一樣可以讓大家成為強(qiáng)者！我們G班一定可以趕超其他班級的！”

　　“黃老師……”

　　甚至有同學(xué)那眼睛里都出現(xiàn)了小星星，不得不說，黃杰講的非常好，而且他講的這些也非常的必要，一方面是教大家原理，另一方面那就是給大家鼓勁兒。

　　畢竟，G班啊，明擺著的吊車尾，大家都是年輕學(xué)生，這個時期的心理還是不太成熟的，可不是誰誰都能奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上的，那可有很大一部分的學(xué)生，一被訂上差生的標(biāo)簽，于是就隨彎就彎，自暴自棄，這樣的例子太多了……

　　黃杰確實(shí)有一套，并不白給，但不過，這里還有一個問題。

　　“老師，那些個環(huán)境在哪里呢？”這是袁飛問的，他有些搞不清楚，這個道理是好說啊，可是這個事情似乎不好做呀。

　　黃杰爽朗一笑，接著說道：“同學(xué)們，這榮耀學(xué)院有6百多萬平方公里大，足夠模擬出各種各樣的環(huán)境。”

　　原來，這個學(xué)院如此的大，是有原因的，而且……袁飛馬上又想到，這不光是大呀，而且人也少，木場星的歷史才多久？一年才要50個學(xué)員，就算是一開始人類來到這里，進(jìn)化者很多，那這個人口也真的是……

　　如此，來到榮耀學(xué)院之后所見所聞，特別是各種奇怪的地方，似乎都有了答案。

　　不過，這火與冰什么的還好辦，那有的異能要找相對應(yīng)的環(huán)境，就不容易……

　　白木便眉頭緊鎖，他似乎想不到自己應(yīng)該去什么環(huán)境，于是問道：“老師，那我這樣的植物系的能力者，去哪里呀？”

　　這個問題，只見黃老師微微一笑，然后拍了拍白木的肩膀說道：“其實(shí)任何一個學(xué)員的異能都不同，我們需要因材施教，一開始都會去做環(huán)境對應(yīng)實(shí)驗的。而你，白目同學(xué)的植物系異能，這個嘛，是比較特殊的，植物生長困難的環(huán)境這很多，比如風(fēng)霜雨雪、缺少陽光、干旱……”

　　如此回答，白木這臉都垮了，“老師，莫非我要一一嘗試？”

　　是呀，這家伙要都過一圈嗎？

　　“……”G班同學(xué)聽了，都覺得白木好悲催……

　　那黃杰又笑著說道：“你的能力是植物，但你還是人，你看啊，植物生長需要什么？人又很討厭什么呢？明白了嗎？”

　　聞聽此言，白木的臉直接綠了，抱頭大喊道：“天?。‰y道老子要吃大便不成？！”

　　眾同學(xué)。。。