淳于雖然心中擔(dān)憂著寧爻的安危，但又不敢怠慢眼前這位校長(zhǎng)大人。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)怪談中，越是承擔(dān)重要崗位的角色，越容易成為怪談的主角。若是現(xiàn)在貿(mào)貿(mào)然觸怒了他，恐怕接下來(lái)的調(diào)查就更為艱難了。

　　畢竟新生典禮上見(jiàn)的那一面，就已經(jīng)足夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)列為他心中的頭號(hào)懷疑對(duì)象。

　　校長(zhǎng)并沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，他只是溫文爾雅地笑著：“這么晚不睡覺(jué)，明天可要在課堂上打瞌睡了……哦，你是班長(zhǎng)？”他看到了淳于的臂章。

　　淳于靈機(jī)一動(dòng)：“是的校長(zhǎng)，我是高一（三）班的班長(zhǎng)，我們寢室有個(gè)同學(xué)夢(mèng)游跑出來(lái)了，我有點(diǎn)擔(dān)心他，就跟著出來(lái)想帶他回去，畢竟這也是我身為班長(zhǎng)的責(zé)任?！?p>　　校長(zhǎng)略感驚訝：“還有其他學(xué)生半夜在校園里游蕩嗎？”

　　淳于：“是的，我正在找他，剛看到他往教學(xué)樓拐過(guò)去了?！?p>　　校長(zhǎng)：“啊是這樣，那我們一起過(guò)去看看吧?！?p>　　淳于也想不出推辭的理由，只能領(lǐng)著好奇心很重的校長(zhǎng)一起去尋寧爻。

　　一路上淳于都在暗自祈禱寧爻不要出事，也不要出幺蛾子。

　　沒(méi)走幾步就聽(tīng)見(jiàn)教學(xué)樓內(nèi)響起了廣播：

　　【警告！警告！】

　　【請(qǐng)勿在走廊奔跑！】

　　淳于心中暗道不好，可礙于校長(zhǎng)在旁也不敢多言其他，只能加快腳步向教學(xué)樓跑去。

　　一般來(lái)說(shuō)，人在慌亂的時(shí)刻潛意識(shí)會(huì)選擇尋找自己熟悉的場(chǎng)景，畢竟熟悉也就意味著掌握和安全感。所以淳于推斷寧爻一定在三班教室附近

　　領(lǐng)著校長(zhǎng)進(jìn)入教學(xué)樓，淳于第一時(shí)間就往自己教室方向趕去，果然一眼就在教室門(mén)口發(fā)現(xiàn)了躺倒在地的寧爻。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去生死不知。

　　好在附近已經(jīng)沒(méi)有了那個(gè)瘦長(zhǎng)黑影，不然免不了一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

　　淳于快步來(lái)到寧爻身邊，蹲下檢查，確認(rèn)他只是力竭昏倒，不由得松了口氣。

　　校長(zhǎng)雙手背在身后，閑庭信步走向二人，語(yǔ)氣微妙：“哎呀，這位同學(xué)還真是夢(mèng)游睡在這里了?！?p>　　淳于將寧爻架在自己肩膀，向校長(zhǎng)鞠了一躬：“給您添麻煩了?！?p>　　校長(zhǎng)笑著擺擺手：“這點(diǎn)事可算不上什么麻煩，其他的事倒是有些麻煩?！?p>　　淳于原本只是打個(gè)場(chǎng)面話就帶著小弟撤退，聞言卻不自覺(jué)地站?。骸捌渌氖拢俊?p>　　校長(zhǎng)扶了扶眼鏡，鏡片反射的光線遮蔽了他的雙眼：“比如說(shuō)余敏同學(xué)她們?！?p>　　淳于的拳頭陡然攥緊，心中的驚駭被一覽無(wú)遺：“余敏？”

　　“別緊張，淳于同學(xué)”校長(zhǎng)依然說(shuō)得慢條斯理“年輕人嘛，心中一腔熱血我也是知道的，只不過(guò)這點(diǎn)熱血夠不夠改變世界，就要看你以后經(jīng)得住幾瓢冷水了?！?p>　　“什么意思？”

　　“年輕人有熱血，有想法，這都是好事。只不過(guò)我位置特殊，無(wú)法予以支持，但我也不會(huì)反對(duì)，你們想折騰就折騰去吧。也許你會(huì)比現(xiàn)在的老師們更適合管理學(xué)校呢？”

　　“學(xué)生可以成為老師？”

　　“這該是你自己去找的答案?！?p>　　淳于默不作聲，雙眼緊盯著這位神秘的校長(zhǎng)，似乎想要看穿他鏡片下的盤(pán)算。

　　而校長(zhǎng)顯得格外坦然，雙手往后背，空門(mén)大敞，對(duì)面前的兩名學(xué)生完全不設(shè)防備。

　　他們僵持在這片沉默中。

　　直到……

　　“謎語(yǔ)人滾出哥譚！”寧爻歪在淳于肩上，睡得噴香，口水隨著含含糊糊的夢(mèng)話滴落，沾濕了淳于的肩膀。

　　校長(zhǎng)微微后仰，撤開(kāi)一點(diǎn)距離：“看來(lái)這位夢(mèng)游的同學(xué)需要一張安穩(wěn)的床，你帶他回寢室吧。宿管方面我已經(jīng)打好招呼了，他會(huì)放你們進(jìn)去的。”

　　話畢，校長(zhǎng)便轉(zhuǎn)身施施然離去。

　　眼見(jiàn)校長(zhǎng)走遠(yuǎn)，淳于抖抖肩膀：“別裝了?！?p>　　寧爻睜開(kāi)眼：“哥你怎么才來(lái)啊，我還以為我要被怪物捶死了?！?p>　　“那怪物哪去了？”

　　“不知道，我記得這里不讓跑，我就手腳并用在地上爬，那怪物剛追上來(lái)廣播就響了。然后它好像被什么看不見(jiàn)的力量攥住，再往后我就昏過(guò)去了，醒來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)你在和校長(zhǎng)說(shuō)些奇奇怪怪的話?！?p>　　淳于若有所思地望向廣播。

　　他記得校規(guī)上規(guī)定，走讀生接觸校外游蕩人員才記大過(guò)，而走廊上奔跑居然會(huì)給予【消除】這么嚴(yán)重的懲罰？

　　實(shí)在不合邏輯。

　　看來(lái)要更深入地理解規(guī)則，進(jìn)入“高層”是很有必要的。

　　淳于對(duì)寧爻說(shuō)：“今晚探險(xiǎn)到此結(jié)束，咱們回去吧。明天我倆都各寫(xiě)一份學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)，再去探探孫奧的口風(fēng)。”

　　寧爻滿臉絕望：“我也要寫(xiě)？”

　　淳于：“多個(gè)人寫(xiě)，機(jī)會(huì)也更大些?！?p>　　寧爻撓頭：“可我并不覺(jué)得加入學(xué)生會(huì)能有什么實(shí)質(zhì)上的改變?！?p>　　淳于：“今晚你也看到了，與雙喜公寓松散的人員架構(gòu)不同，這所學(xué)校的階級(jí)結(jié)構(gòu)異常堅(jiān)固，憑我們學(xué)生的力量根本難以撼動(dòng)，想要深入調(diào)查更是無(wú)從下手。那么打不過(guò)就加入，先混入其中，積攢勢(shì)力，再自上而下進(jìn)行改變就會(huì)輕松很多?！?p>　　寧爻：“可你加入了他們，你還會(huì)從學(xué)生的利益考慮嗎？”

　　淳于皺眉：“我本來(lái)就既不是老師也不是學(xué)生。”

　　寧爻：“所以你只是想找到一個(gè)通關(guān)秘鑰，而非真正想改變這里?！?p>　　淳于：“那是當(dāng)然，我的目標(biāo)就是找到怪談的核心角色，解救被困人類，然后撫平這個(gè)怪談故事而已?！?p>　　寧爻不再反駁，只是順從地跟著淳于回到了寢室。

　　一路上他們也未再交流，各自都倔強(qiáng)地沉默著。

　　黎昕和許遂還興奮得睡不著，見(jiàn)兩位大哥回寢，圍著他倆好奇今晚的故事。

　　淳于不勝其煩，隨便扯了個(gè)借口便又出門(mén)晃悠了。

　　黎昕：“大哥好像有心事？”

　　許遂：“不如說(shuō)給我們聽(tīng)？”

　　寧爻失笑，但心情倒也晴朗起來(lái)。他一邊一個(gè)攬住舍友，問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)天空嗎？”

　　黎昕：“天空？”

　　許遂：“當(dāng)然！”

　　寧爻搖搖頭：“不是學(xué)校里這個(gè)昏黃的天，我是說(shuō)真正的藍(lán)天?！?p>　　黎昕：“藍(lán)天？”

　　許遂：“我……從未見(jiàn)過(guò)，但我有藍(lán)天的記憶。”

　　寧爻追問(wèn)：“從未見(jiàn)過(guò)又怎么會(huì)有藍(lán)天的記憶？”

　　許遂緊緊皺眉，腦內(nèi)似乎有什么東西在瘋狂上涌：“我也說(shuō)不清楚，就好像是，爸媽遺傳給我的回憶？”

　　黎昕補(bǔ)充：“還有炙熱的陽(yáng)光?！?p>　　寧爻無(wú)語(yǔ)一秒：“你們家到底遺傳了些什么奇怪的東西給你倆？”

　　但他很快又略過(guò)了這個(gè)話題：“那么，你們想親眼看看真正的藍(lán)天嗎？”

　　黎昕猶豫道：“可是，校規(guī)好像不太贊同我們看天，學(xué)生就該腳踏實(shí)地。”

　　寧爻抬頭：“可人怎么能不看天呢？”

　　黎昕和許遂不自覺(jué)地追隨著寧爻的視線。

　　寧爻想要望天，可這里的寢室里是沒(méi)有窗戶的。

　　他們的視線共同匯聚在本應(yīng)是窗戶的那面墻上。

　　寧爻低吟：“朝聞道，夕死可矣。”

　　聽(tīng)著寧爻輕聲的講述，黎昕和許遂的胸牌正悄然之間發(fā)生著轉(zhuǎn)變，他們的名字變得模糊，另外一個(gè)身份卻逐漸清晰：覺(jué)醒者。