突來的靈感讓與生俱來的想象力充分釋放！

　　總司恨不得立馬著手試驗(yàn)新式轉(zhuǎn)化法對(duì)于魔咒的加成效果！

　　然而客觀環(huán)境的制約，最終還是讓少年放棄了不切實(shí)際的想法…

　　接受任務(wù)、完成委托的正向循環(huán)作為維持忍者秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的底層邏輯，其嚴(yán)肅性與正當(dāng)性毋庸置疑。

　　就連大名鼎鼎的木葉白牙日后都受困于這套以服從集體利益為核心的敘事體系，落得個(gè)切腹自殺的下場?？偹緟^(qū)區(qū)一個(gè)忍校應(yīng)屆生，自然不敢隨意挑戰(zhàn)規(guī)則。

　　于是他憑借超人的意志力強(qiáng)行抑制住內(nèi)心的沖動(dòng)，并趕在元就老師下令開拔前拋開詩與遠(yuǎn)方，重新專注于眼前的蠅營狗茍，精打細(xì)算的使用每一次忍足。

　　直到大部隊(duì)在天色擦黑時(shí)順利抵達(dá)檢查點(diǎn)安營扎寨，總司仍然沒有輕舉妄動(dòng)。

　　他和堂東、繪里奈以及其他兩支下忍小隊(duì)一同參加了晚上的作戰(zhàn)會(huì)議。

　　與臨時(shí)據(jù)點(diǎn)的同事商量好夜間放哨的順序。

　　交班、夜宵、恢復(fù)精神。

　　直到本職工作一切妥當(dāng)，少年這才找上元就老師說明自己的想法，并申請(qǐng)了半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

　　“原來如此，想法我大致了解了。真虧你能忍到現(xiàn)在?！蹦瘟荚屯Ｏ峦媾獱T火的手指，借著燈影打量少年的輪廓：“作為老師，對(duì)小隊(duì)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)原本也是我的職責(zé)，為什么不早點(diǎn)兒匯報(bào)？”

　　“神宮林野戰(zhàn)醫(yī)院建設(shè)任務(wù)是影響到火風(fēng)兩國邊境安全的大事，學(xué)生的想法不過是微不足道的個(gè)人發(fā)展，從理性的角度出發(fā)，自然應(yīng)該以任務(wù)為重?！笨偹纠侠蠈?shí)實(shí)回答問題，難得沒有玩兒什么心眼。

　　因?yàn)檫@不僅是他內(nèi)心真實(shí)的想法，也最符合忍者世界的主流價(jià)值觀。

　　配合他之前的實(shí)際行動(dòng)，說服力更是成倍上升！

　　但如此之高的思想覺悟，放在11、12歲的少年身上反倒是讓奈良元就擔(dān)心起來。

　　“你能這么想為師是很欣慰啦…但是總司啊，太早習(xí)慣工具化的忍者生涯也不是什么好事，我可不希望你成為沒有感情的劊子手?！?p>　　奈良元就身體前傾，勉強(qiáng)糾正了一下自己隨性的坐姿：“這么說吧，你知道為什么從三代大人執(zhí)政開始，忍校畢業(yè)生通常會(huì)按照兩男一女的方式分成若干小組執(zhí)行任務(wù)？”

　　“當(dāng)然?！?p>　　總司不按套路出牌！

　　一開口就把元就老師的設(shè)問句強(qiáng)行改成了疑問句，把對(duì)方送到嘴邊的話重新噎了回去！

　　“一方面，忍者這種服務(wù)于陰影的極端職業(yè)本就存在男多女少的現(xiàn)實(shí)情況；

　　另一方面，對(duì)于第二性征逐漸開始發(fā)育的少男少女而言，異性搭配往往可以提升工作效率，甚至利用青春期的懵懂悸動(dòng)促進(jìn)良性競爭，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為繼承火之意志創(chuàng)造有利條件?！?p>　　“...”

　　奈良元就無言…

　　少年的回答實(shí)在太過直接，完全沒有按照他想象中那樣刻意回避男女問題，給他留下補(bǔ)充解讀的空間！

　　說好的嬌羞呢？

　　說好的臉紅呢？

　　說好的欲說還休呢？

　　看著眼前仿佛不知害臊為何物的異類，步調(diào)被徹底打亂的元就老師一時(shí)間竟然有些自暴自棄起來，言語之中逐漸浮現(xiàn)出中年大叔的咸魚味。

　　“行啊…既然分析的這么清楚，那你對(duì)繪里奈有什么看法？對(duì)方不僅是三代目的侄孫女，而且成績優(yōu)異、文武雙全，如果是她提出的要求，你還會(huì)公事公辦嗎？”

　　“老師，我們現(xiàn)在是在討論新式查克拉轉(zhuǎn)化法的問題，與學(xué)生的私生活無關(guān)吧？”總司嘆氣。

　　“噢？你這是刻意回避了？”奈良元就眼睛一亮。

　　“我沒什么可諱言的。”總司一臉坦然，順便反將一軍：“作為同齡人，對(duì)于繪里奈那樣的優(yōu)秀美麗的女同學(xué)，我當(dāng)然會(huì)有好感。

　　但您不覺得自己作為第五班的擔(dān)當(dāng)上忍，這么明目張膽的提倡早戀，回去會(huì)被猿飛大人叫到辦公室約談嗎？”

　　“...”

　　“就算我真有什么想法好了…您不覺得如果真的喜歡某個(gè)人，比起談天說地暢聊人生，更重要的責(zé)任應(yīng)該是保護(hù)對(duì)方的安全嗎？”

　　總司順著對(duì)方的思路調(diào)整了一下套路，繼續(xù)開口：“眼下第五班正身處險(xiǎn)境，為了不拖隊(duì)友們的后腿，我認(rèn)為彌補(bǔ)短板，補(bǔ)充戰(zhàn)力才是第一要?jiǎng)?wù)。

　　換言之，學(xué)生向您請(qǐng)教疑難問題是為了守護(hù)同伴，但如果連本職工作都無法順利完成，那豈不是本末倒置了嗎？”

　　“行了行了，你別說了…走吧，我們離營地稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，免得引起太大動(dòng)靜，影響大家休息?！?p>　　見識(shí)了總司的話療功力，奈良元就徹底放棄了“言傳身教”的前半部分任務(wù)。

　　不過在留意到辯論大賽結(jié)束后自家學(xué)生微微揚(yáng)起的嘴角時(shí)，元就還是暫時(shí)壓下了心中的不安…

　　他意識(shí)到總司并不是天生情感淡漠、冷血無情的天生異類，只是表達(dá)的方式與常人略有不同。

　　當(dāng)然，如果切換到山田君本人的視角，這一笑到底是有感而發(fā)的真情流露，還是精心設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆，其實(shí)完全在兩可之間…

　　一方面，穿越后總司領(lǐng)到的，的確是“父母雙亡”的人設(shè)劇本。

　　但來自異世界的靈魂本質(zhì)上并不像卡卡西、鼬、二柱子那樣，心中充斥著種種執(zhí)念，不得解脫。

　　他平日表現(xiàn)出的冷靜淡然更多是出于年齡因素的影響，以及提前預(yù)知?jiǎng)∏閹淼木o迫感，與任何苦大仇深的主觀情緒無關(guān)。

　　因此他與奈良元就之間的根本分歧不在于忍者到底是不是工具人的論辯。

　　而在于他沒法向?qū)Ψ矫餮裕耗切┴S富多彩的成長經(jīng)歷，他前世早已完整走過一遍…

　　好在，師徒二人都不是那種感情用事的人。

　　一旦進(jìn)入教學(xué)模式，元就老師的專業(yè)素養(yǎng)立馬得到了體現(xiàn)！

　　在總司將憋了一天的創(chuàng)意一股腦向老師倒出之后，奈良元就只是略加思索便很快得出了結(jié)論。

　　“基本原理我聽明白了。調(diào)換查克拉轉(zhuǎn)化順序的想法也很有趣。

　　但我必須提醒你，不論是二代火影大人、秋道取風(fēng)還是我本人，大家都不是血繼限界的顯性持有者。因此這套手法究竟能否對(duì)你擁有的血繼秘術(shù)奏效，目前還很難說?！?p>　　“沒關(guān)系”總司果斷搖頭：“試驗(yàn)總是伴隨著失敗，學(xué)生已經(jīng)做好了經(jīng)受打擊的準(zhǔn)備?！?p>　　“既然你這么說…那好吧，我們縮小試驗(yàn)規(guī)模，先從查克拉放出最熟悉的手掌開始?！?p>　　“麻煩您了！”