“你居然在看紀(jì)錄片?！敝芰?，我們出去上網(wǎng)，阿良坐我旁邊，然而他屏幕上正在顯示一個(gè)冰川在快速融化。

　　他點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒(méi)啥好玩的?！?p>　　“你來(lái)網(wǎng)吧，就看紀(jì)錄片？”

　　“我在宿舍也看。”

　　“為什么？”

　　“了解自然?！?p>　　“這說(shuō)的是什么?！?p>　　“全球變暖，冰川融化。”

　　“有什么壞處?！?p>　　“海平面會(huì)上升，低地被淹沒(méi)，很多動(dòng)物會(huì)滅絕?！?p>　　“那我們搬到高一點(diǎn)的地方住不就好了。”

　　他用一種怪異的眼神看著我，“也許可以，但是還有其他壞處，我說(shuō)不清楚?！?p>　　“那不是我們應(yīng)該想的?！?p>　　“或許吧?！?p>　　“那你還看。”

　　“習(xí)慣了。”

　　我當(dāng)然知道全球變暖這一公共議題，從初中到高中，課本上都有講過(guò)，我雖然已經(jīng)忘記了它的原理以及后果，但知道它是一個(gè)所謂的“大問(wèn)題”，或許已經(jīng)是某種共識(shí)。

　　而我之所以如此調(diào)侃地提問(wèn)，只不過(guò)是一半好奇一半對(duì)他有些不以為然，都來(lái)了網(wǎng)吧了還在這里看紀(jì)錄片。幾乎每次來(lái)他都不跟我們一塊玩。

　　“真不來(lái)打游戲？”

　　“不打?！?p>　　“看不起我們？”

　　阿良笑了起來(lái)，“真不是，都說(shuō)了要看視頻?！?p>　　“你就來(lái)一下嘛，阿明出去打電話了，我們少個(gè)人?！?p>　　阿良回頭看了一下，阿明正在網(wǎng)吧的門口踱著步，從他出去接電話到現(xiàn)在也有半個(gè)小時(shí)了。

　　不知道為什么，阿良看著阿明挺久，或許是在思考著什么。回過(guò)頭來(lái)淡淡說(shuō)道，“你們還是等一下吧，這個(gè)視頻還有好久?！闭f(shuō)著他把鼠標(biāo)移到視頻下方，顯示進(jìn)度條還有一大截。

　　“操！你還是看不起我們。”我假裝生氣般地盯著屏幕。阿輝側(cè)過(guò)臉看了我一眼，又把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。

　　“不是，真不是，我不喜歡玩這些打打殺殺的，變成一方去打另一方?！?p>　　“你放屁！你在宿舍不是整天和阿輝打打殺殺?！?p>　　“唉，我也說(shuō)不清楚，我是坐在這里，對(duì)著這么大的屏幕，我就想看點(diǎn)東西?！?p>　　“我懂我懂，你喜歡像個(gè)詩(shī)人一樣，來(lái)這里看看視頻，感悟一下這個(gè)世界是吧?！?p>　　其實(shí)剛才叫他玩只是一句試探，然而卻在他剛才的回望之中看到了猶豫，這讓我忽然明白，拒絕好友的三番兩次邀請(qǐng)對(duì)阿良來(lái)說(shuō)并不輕松，我頓時(shí)對(duì)此好奇起來(lái)。

　　“這不能怪我?！彼α似饋?lái)，“這得怪我小學(xué)時(shí)候的老師?！?p>　　“他做了啥？”

　　“沒(méi)做啥，只不過(guò)對(duì)一群大山都走不出的孩子放了幾年的紀(jì)錄片?！卑⒘嫉男θ菔諗科饋?lái)，臉色慢慢變得平靜。

　　阿良老家在山區(qū)，一直到他讀初二以前，他還沒(méi)有從山區(qū)里面搬出來(lái)。而他從三年級(jí)到六年級(jí)的語(yǔ)文課都是同一個(gè)老師教的，老師姓高，聽(tīng)說(shuō)也是附近山區(qū)出去的，讀了師范以后自愿回到山區(qū)里面支教，一呆就是好幾年。阿良正是他帶的第三屆學(xué)生。

　　山區(qū)里面的課程很簡(jiǎn)單，沒(méi)有輔導(dǎo)教材以及各種額外的試卷，課本講完以后高老師習(xí)慣放一些記錄片，他不會(huì)像其他老師一樣時(shí)刻告誡著學(xué)生要考多少分?jǐn)?shù)。

　　“既然你們出生在這里，走不出外面，那至少通過(guò)視頻了解一下外面的世界?！?p>　　有時(shí)候寒暑假，學(xué)生們耍夠了，也會(huì)去找老師家讓他放一下記錄片。

　　高老師放紀(jì)錄片不拘一格，有時(shí)候是人文，有時(shí)候是歷史，有時(shí)候也會(huì)放一些美食甚至是怪談。

　　初二的時(shí)候阿良父親做生意賺到了一些錢，在外面的城鎮(zhèn)買了房子，阿良終于可以到外面去讀書。

　　臨走的時(shí)候，阿良去跟高老師道別。高老師見(jiàn)到他，扶了扶眼鏡，抿著嘴唇，沒(méi)有所預(yù)期的那么開(kāi)心，只是露出一個(gè)淺淺的笑容。

　　他淡淡地對(duì)阿良說(shuō)，他比其他同學(xué)要幸運(yùn)一些，去到外面還是要多了解一下各種事情。

　　他相信高老師說(shuō)的了解事情是繼續(xù)看一些紀(jì)錄片。

　　阿良原本以為他會(huì)表?yè)P(yáng)自己，找一些他平時(shí)的閃光點(diǎn)講一下，勉勵(lì)他以后繼續(xù)努力。這些話他都在其他老師嘴里聽(tīng)到了。然而這位他最有感情的老師，卻只是露出微笑，跟他說(shuō)自己是幸運(yùn)的。

　　這似乎不算是表?yè)P(yáng)，老師是不是不希望我出去，阿良心想。他是不是在為少了一個(gè)學(xué)生而失望？而這個(gè)學(xué)生正滿心歡喜地要出去。

　　他忽然好奇起來(lái)，老師會(huì)什么時(shí)候離開(kāi)這里。“老師，你打算什么時(shí)候離開(kāi)呢?！?p>　　高老師推了推眼睛，笑了笑，“我還不知道。”

　　“老師你當(dāng)初為什么要來(lái)這個(gè)村里呢，村里有些大學(xué)生來(lái)支教，但是最多待一年就走了，你卻已經(jīng)待了好幾年?！?p>　　“我也不知道，或許什么時(shí)候我想走了也會(huì)走吧，暫時(shí)還想待在這里?！?p>　　老師的回答和笑聲在當(dāng)時(shí)的阿良聽(tīng)來(lái)像是對(duì)他興沖沖宣布要離開(kāi)的嘲諷，他有些憤然，報(bào)復(fù)的思緒涌上心頭。

　　“老師你覺(jué)得外面的人來(lái)這里能夠幫助到我們嗎。我聽(tīng)班主任說(shuō)，我們這個(gè)班明年最多有五個(gè)人能考上高中。我還聽(tīng)一些人說(shuō)他們不準(zhǔn)備參加中考了?！?p>　　高老師嘆了口氣，“說(shuō)實(shí)在的我也不知道，到底有沒(méi)有幫到你們，我剛來(lái)那一年，53個(gè)孩子，有一個(gè)考去了鎮(zhèn)上的高中。第二年，50個(gè)孩子，也是三個(gè)上了高中。今年，42個(gè)孩子，只有一個(gè)上了高中……”

　　高老師凝視著阿良，阿良終于明白，高老師為何對(duì)他的離開(kāi)沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)分的開(kāi)心，他只是他其中一個(gè)學(xué)生，一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生。

　　高老師這會(huì)兒又笑了起來(lái)，“但是這樣一直想不是太讓人失望了嗎，有時(shí)候，我們要選擇相信，總是能改變點(diǎn)什么，即使是放一個(gè)視頻?！?p>　　阿良想說(shuō)那些視頻確實(shí)能夠影響和改變他，話到嘴邊沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他怕老師問(wèn)他改變?cè)谀睦锪?，他答不上?lái)，他選擇了沉默。

　　他沒(méi)有再跟老師說(shuō)什么，就跟他道別了。

　　阿良日后一直后悔，當(dāng)初離別的時(shí)候沒(méi)有跟高老師多講講心里話，只是心理憋著一口氣，提了一個(gè)莫名其妙的問(wèn)題。但他現(xiàn)在已經(jīng)能漸漸理解了自己的老師。

　　“有時(shí)候，要去相信，總是能改變點(diǎn)什么?！卑⒘嫉f(shuō)道。

　　聽(tīng)他這么一說(shuō)，原本插科打諢的興致全無(wú)，只好戴上耳機(jī)繼續(xù)玩我的游戲。晚些時(shí)候，我覺(jué)得有些無(wú)聊，也讓阿良推薦了那部紀(jì)錄片看起來(lái)。

　　看著那像山一般的冰川慢慢消融，配合著解說(shuō)員的講解，我感覺(jué)整個(gè)人像是成為了生活在冰山中的動(dòng)物，面對(duì)著冰山的消融，我所生活的世界正在變形、消失，我所賴以生存的一切，已經(jīng)慢慢不存在了。

　　看到一半，電腦直接關(guān)機(jī)，沒(méi)錢了。

　　當(dāng)晚我們一起去吃飯，原本只是單純分享下阿良推薦的那部紀(jì)錄片，沒(méi)想到卻引來(lái)了一陣互嗆。

　　相互間互嗆的是我想都不可能會(huì)想到的阿良和滿哥。

　　我們?nèi)サ氖歉浇囊患尹S燜雞米飯，這家店主要是精裝修，不像是我們之前去的蒼蠅館子。這些店面一般都有一大面玻璃、統(tǒng)一的招牌、統(tǒng)一的裝潢、做工較好的桌椅，還有就是一個(gè)電子的點(diǎn)餐臺(tái)。

　　當(dāng)然收費(fèi)也會(huì)貴一點(diǎn)，我們幾個(gè)點(diǎn)了黃燜豬腳飯和黃燜雞米飯，一份要十六塊錢。

　　當(dāng)我津津有味地分享那一部紀(jì)錄片的時(shí)候，絲毫沒(méi)有預(yù)料到接下來(lái)的討論會(huì)變得激烈。

　　雙方的重點(diǎn)似乎不在于紀(jì)錄片的內(nèi)容，因?yàn)闈M哥似乎很樂(lè)意分析高老師的動(dòng)機(jī)，對(duì)于高老師扎根于山區(qū)幾年的行為不以為意。

　　我自然是隨阿良的看法覺(jué)得高老師是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，是一個(gè)好人。

　　“有沒(méi)有可能，是你的老師去大城市碰壁了，覺(jué)得無(wú)法在那里生活下去，所以遲遲不離開(kāi)農(nóng)村的呢?！睗M哥旋轉(zhuǎn)著面前的玻璃杯，冰可樂(lè)倒進(jìn)去以后杯壁上彌散開(kāi)來(lái)一層水珠，隨著滿哥的旋轉(zhuǎn)，它們紛紛順著杯壁滑落下來(lái)。

　　“碰壁什么，人家名牌大學(xué)畢業(yè)，咱們能生活下去人家生活不下去？”

　　“這很難講，有些智力特別高的，就不太善于和別人相處。最近不是特別多，就是大學(xué)生宿舍謀殺案件，怎么說(shuō)，我感覺(jué)他們看不太起水平差不多的人?！?p>　　阿良認(rèn)真地看著他，“我覺(jué)得像高老師那么優(yōu)秀、那么負(fù)責(zé)的人，去到哪里都可以生存得下來(lái)，說(shuō)不定會(huì)做出一番成就。”

　　“那會(huì)不會(huì)是高老師心中有某種愧疚，你說(shuō)的嘛高老師之前也是生活在鄉(xiāng)村中的，或許是這種愧疚使得他想扎根在村里，做一番補(bǔ)償。”

　　“我不知道。”阿良盯著滿哥，沒(méi)有了往常那種嬉笑的神情，“可能像你這種人，有多少愧疚也不會(huì)去鄉(xiāng)村的吧。”

　　我和阿明對(duì)視了一眼，都明顯感覺(jué)到了阿良的怒氣。其實(shí)阿良的素質(zhì)已經(jīng)使他克制住了自己的發(fā)言，然而滿哥的性格并不會(huì)就此打住。

　　滿哥笑了出來(lái)，這會(huì)服務(wù)員上菜，一個(gè)黑色的托盤上面放著四碗冒著煙的燜飯。服務(wù)員眼疾手快地撤下來(lái)放在我們每個(gè)人面前。

　　“我沒(méi)有說(shuō)你老師不好，我只是覺(jué)得，你的高老師可能是受到一些什么原因的影響，比如環(huán)境的一些因素，讓他和其他人不同。”服務(wù)員走后，滿哥說(shuō)道。

　　“你怎么不提人本身的因素?！卑⒘颊f(shuō)道。

　　“你是說(shuō)性格？”

　　“陳仰，那瓶可樂(lè)在你那里是吧，拿給我?！卑⒚髡f(shuō)道，咳嗽了一下，搓了搓手。

　　我立刻會(huì)意，“在的在的?！卑训厣夏瞧看罂蓸?lè)拿了起來(lái)，遞給坐在對(duì)面的他。

　　“滿哥，你要不要，阿良，你也來(lái)點(diǎn)吧。”滿哥點(diǎn)點(diǎn)頭，阿良則沒(méi)有表示。阿明倒完可樂(lè)后，又把瓶子給了我，我接了過(guò)來(lái)。

　　“就是有些人樂(lè)于奉獻(xiàn)，有些人不到萬(wàn)不得已不會(huì)奉獻(xiàn)，即使做也是假惺惺?！?p>　　“那其實(shí)就是性格的一部分嘛，要我說(shuō)，性格要么是打娘胎里出來(lái)的?！彼倚χ粗⒚?，但阿明沒(méi)有理他。

　　“那他就更是一個(gè)好人了?！?p>　　“我是在說(shuō)，有沒(méi)有一種無(wú)形的力量……”

　　“一種無(wú)形的力量讓你剛剛你點(diǎn)黃燜排骨而不是跟我們一樣點(diǎn)黃燜雞一樣，待會(huì)不好吃能夠給自己找借口?！卑⒚鞯f(shuō)道。

　　大家笑了起來(lái)。