有兩盞和最初實(shí)驗(yàn)的這一盞同為綠光，最后一盞卻射出紅光。

　　“外觀上好像沒有區(qū)別。”

　　孟禾光檢查完，遞給薛曉然。她仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，同意了對(duì)方的說法。

　　孟禾光皺起眉頭。

　　“這種燈一共有多少？”

　　薛曉然記得孟禾光說他記錄了數(shù)量。

　　這樣說來，他神不知鬼不覺地搜過了所有上鎖的房間，效率簡直高得可怕。

　　孟禾光看了一眼手掌上的字跡，“二十二個(gè)?！?p>　　每個(gè)房間七個(gè)插座……這個(gè)數(shù)字有什么含義？

　　二十二盞燈足夠擺出所有選項(xiàng)，還是只涵蓋正確答案的部分？

　　既是多選題，答案需要的燈數(shù)多也是可能的。

　　這倒無須空間想象力，只要數(shù)一下選項(xiàng)中出現(xiàn)了多少根線段就行了。

　　薛曉然揮手示意孟禾光退后，自己拉過扶手椅以遮擋有意或無意的視線，蜷縮在椅子下方的陰影里，謹(jǐn)慎地翻開典籍。

　　“A、直線BC1與DA1所成的角為90度。

　　“B、直線BC1與CA1所成的角為90度。

　　“C、直線BC1與平面BB1D1D所成的角為45度。

　　“D、直線BC1與平面ABCD所成的角為45度?！?p>　　每條線段對(duì)應(yīng)兩個(gè)頂點(diǎn)，即需要兩盞燈。一個(gè)面是四條線段，即八盞燈。

　　一共出現(xiàn)了三條線段和兩個(gè)平面。恰好二十二盞。

　　“如果是選擇題……應(yīng)該用綠燈標(biāo)示正確選項(xiàng)、紅燈對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤選項(xiàng)？”她站起身來。

　　符禺在不挨著門的另一個(gè)角落里，蹲在地上，充耳不聞地繼續(xù)擺弄著什么。

　　“視兩種顏色的燈的數(shù)量而定，不能一概而論?！?p>　　孟禾光解釋道，順手把燈收進(jìn)麻袋，“現(xiàn)在我們不知道剩下的燈分別是什么顏色，得挨個(gè)試一遍?！?p>　　“剩下十八個(gè)都在樓下？”一不留神，符禺已經(jīng)走到近旁，一邊拍著手上的灰一邊插話。

　　“是的。我離開時(shí)把房門都鎖上了。”孟禾光應(yīng)道。

　　大概是要攀著三號(hào)房內(nèi)的鐵鏈上樓，不便攜帶物品。這四盞都是在二樓的房間里找出來的。

　　薛曉然偷瞄著往符禺剛才忙活的角落望去。地面似乎有被撬動(dòng)的痕跡。

　　但這種石磚是撬得動(dòng)的嗎？她也沒聽見什么醒目的響動(dòng)。

　　這個(gè)房間的下方……雖然搞不清楚方位，但布滿灰塵、又有扶手椅的房間，無疑是陳老師所在之處。

　　“我們分頭找。就近在頂點(diǎn)房間里查驗(yàn)顏色……你知道擺出正確答案需要的多少盞燈吧。”

　　符禺領(lǐng)頭走出房間，手伸進(jìn)口袋，揪出那捆把薛曉然提到二樓的繩子。

　　能做出這道題、知道答案的話，正確和錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的線面，乃至于所需燈數(shù)自然一清二楚。

　　到時(shí)候看一下數(shù)量，只要不均等，就知道該用哪一種顏色擺放正確答案對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)了。

　　薛曉然猶豫了一秒，決定坦白自己的無能。

　　死記硬背能力差或者認(rèn)不清方向這種殘缺，她本能地想遮掩。但不會(huì)做題情有可原。

　　讓人知道自己是殘疾人和讓人認(rèn)為自己是學(xué)渣可不是一回事。

　　就是不知道符禺信不信，畢竟他知道自己從前成績很好……