華月在家里無(wú)聊的時(shí)候，就到漢語(yǔ)學(xué)校里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。突然有個(gè)學(xué)生出現(xiàn)在她的面前，并說(shuō)道：你好，美麗的女士。你能告訴我怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)嗎？有人說(shuō)，漢語(yǔ)最難的是聲調(diào)。而我又記不住聲調(diào)。請(qǐng)問(wèn)，我應(yīng)該怎么辦？

　　華月不知如何作答，就想起了貢薩洛。于是，她就打電話問(wèn)貢薩洛。

　　貢薩洛說(shuō)：記憶分為瞬間的、短期的和長(zhǎng)期的。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。就像我們記過(guò)的單詞，雖然我們大多想不起來(lái)了，但是它們就是在我們的大腦里。那么，這是怎么回事呢？在海面上的人看不到潛水的人，但是潛水的人就是在水里。同樣地，記憶被隱藏在大腦深處。你可以這么理解，記憶被上了鎖。你只有打開(kāi)鎖，才可以提取出記憶。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？人的大腦和電腦一樣，需要對(duì)輸入的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)碼。然而，人的大腦不是自動(dòng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)碼。不過(guò)，在一些特定的情況下可以進(jìn)行。

　　我們知道學(xué)習(xí)得越多，記憶就更加牢固。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)者幾乎什么都記不住。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)者熟練掌握這門語(yǔ)言后，就算是復(fù)雜的長(zhǎng)難句也可以輕松記下。這又是為什么呢？原來(lái)當(dāng)大腦接收到來(lái)自外界大量的相似信息，對(duì)信息進(jìn)行了分析。正是這種分析加速了大腦轉(zhuǎn)碼，從而使得信息得以成為記憶。

　　孤立。一個(gè)信息是否孤立取決于你的記憶庫(kù)。如果在你的記憶庫(kù)里，沒(méi)有任何信息可以和這個(gè)信息產(chǎn)生直接聯(lián)系。那么，它就是孤立的。一旦它的孤立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，它被激活的可能性就越低。即使被激活，也會(huì)重新陷入孤立。信息的孤立是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。還是那句話，由記憶庫(kù)決定。怎么避免信息的孤立呢？以這個(gè)信息為關(guān)鍵詞進(jìn)行思考和聯(lián)想。在語(yǔ)言中明明所有單詞都是字母組成的，那為什么還會(huì)出現(xiàn)單詞大量孤立的情況呢？不確定性。要消除它，就必須增加一些主觀的內(nèi)容。

　　大概就是這些。

　　貢薩洛掛了電話，華月對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)，你聽(tīng)到了吧！學(xué)生說(shuō)：這不是你的觀點(diǎn)，我想知道你是怎么想的。

　　華月直接就說(shuō)：博學(xué)多識(shí)就能觸類旁通。

　　學(xué)生說(shuō)：真是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。微言大義說(shuō)的就是這個(gè)吧！

　　學(xué)生說(shuō)完就走了，華月卻還在想。記憶到底是如何形成的，恐怕誰(shuí)也無(wú)法給出一個(gè)準(zhǔn)確的答案。在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，華月慢慢地走著。她一邊看風(fēng)景，一邊想著剛才的問(wèn)題。貢薩洛說(shuō)了又像沒(méi)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案究竟是怎樣的？

　　華月回到家后，維奇亞說(shuō)：不要聽(tīng)貢薩洛瞎說(shuō)，一切順其自然。我以前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)是因?yàn)樽约焊信d趣，而不是刻意為之。

　　華月點(diǎn)頭，表示同意。

　　貢薩洛說(shuō)：好的思想都是需要時(shí)間的檢驗(yàn)，我相信自己所說(shuō)的。你們覺(jué)得不能理解也是可以接受的。

　　而后幾人就散去了。