周一的早自習(xí)，對(duì)顧余來(lái)說(shuō)是最忙的，有時(shí)他需要在這時(shí)候收齊作業(yè)。

　　又或者......

　　“江湖救急，魚(yú)哥，賞我一本做好的作業(yè)吧！”

　　“給，別全抄完啊。”顧余無(wú)奈地從桌子上那一堆作業(yè)本里抽出來(lái)一本。

　　還好這人來(lái)的早，他自己的作業(yè)還沒(méi)被其他人借走。

　　全班，語(yǔ)文作業(yè)正確率最高的就是顧余。

　　無(wú)他，全靠一個(gè)會(huì)猜老師心思。

　　那些閱讀理解題，理解的根本不是原作者，而是出題老師。

　　原作者在想什么其實(shí)不重要，重要的是老師在出題時(shí)在想什么。

　　作為一個(gè)天天被“閱讀理解”的作家，顧余深有體會(huì)。

　　原作者？那不重要。

　　“你就這么慣著他們？”池寧悠把作業(yè)交給顧余。

　　這段時(shí)間但凡是她在場(chǎng)看見(jiàn)的，只要有人來(lái)要作業(yè)，本班同學(xué)顧余一定會(huì)給。

　　特別隨便。

　　“嗯哼，很奇怪嗎？”

　　“老師知道你一直玩忽職守嗎？”

　　“人家都當(dāng)老師多少年了，這點(diǎn)小九九還能不知道，只是懶得理罷了?！?p>　　再次打發(fā)走一個(gè)借作業(yè)的同學(xué)，顧余說(shuō)道：“這就好像上課的時(shí)候你在下面搞小動(dòng)作，老師其實(shí)看的一清二楚，只是不想理，動(dòng)靜不要太大就行?！?p>　　這點(diǎn)他深有體會(huì)，有次老師沒(méi)空，作為課代表，他就上去幫忙管理秩序。

　　說(shuō)白了也就是往講臺(tái)上一坐。

　　睡覺(jué)啊，玩手機(jī)啊，吃零食聊天這些，看的一清二楚。

　　特別是那些戴眼鏡還敢玩手機(jī)的同學(xué)。

　　以為把書(shū)堆的高高他就看不到了嗎？

　　同學(xué)，你眼鏡反光了。

　　正當(dāng)謝文溜過(guò)來(lái)準(zhǔn)備要作業(yè)本時(shí)，窗臺(tái)外忽然出現(xiàn)一陣叮叮當(dāng)?shù)穆曇簟?p>　　“臥槽！”謝文臉色大變，趕緊壓低了身子溜回去。

　　果不其然，在他走了之后沒(méi)多久，班主任的身影出現(xiàn)在門(mén)口。

　　顧余偷偷說(shuō)：“我覺(jué)得老班天天在褲子上掛一串鑰匙，絕對(duì)是故意的?！?p>　　那么大的聲音，簡(jiǎn)直就是在提醒別人，他來(lái)了。

　　“說(shuō)不定是在炫富?！背貙幱苹氐?。

　　“怎么說(shuō)？”顧余問(wèn)道。

　　這次確實(shí)是他沒(méi)能跟上池寧悠的思路。

　　掛一串鑰匙和炫富有什么關(guān)系？

　　他小學(xué)和初中的班主任也這樣。

　　“說(shuō)不定當(dāng)老師只是他的興趣，老班名下可能還有兩套房，那些全是出租屋的鑰匙，傳說(shuō)中的包租公啊。”池寧悠說(shuō)。

　　“你看啊，老班周末的時(shí)候天天都是人字拖加背心，完美符合包租公的氣質(zhì)。”

　　“可能就是咱們那間公寓，到時(shí)候收租了嚇你一跳。”顧余把自己桌面上剛剛弄亂的書(shū)堆弄整齊。

　　做課代表就是這點(diǎn)不好，別人來(lái)借作業(yè)他就抽一本。

　　借多了也就亂了。

　　“咳咳?！卑嘀魅挝罩谋乇呱狭酥v臺(tái)。

　　“你們能不能安靜點(diǎn)？整棟教學(xué)樓就數(shù)你們班聲音最大，樓下都聽(tīng)到了。”

　　霎時(shí)間，抄作業(yè)的，講話的，后排吃早餐的全都像被定了身。

　　教室里落針可聞。

　　顧余伸了個(gè)懶腰，其實(shí)他覺(jué)得沒(méi)必要那么害怕。

　　老班每次來(lái)不都是慣例說(shuō)那幾句。

　　整個(gè)高一下來(lái)，他都會(huì)背了。

　　這還不是同一個(gè)班主任，嚴(yán)重懷疑這些當(dāng)老師的都學(xué)習(xí)過(guò)一套同樣的話術(shù)。

　　別的不說(shuō)，小學(xué)到高中，他所在的班級(jí)一直是老師教過(guò)最差的一屆。

　　老班注視了他們幾秒，這才悠悠開(kāi)口說(shuō)道：“班長(zhǎng)等會(huì)下課來(lái)我辦公室一趟?！?p>　　“好的老師?！?p>　　說(shuō)罷，他們的老班直接走了。

　　顧余換了個(gè)姿勢(shì)，趴下了。

　　躺平就好躺平就好。

　　老班不在沒(méi)必要裝樣子。

　　下課之后，顧余拿著一堆作業(yè)本過(guò)去老師辦公室。

　　不知道為什么，明明下節(jié)課就是語(yǔ)文，老師卻要在這之前就收作業(yè)。

　　明明她也沒(méi)時(shí)間改。

　　辦公室里他還看到了他們班班長(zhǎng)，就在班主任那不知道說(shuō)什么，他沒(méi)有刻意去聽(tīng)。

　　“老師，作業(yè)?！?p>　　“嗯，放那吧?！崩蠋熣谂木碜?，剛要揮揮手讓顧余離開(kāi)，忽然想起什么般，抬起頭，“等下?！?p>　　“嗯？”

　　“你數(shù)一下，好好數(shù)，這次我看著?！?p>　　老師的表情很認(rèn)真。

　　怕不是上次作業(yè)數(shù)量造假的事被發(fā)現(xiàn)了。

　　顧余心想。

　　他表面不動(dòng)聲色，問(wèn)道：“怎么了嘛？”

　　老師把角落里一沓本子挪到前面，紅筆拍得桌子“啪啪”響，“上次交的作業(yè)還差十幾本你知不知道？”

　　顧余偷偷瞄過(guò)去，那堆本子上面第一本寫(xiě)著“顧余”兩個(gè)字。

　　沒(méi)錯(cuò)了，是上次交的作業(yè)。

　　這個(gè)老師不好糊弄啊。

　　他暗自苦惱，高一時(shí)的語(yǔ)文老師還從來(lái)沒(méi)理會(huì)過(guò)。

　　“??？是嘛。”他露出驚訝的表情，“可能是我那天沒(méi)休息好，數(shù)錯(cuò)了吧?！?p>　　“算了?！崩蠋焽@口氣：“這次的夠了吧？”

　　顧余在她面前數(shù)了數(shù)，說(shuō)道：“夠了夠了，剛好四十本?！?p>　　還好這次同學(xué)們給力。

　　“好了，放那吧。”

　　這次是真的放他走了，還順便讓顧余帶走了上次的作業(yè)。

　　顧余松口氣。

　　但又有些擔(dān)心，這以后可就不好糊弄了呀，得提前告訴他們，以后作業(yè)抄也要給他抄完。

　　不會(huì)做也得給他瞎寫(xiě)幾個(gè)字上去，就算是留白，一個(gè)字沒(méi)碰，這作業(yè)本也得交上去。

　　“看樣子有必要去問(wèn)問(wèn)家里人有沒(méi)有可以群體提升積極度的魔法?！?p>　　“顧余?！眲傋叱鲩T(mén)口，便見(jiàn)班長(zhǎng)羅嘉文侯在那兒。

　　“嗯？”

　　“李老師剛剛怎么了？生那么大氣。”

　　李老師就是語(yǔ)文老師，她姓李。

　　老師自我介紹時(shí)曾說(shuō)過(guò)，她這個(gè)姓就好像有某種魔力，本身并沒(méi)有成為教師想法的她陰差陽(yáng)錯(cuò)來(lái)到了這里教書(shū)。

　　桃李滿天下。

　　“就上次作業(yè)，沒(méi)交齊，我糊弄過(guò)去，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了。”

　　“害，還以為是什么呢?！彼闪丝跉狻?p>　　“說(shuō)起來(lái)，老班找你干嘛？”顧余覺(jué)得有必要問(wèn)一下。

　　要知道，班主任輕易不找班長(zhǎng)，一找準(zhǔn)沒(méi)好事。

　　要是特別麻煩的事，他就提前請(qǐng)假。

　　“沒(méi)什么，讀書(shū)會(huì)的事，我把書(shū)籍名單交上去了?！?p>　　他們往教室方向走，聽(tīng)到這句話，顧余下意識(shí)停了下來(lái)。

　　“那本《嘿，我在》，也在名單上嗎？”

　　“在啊?！?p>　　“你好像很不喜歡這本書(shū)？怎么了嗎？”

　　“怎么會(huì)呢，挺喜歡的?！鳖櫽啻蛄藗€(gè)哈哈。

　　實(shí)則心里罵娘。

　　淦！

　　他不想身邊的人討論自己寫(xiě)的小說(shuō)??！

　　已經(jīng)能想象到社死瞬間了。