虞婉怡聽到馬修的說法有點糊涂。她還是不清楚心理障礙和演技的增長之間有什么關(guān)系。

　　她雖然瞎猜了一點，但她認為這絕對不可能。但她一點都不及，她知道馬修會給她詳細解釋的。

　　果然馬修就開始了他的專業(yè)解釋。

　　“我跟你講啊，婉怡姐，你其實一直都有演技，而且從你的內(nèi)心深處就有想演戲，演好戲的渴望?！?p>　　“然后呢，你有病，這個咱們不否認，對吧！你這個病的強度相當大，完全覆蓋了你演技成長的數(shù)量。換句話說吧，在過去的十幾年甚至是二十幾年中，你的心理疾病和演技是在共同成長的。但是疾病的成長幅度遠遠大于演技的成長所以你自然就感覺不到自己有演技了。并且你的內(nèi)心還會一直告訴自己‘我不會演戲，我不會演戲’。”

　　“你是說我在過去，雖然沒有經(jīng)過演戲訓(xùn)練，但自然而然地有演技在成長？”

　　“是的，但這是一個很復(fù)雜的心理學(xué)問題，我們今天才不討論這種東西呢！來讓我看看你的演技怎么樣了?！?p>　　馬修他們正說著什么，突然教室的門開了，一下子進來了好幾個學(xué)生。不過他們似乎根本沒在意里面的人，而是自顧自地找地方開始‘自習(xí)’了。

　　表演系的自習(xí)無非是找個5~6平方的空地開始自我練習(xí)，要是有鏡子會更好。

　　“婉怡姐，要不咱們換個地方？”

　　“沒事，以后真要拍戲那圍觀的人會更多。反正我現(xiàn)在臉皮厚了根本不會在意有沒有觀眾?！?p>　　“行，那好，請聽題。你今年6，70歲了，你的孫子10歲不到的孩子剛剛?cè)ナ?，我是他的主治醫(yī)師，我告訴你了這個不幸的消息?！?p>　　虞婉怡在聽到了這個考題后，也沒急著想，而是和馬修探討起來。

　　“馬修我覺得這個還不是太清晰，這個老太太的家庭情況是怎么樣的？老伴健在還是過世還是離異？有幾個孩子孫子輩？這些情況你都沒跟我講，這樣就有點不好處理??！”

　　馬修大感意外，這婉怡姐舉一反三地厲害！

　　“你看看，你還說自己沒有表演天賦，這都懂得舉一反三了，就這么一個小考察就想到人物傳記了?！?p>　　“啊，這是什么呀！我就想做得好一點?！?p>　　“這就是天賦！只不過這種天賦以前被你的心理疾病所壓制，而現(xiàn)在隨著這種病的退去，這種天賦就逐漸顯露出來了?！?p>　　接下來虞婉怡就按照自己的理解扮演了一個絕望的祖母的形象。

　　準確地說應(yīng)該是一個失去了所有希望的祖母，馬修甚至從她的眼中看到了對死亡想向往。

　　是的，就是想一了百了。

　　馬修心想這個場景要是用長鏡頭來表述出來，肯定能給觀眾一種強烈的壓抑感，不僅如此還能讓他們提心吊膽——他們肯定發(fā)現(xiàn)了這老太太要把自己給結(jié)果了去陪心愛的孫子。

　　更令馬修吃驚的是，當結(jié)束是他奉送上熱烈的掌聲來表示他對表演的欣賞時，虞婉怡竟然在一兩分鐘內(nèi)就從一個絕望的祖母又回到了那個溫婉的婉怡姐。

　　入戲和出戲都那么快，難道這個被稱為‘臭戲簍子’的虞婉怡其實是個隱藏的絕頂高手？

　　想到這里，馬修仔細大量這虞婉怡，心想要不行心理學(xué)的角度進行一個研究課題，就是講述一些因為心理疾病而導(dǎo)致個人的能力被壓抑導(dǎo)致終其一生都無法真正地發(fā)揮自己才能的特殊人群。

　　或者自己只是提出這樣一種假設(shè)，真正工作讓那些心理學(xué)系的師生去做。

　　嗯，不過這個等下再說，現(xiàn)在還是要先解決婉怡姐了。

　　哦，怎么能說是解決呢？應(yīng)該說是先和婉怡姐談?wù)撘幌逻@些日子的思念之情。

　　“婉怡姐，你的水平實在太令人吃驚了，你完全不是不是所謂的‘臭戲簍子’，事實上你是一個極有天賦的藝人。我就說嘛，能唱能跳的的虞天后怎么會啥都表演不出來呢？”

　　“哎呀，馬修你可別這么說，還就是有這樣的人，他們只會唱歌，但是演起戲來就完全不在狀態(tài)?！?p>　　“這你就錯了，一個歌手要和歌曲產(chǎn)生共情才能吸引聽眾，而這種共情是和演技上的共情是相通的。所以只要肯花點功夫‘唱而優(yōu)則演’是再正常不過了?！?p>　　這時教室里的人也漸漸地多了起來，再在這里就不太合適了。

　　就在他們準備離開的時候馬修被人給認了出來。

　　雖然虞婉怡在這里教學(xué)兩用，本身又是天后身份，但說實話對于這里的學(xué)生來說馬修才是那個橫壓一切的強者。

　　《一個演員的自我修養(yǎng)》就是馬修一書封神的基石，而這本書基本上是人手一冊的，反正引入國內(nèi)后這本書的售價才20塊，對于學(xué)生來說完全負擔(dān)得起。

　　而每一本書上都有馬修的浮雕照片，這些人想不認識馬修都難。

　　這次竟然這位大神來此，那還不善加利用也太愧對自己婉怡姐的學(xué)生兼師弟妹這個稱呼了，趕緊一窩蜂似的上前將馬修他們倆團團圍住。

　　“馬老師來給我們上課嗎？”

　　“太好了終于見到現(xiàn)實中的馬老師了?！?p>　　“馬老師今天講什么內(nèi)容？”

　　“馬老師怎么沒有提前通知我們?。俊?p>　　大家都以為馬修是來這里上課的，紛紛纏著問這問那。

　　對于學(xué)生，大家往往會采用寬容的態(tài)度。尤其是馬修這個這輩子基本上都是在學(xué)校里度過的人來說。

　　其實對于馬修來說上一堂課并不難，甚至根本不能說是難，只要他想講什么就自動會‘想’到要講的內(nèi)容。

　　“今天我是受虞小姐之邀來學(xué)校看看的，本身并沒打算講課。不過剛才我讓虞小姐扮演了個角色，本來是想看看她的演技，沒想到倒是她給我上了一課，我覺得大家是表演系的學(xué)生，如果能具備這樣的思想也會有非常大的幫助的?！?p>　　于是馬修就將剛才虞婉怡的表現(xiàn)回顧了一下，并告訴這些學(xué)生一定要做預(yù)案，就是要設(shè)身處地去想想這個人的一切。既要用到體驗的方式，也要用到‘方法’里面的技巧。

　　但馬修也沒多說，差不多40分鐘就完事了。然后他趕緊拉著婉怡姐溜了。