馬修前世在大會堂看到過這幅畫《江山如此多嬌》，是在1959年，畫家關(guān)山月和傅抱石一同協(xié)力完成的。

　　在這幅畫中長城、黃河、在一輪紅日的照耀下沐浴著江南的土地，山上白雪皚皚的積雪，在配上蒼松翠石，充分展現(xiàn)了東國的大好河山。

　　這樣子的畫掛在承天宮那是再適合不過了！

　　但馬修要作一個小小的修改，就是在原畫中只有一句話‘江山如此多嬌’，而這次馬修決定將整首詞都寫上去，他不是有楷書的大師級技能嗎？

　　這幅畫的原作有9米寬，6.5米高，是幅大作！馬修當(dāng)然得向前人看齊，所以他決定也畫如此規(guī)格的作品。

　　但這就不是一下子就能完成的，好在他又不趕時間，畫上個幾個月甚至一年半載也無所謂。

　　不過現(xiàn)在馬修他要被虞秦二人強迫在她們的粉絲面前自證清白——作畫以示真作者！

　　這倒是小事了，反正在這些人面前根本不用完整地展示他高超的技能，只需要隨便對付幾下就好了。

　　雖然一開始他是這么想的，但他還是覺得不能掉份兒。所以他決定畫一幅‘水墨畫’來顯示一下自己的水準(zhǔn)。

　　反正直播什么的對他毫無影響，倒是那兩個女的覺得可以休息一會兒了而歡呼雀躍。

　　馬修在鏡頭前開始畫起了荷花，反正他手頭也有紅筆，用極淡的正紅來冒充一下荷花的紅色。

　　近景是大片的荷花，遠處有小橋流水人家。

　　隨著他一筆筆地畫下去，整幅圖逐漸在觀眾眼里成型。

　　大約足足花了2個小時，整幅畫才算完成。

　　這雖然只是一幅畫，但大家仿佛看到了荷花在風(fēng)中搖曳，似乎能聞到荷花的香氣。

　　如果不是看著馬修一筆筆地畫出來的，換誰都不信這竟然是一幅鉛筆畫。尤其是在鏡頭下，只要不進入微距模式，或者人在兩米開外那就絕對會認為這是一幅毛筆勾勒出的水墨畫。

　　隨后現(xiàn)場立刻進行對比放映：一半屏幕是馬修使用鉛筆一筆一劃地描繪著近景的荷花，中景的湖面小船，遠景的群山、小橋和人物；另一半屏幕上顯示一支筆在畫著同樣場景的動畫圖片。

　　這樣讓人更直觀地看到了這一幅畫的誕生。

　　很快就有內(nèi)行出來說明了。

　　天海師大藝術(shù)學(xué)院教授韓銳研究了一輩子的素描畫，本身也是素描的絕對高手。他今年已經(jīng)六十有五，照理應(yīng)該退休了，但藝術(shù)學(xué)院根本找不到他的接班人，所以只能再次返聘。

　　在藝術(shù)中，素描可以說是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。盡管已經(jīng)是大學(xué)了，可所有的繪畫專業(yè)，甚至是雕塑專業(yè)也都開設(shè)了這門課。

　　而基本上所有的學(xué)生都聽過韓教授的課，這種聽課可不是幾節(jié)課而已，而是至少整整一個學(xué)期。

　　而天海藝術(shù)學(xué)院和落戶于武林的東國最頂尖的九州美術(shù)大學(xué)又是‘至親’，它是九州美術(shù)大學(xué)援建并一直保持最親密聯(lián)系的。

　　天海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和九州美術(shù)大學(xué)的師資和學(xué)生是處于完全流動的狀態(tài)，并且在天海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)證書上海加蓋有九州美術(shù)大學(xué)的公章。

　　這樣，當(dāng)韓教授在天海上課時，九州的學(xué)生就會趕過去；反之亦然。這就導(dǎo)致了韓銳教授在美術(shù)界的崇高地位——最頂尖的學(xué)生都跟他有師生之誼。

　　而現(xiàn)在韓教授的學(xué)生中就有看到這個視頻的人。

　　但當(dāng)他們看到這個視頻時就怒不可遏，這絕對是造假，這么會有這樣的素描？你們想‘挺馬，諂馬’也不應(yīng)該做得如此露骨。

　　很快這段視頻就在學(xué)生中流傳開來。不過他們是想要找出其中的破綻，揭露馬修的真面目！

　　雖然所有的學(xué)生都上過韓教授的課，可不是所有的學(xué)生都有這個膽量去找他的，這還得通過他親近的學(xué)生去完成這件事。

　　黃日休就是這樣的一個受韓教授器重的學(xué)生。他已經(jīng)在天海和武林讀了9年的書，或者說是畫了9年的畫。目前正在韓太太手下讀第二年的博士，主攻方向是國畫。

　　當(dāng)師弟師妹們要他幫忙向韓教授‘上書’時，他大手一揮，

　　“這種事還要驚動師公他老人家？拿過來，我分分鐘就讓他身敗名裂！”

　　十分鐘過去了，半小時過去了，最后在一個時辰后，紅著雙眼的黃日休悶聲不響地捧起電腦直奔韓教授家去了。

　　學(xué)弟學(xué)妹們紛紛猜測，一定是想讓韓教授找出致命的一擊，讓那個姓馬的永世不得翻身！

　　這下他們放心了，有黃師兄出馬，萬事大吉，于是各回各家各找各媽去了。

　　第二天這些學(xué)生們果然看到了韓教授發(fā)表的文章。為此他們還專門找了間多媒體大教室，將韓教授的文章投射到大屏幕上細細閱讀，同享喜悅。

　　但是他們看著看著就覺得不對勁了，怎么韓教授好像沒照著他們的思路來走，怎么有溢美之詞？

　　他們帶著疑問繼續(xù)下去，越看越覺得自己好像是擺了個大烏龍。

　　韓教授的文章，除了開頭部分基本上都是對馬修的肯定，并稱贊他是‘一位偉大的藝術(shù)家’！

　　“馬先生用素描的手法來表現(xiàn)咱們東國水墨畫的方法是一項偉大的創(chuàng)舉。也許我這么說不太合適，但我依舊堅持。

　　在他之前不是沒有人沒想過這件事，但無一例外他們都失敗了。只有馬先生成功了。而且他是如此地舉重若輕地贏得了比賽！

　　看了馬先生的手法，我明白了為什么前人包括我在內(nèi)都失敗了。這是因為我們的技藝還不夠精湛，還不能做到馬先生那種對鉛筆超凡的掌控力，和對全局近乎于道的理解力。

　　對此我不得不表示佩服！同時我也要感謝我的那些追求事實真相的學(xué)生們，如果不是他們對真相的追求，我絕對會錯過這位偉大的畫家。

　　最后我衷心地希望馬先生能在有空的時間來給我們的學(xué)生上幾堂課，讓他們近距離地接觸下大師級的技藝！”