馬修停了下，看到主持人和林教授都注視著他。尤其是林教授更是顯露出好奇的目光。

　　因為講到‘感覺’這個就不好分析了。

　　我感覺好，你感覺不好，他感覺一般。

　　這種東西沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。

　　“不！有標(biāo)準(zhǔn)。所謂的聽感就是對一首歌能引發(fā)多大的情緒波動。這里我們不考慮量的問題。如果要考慮量，那就不能在這里打分了，是要在心理學(xué)實驗室才行。

　　我說的是有沒有的問題。最基本的就是：能引起就是1，沒能引起就是0。這個分?jǐn)?shù)在每一首歌里都不是平均分配的，只要沒有就扣‘1’分。

　　而且注意，我說的這個評判標(biāo)準(zhǔn)是100+100分制，雖然中間有個‘+’號，但并不意味著真的要把他們加起來?！?p>　　“那這位選手扣掉的3分在哪里呢？”胡教授問道。

　　馬修拿起筆，在白板上標(biāo)注了出來，

　　“在這個位置，她因為要炫高音。本來這里是要有一點壓抑的，她應(yīng)該知道歌詞的意思啊，難道是為了炫技而不顧？

　　還有這個位置，太假。人家好歹也是要跟最緊密的同學(xué)分離，能不能給點眼淚?。磕呐驴薏怀鰜硪膊灰敲摧p松好不好？

　　最后，這位同學(xué)，你的信心到哪里去了？前面要你難過你不難過，這里沒要你難過，你到表現(xiàn)出來了。”

　　講評完后，主持人，胡教授和觀眾們都鼓起掌來。

　　接下來的幾個選手，馬修都按照這種方式進行了講解。

　　因為馬修編的評分表非常的清晰明了，不僅胡教授就根據(jù)這張表來評判，而且他判定的分?jǐn)?shù)除了聽感上略有說初入外，在技術(shù)上的打分竟然極為相似。

　　所差的是胡教授是按照東國國內(nèi)的評判標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為這個應(yīng)該給分，而馬修則是按照萊丁音樂學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)扣掉了一分。

　　兩個人就這點差別。

　　在馬修和胡教授的邀請下，主持人也參加了進來。

　　她也根據(jù)自己的印象給以位來自天空文工團的一位男選手皇甫高打分。

　　等到皇甫高唱完后，三個人都已經(jīng)各自在一張白紙上給出了分?jǐn)?shù)。

　　“等等，先看專家的，我的這張紙放在一邊，最后再看。我們從林教授開始吧！”

　　“行啊，我覺得自己已經(jīng)熟悉了這種評分標(biāo)準(zhǔn)了，請看看我給出的分?jǐn)?shù)吧！”

　　說完就亮出了，技術(shù)得分96；聽感得分90

　　“咱們先亮分?jǐn)?shù)好了，至于扣分在什么地方等下再看吧。”胡教授補充說道。

　　“好，沒問題，下面就看我的了。技術(shù)得分95；聽感得分90?！?p>　　“來來來，小羅，不要怕，我告訴你哦，這跟你燒飯穿衣服沒什么差別，就靠一個熟練度。所以，現(xiàn)在是讓你的分?jǐn)?shù)出來見見世面的時候了。”

　　大家赫然看到主持人的那張紙上寫著好幾個數(shù)字。

　　技術(shù)得分：89；91；92；94；95；97

　　聽感得分：80；85；90

　　“哇，小羅啊，你這是一票頂幾票??？我和馬修都只有2個數(shù)字，你給整出一大串來，想讓我們做選擇題??？”

　　“咳咳，胡教授，這叫做選擇障礙綜合癥，萊丁語叫selective syndrome。您不知道主持人這個行業(yè)壓力很大的，所以出點心理疾病也在所難免?！?p>　　主持人目瞪口呆地看著兩位嘉賓。

　　“哎，小羅啊，哥哥跟你說啊，別吃安眠藥，那玩意兒對身體不好?！?p>　　只見馬修站了起來，繞到了主持人背后，用手比劃著，對著主持人的脖子作勢來了那么一下。

　　“還是得靠物理療法！”

　　“哎，兄弟，等攝像走了后再動手?！?p>　　玩笑過后，胡教授就問起了緣由。

　　“一開始我聽著覺得到處都有錯，但轉(zhuǎn)念一想，都已經(jīng)走到這個舞臺了，應(yīng)該不會差??！所以就給了89分。

　　但后來一想，前面幾個都有90分以上，我估摸著怎么也得給個90分吧！

　　再聽聽，有覺得可以啊，就又給了1分。那就92分了。

　　后面越聽越好，就又加了幾次分?！?p>　　馬修一拍腦袋，感情這位全跟著感覺走啊！

　　“你不要告訴我聽感也是這樣？”

　　“沒有，這個真沒有，我就是按照好聽不好聽來判斷的。標(biāo)準(zhǔn)是我聽過的維勒安·格蘭杰的版本。”

　　“喲，你連這個都聽過??！那是相當(dāng)可以了！”

　　“胡哥啊，這個感覺很正確啊，主持人的聽感相當(dāng)不錯！”

　　“哎呀，你們兩個別老談我啦，趕緊說一下各自的打分情況?！?p>　　“要我說啊，95和96這兩個分?jǐn)?shù)已經(jīng)極為接近了，很可能就是我們各自評分的標(biāo)準(zhǔn)不同。馬修的是最傳統(tǒng)的學(xué)院派。而我的是進行過微調(diào)的，相對來說適合東國的國情。”

　　“而我們在聽感上的趨同，也說明了這個還是蠻科學(xué)的?！?p>　　“我認(rèn)同胡教授的觀點。”

　　“打住，你的是玄學(xué)！”

　　“好吧，咱們不討論這個。咱們說說這位歌手吧！請胡老師先說?！?p>　　“這位歌手顯然是下過苦工的，在聲樂技巧方面犯的錯誤都在可以接受的范圍之內(nèi)。”

　　“馬修你的呢？”

　　“技巧方面的確還可以。但是有這么多歌曲，為什么他偏偏選了這首？個人觀點啊，他想討好評委?！?p>　　“馬先生，這話怎么說？”

　　“這首曲子演唱的難度在今晚來說是最大的；它要求的演唱技巧也非比尋常。第三段是相當(dāng)難唱的，音調(diào)變化極大，且長；很容易氣息不穩(wěn)。但他還是堅持了下來。注意我說的只是堅持，而不是完美地攻克！

　　這種曲子在難度上有加成。但他忘了自己的年級，應(yīng)該不過30歲吧？一個東國30歲的生活在象牙塔里的人怎么可能表現(xiàn)出一個在萊丁底層討生活的4，50歲的人的心態(tài)呢？”

　　“所以我說他在感覺上有欠缺，最終就反饋到聽感上來了?！?p>　　“那胡老師，你有什么建議嗎？”

　　胡教授和馬修對視了一下，異口同聲地回答：

　　“抄寫《海上流浪者》十遍！”

　　接下來的美聲組的比賽，漢水臺特邀馬修和胡教授搭檔對現(xiàn)場進行評述。

　　但是這樣馬修覺得既然別人給了自己上臺的機會，自己怎么也要投桃報李一下吧！