第1007章一棵白菜的歸屬（上）

　　趙興掃了一眼程阿珠，后者突然抬頭與他對視一眼，目光中充滿熱切，旋即，又垂下眼簾，專心擺弄手里的茶具。

　　趙興這時全明白了，還不明白那是傻子。

　　他沉默片刻，不由自主地點點頭。

　　程同馬上抬手，招呼門口的程老七：“老七，進來說話?！?p>　　程老七且驚且喜的貼著門邊走進院內(nèi)，小心翼翼的走在眾人身后，又蹲下去，蹲在屋門口。

　　“族里決定了：阿珠今后就伺候先生起居。阿珠的夫婿——就是城里那小子，我們給他15貫，讓他退親”，程同平和說，仿佛不是在決定一個人的命運，而是在決定一棵白菜的歸屬。

　　常聽說古人視女人如貨，但沒想到居然如此輕描淡寫。

　　屋門口蹲的幾名老頭居然對程同的決定一片點頭，程老七望向他的目光也很熱切。程阿珠呢？這小女子似乎并不反對被人決定歸屬。

　　她為什么要反對？

　　宋代是個極度崇尚知識的時代——換句話說：這是個才子佳人的時代。

　　城里的店小二是程阿珠準夫婿，沒錯！但這只是受父母之命安排的一樁婚姻。而那位店小二肯娶一個“不在籍”的山女為妻，主要是貪圖美色，但在內(nèi)心里，他對山里妹也不無輕視的感覺。

　　程阿珠平常也沒見過王小三幾面，但短短的接觸中，她可以感覺到王小三對自己父女的輕視。雖然她自信可用自己的美麗，爭取到寵愛，但自小深受寨中男孩寵愛的她，未免有點心中憤憤。

　　然后是趙興來了，沒有比較不知道什么叫優(yōu)秀。趙興話不多，但待人溫和，舉手投足之間散發(fā)出與鄉(xiāng)民截然不同的氣質(zhì)。14歲的小女孩正在懷春年齡，她從未走出大山，近在眼前的趙興就是她眼中的王子。他那種來自現(xiàn)代社會的平和，遠不是一個宋朝店小二所能比擬的。一個懷春的小女孩會有什么想法，可想而知。

　　實際上，整個寨里不止程阿珠一個人為他沉迷，那些小姑娘小媳婦每天來給他做飯，不是毫無企圖的。然而趙興一向沉默寡言，這讓他顯得很孤僻，以至于那些女子不敢隨意狎昵，所以，大多數(shù)女人只好借送飯、做飯來親近。

　　昔日的程阿珠沒有這種送飯機會，所以她只能遠遠看著別的女子獻媚討好，自己則躲在家中默默學習禮儀，在學習過程中，她總在幻想，幻想著她獻茶的對象是老師，服侍的對象是老師，這讓她在學習禮儀的過程中，唇邊總含著微笑，讓教習頗為詫異。

　　今天，這個時刻，她所學習的禮儀都有用了，她如愿以償了，她怎不心花怒放？

　　趙興將周圍人的反應一一收入眼底。他明白：程同這是希望他扎根程家坳，為此他不惜送出族里最美貌的女人來籠絡他。

　　這習慣也許是從程同祖上遺留下來的，其元祖在大家族里習慣了用侍女、侍妾籠絡客人。所以程同被遺傳了這套習慣。

　　可趙興沒法拒絕——來到這個陌生的世界，程家坳是他唯一熟悉的地方，他也不得不依托程家坳發(fā)展，程家坳現(xiàn)在是他唯一的“根”，所以他唯有點頭。

　　實際上，寨里也就趙興沒感覺女人們的追逐，除此之外，是男人都感覺到了。他們未嘗不因此而嫉妒，但趙興待人一直很隨和，山民普遍因他的存在獲得不少收益，這令山民無話可說。這次，程同把目標確定為程阿珠，其余的人自然心中暗樂。

　　為什么快樂？

　　程家坳富裕啊，坳里的姑娘媳婦跟著老師學了不少做菜做活兒的手藝，其他寨里的姑娘哪比得上她們？老師現(xiàn)在訂了程阿珠，那豈不是說，其余小娘必將在我們孩子中選擇——(*^__^*)嘻嘻……這也算是“肥水不流外人田”?。?p>　　仿佛是加強語氣，程同在阿珠的歡樂中，別有意味地補上一句：“如此，告訴其他小娘，沒事別來騷攪老師！”

　　趙興知道，這話分明是對他說的。

　　他微微笑著，笑的意味深長

　　頓了頓，程同討好地補充道：“夫子，剛才我們公議了一下：今后村里的族產(chǎn)‘私六公四’——私人得六成，‘公中’取四成?！小某膳c夫子平分，族里用著兩成納賦與撫恤孤老，夫子那份，由夫子自處，如何？”

　　趙興顯得寵辱莫驚，他平靜地點點頭，一言不發(fā)。

　　趙興原先分到的利潤，也沒有完全歸自己。他來自現(xiàn)代，還不習慣宋代奴隸式學徒制。他認為“按勞付酬”才能最大限度激發(fā)員工的工作熱情。所以，孩子們雖然在跟他學習手藝，但他規(guī)定了很細致的量化指標，依據(jù)勞動量和勞動成績，付給孩子們薪水。

　　正因為有這一點基礎(chǔ)，所以，在沒有專利意識的宋代，當程同從“族中產(chǎn)業(yè)”里提兩成收益給趙興時，這個接近現(xiàn)代“專利法”的提案，沒遇到絲毫障礙。但……程同覺得是恩賜的給予，按現(xiàn)代觀念來說，其實是一種對腦力勞動的剝奪。

　　趙興能怎么表示？他唯有面無表情。

　　如此表情卻讓程同摸不著喜怒，他心中沒“專利費”的概念，所以，他覺得這么大的付出，對方只是“哦”了一聲，這反應太平淡。等了一會，還沒等到預期的感謝，他只好繼續(xù)說下去：“過一段日子，夫子可打算讓孩子們參加科舉？”

　　趙興搖頭。

　　現(xiàn)在，孩子們的學識還沒到參加科舉的地步——開玩笑，學了兩年的孩子，頂多是小學二年級水平。而童生試的水平在國朝建立初期曾有評定——相當于“高小（即小學三年級）”。

　　此外，趙興教的全是實用知識。但在宋代，知識的衡量標準是寫詩歌的水平。

　　現(xiàn)在，程家坳孩子，實用技術(shù)學了一大堆，論識字水平絕對超過了現(xiàn)籍蒙童，但論到作對聯(lián)的水平……你能指望一個對詩詞格律一竅不通現(xiàn)代理科生，教出一群李白杜甫嗎？

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