老師站在講臺上厲聲問道：吳戰(zhàn)，什么事兒？
“老師，有人上課不聽講，還吃東西！”吳戰(zhàn)發(fā)出正義之聲。
“誰？”老師開始往講臺下走。
“是——”吳戰(zhàn)抬手一指，說，“是袁野！”
袁野一驚，趕緊說：沒有。老師，我啥都沒吃。不信看我嘴——
袁野張大了嘴巴。
“快把你的嘴閉上吧，我們都看到你后槽牙了！”
全班哄堂大笑。
老師走到袁野近前，把手一伸，說：趕緊交出來吧——
吳戰(zhàn)又補充道：就在他褲兜里呢！我沒吃完又放回去了，我看得清清楚楚！
老師扭頭對吳戰(zhàn)說：你也逃脫不了干系，上課不好好聽講，盯著別的同學看啥？
吳戰(zhàn)當時就蒙了。
“該！小奸細！”袁野小聲兒罵了句。
老師的手卻沒有撤，還在那里伸著呢。全班同學的目光都聚焦在了袁野這里。
袁野向教室外望去，裝出驚奇的樣子。大家以為他發(fā)現(xiàn)了什么可怕的東西，跟著他的眼神向外看去，包括老師。
說時遲、那時快，袁野趕緊在課桌下把手里的雞蛋往蘇合的手里遞。
蘇合當時就明白了，張開手去接，由于太緊張，沒有接穩(wěn)當——“啪”——雞蛋掉在了地上，摔碎了，清幽的蛋香隨即在教室中飄散，引得好多同學都咽下了口水。
吳戰(zhàn)的哈喇子流出快有半尺長了。
老師回過神兒來，對袁野是一頓訓斥。他一句都沒聽進去，用眼睛的余光狠狠地瞟向吳戰(zhàn)，真想上去給這個“小奸細”兩巴掌。
…………
上學的都走了，下地干活兒的也都走了，村部前安靜下來，連麻雀都飛到月牙河邊兒湊熱鬧去了。
特木爾呆呆地坐在大石頭上，心里很不是滋味，越想越覺得這些老師太苦了，就獨自向?qū)W校走去。來到學校大門口兒他停住腳步，仔細環(huán)視了一眼校園，嘆了口氣，背著手走了進去。
特木爾沒有驚動任何人，順著院墻走到教室的房后，聽著從各個教室后窗戶傳來的朗朗讀書聲、老師的講課聲，特木爾的心里像打翻了五味瓶。
如果沒有老師，這些孩子哪來的知識??？沒有文化，那就相當于“睜眼瞎”啊，進城里連公交車都不知道咋坐，這還能行嗎？不學習知識文化，光靠順壟溝找豆包，那不又回到過去了嗎？新世紀的，就算是當農(nóng)民，也要講究科學種田，沒文化能行？這些孩子挺爭氣，學得多認真啊……
特木爾思緒萬千。
…………
認為老師辛勤付出、學生勤奮好學的特木爾剛剛離開校園，下課的鐘聲就響了起來。
蘇合第一個沖出教室，來到爸爸特木爾剛剛佇立的地方。當然，他可沒有什么感慨要發(fā)，卻有一肚子的話要與袁野解釋。
袁野裝作很機警的樣子邊四圍觀察邊向蘇合走去，蘇合滿臉堆筆。
“我剛才真不是故意的……”
“你可真是個廢材，一身肥膘兒白長了，啥也干不了。一個雞蛋都接不住？”袁野訓蘇合，一點兒不留情面。
“我當時太緊張了，手有些滑兒。再說，就一個雞蛋，多大個事兒啊，至于你這樣嗎？”
“你讓老師訓一頓試試？”袁野又觀察了一下周圍的環(huán)境，接著說，“還多大個事兒，你懂幾個問題？對你來說是個雞蛋，對我來說——那可不是簡單的雞蛋?！?p> 袁野沒有說出想和“吃貨”吳戰(zhàn)換筆記本的念頭，因為一想到被那小子舉報，氣就不打一處來。
蘇合撓著胖胖的胳膊，疑惑地問：那還有什么特殊的？
“那可是咱‘獅子哥’給我的，你尋思啥呢？”袁野隨機應變想了個理由。
“那又怎樣？又不是‘獅子蛋’?！?p> 蘇合說完就哈哈地笑起來。
袁野氣得鼻子都快歪了，說：你別胡說八道！我告訴你，如果不幫我收拾吳戰(zhàn)一頓，我把你說“獅子蛋”的事兒告訴“獅子哥”。我整不了你，會有人能整趴下你！
說完，袁野揚長而去。
“別啊——鬧玩兒呢，你可別下死手啊——”蘇合喊著，去追袁野。
“你就是管丈母娘叫大嫂——鬧大扯啦！”袁野突然想起一句俏皮話，就給蘇合用上了。
蘇合“嘻嘻”笑著說：我還沒有丈母娘呢……
…………
特木爾從學校出來，是順著月牙河邊兒往回走的，快到那一排大榆樹時，一輛三輪車“突突突”地飛馳而過，揚起一路塵土，車中有人嗷嗷喊叫著打著手機，還有人和特木爾打招呼，他也沒聽清。
是“童氏三魔”去其他村屯收豬去了。
“狗肚子裝不了二兩香油，富一點兒就顛兒起來啦！弄不好就得馬失前蹄啊……”特木爾自言自語地往村里走。
回到村部，特木爾召開班子會議，和大家商量怎么能暫時解決一下村小學老師們眼前的困難。老支書白哈達是特木爾請來的“顧問”，因為他剛剛就在村部前的大石頭上坐著，被特木爾“硬邀”進了會議室。
大家七嘴八舌地炸了鍋，都列舉出自己知道的老師家的困難和苦處。怎么解決困難，大家都提到一個字——錢。沒錢，什么都辦不了。
老支書白哈達自打坐下來就一直沒有說話，眉頭緊鎖，傾聽著大家的談話，披在肩上的上衣都快滑落到地上了。他的心里和特木爾一樣，像是打翻了五味瓶，而且苦味居多。這個學校，是上個世紀七八十年代在他的極力主張下重新修整開課的，可以說是他一手扶持起來的。為了讓各家“散養(yǎng)”的孩子們上學，他一戶一戶地做工作，嘴皮子都差點磨破了，有時還不得不采取一些“威脅”手段。有些老師，是他在當原來的月牙河大隊黨支部書記的時候進入這所校園的。他們?yōu)樵卵篮优囵B(yǎng)了人才，讓孩子們都學到了文化知識，最起碼外出打工，都認識了路牌名稱、看得懂公交線路。而在今天，在改革開放二十多后的今天，老師們竟然因為發(fā)不了工資而面臨吃不好飯、睡不好覺的痛苦。作為老書記，他的心里能不苦嗎？比黃連加膽汁還苦??！
特木爾把熱切目光停留在白哈達的身上，其他人不約而同地跟著看了過去。