“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方?！?p>　　歷經(jīng)大學(xué)時光兩年，一半的時間過去了，每個人都或多或少會有所成長，他們成熟了，懵懂了，有情了，也明白了。戀愛不是像電視上或者瓊瑤劇中的表現(xiàn)方法一樣那么纏綿悱惻，而是一種調(diào)味劑，一種能促進人身體和精神愉悅的概念，當(dāng)然匈牙利詩人裴多菲寫過的一首詩中的經(jīng)典名句“生命誠可貴，愛情價更高”給我們輸入了愛情的價值觀，它應(yīng)該高于生命，說的一點都沒錯。德國樸素哲學(xué)家黑格爾卻說：愛情確實有一種高尚的品質(zhì)，因為它不只停留在**上而且顯出一種本身豐富的高尚優(yōu)秀的心靈，要求以生動活潑，勇敢和犧牲的精神和另一個人達到統(tǒng)一。這個哲學(xué)是唯心論，他告訴我們要正確理解愛情這個抽象的東西，他也應(yīng)該脫離那種庸俗的生殖繁衍這個現(xiàn)實而露骨的形式，當(dāng)愛情被賦予神圣的光環(huán)的時候它就不再是所謂的性呀、快樂呀之類的表面化的概念了，而且哲學(xué)家們從生到死一直在探索愛情這個神秘的東西。

　　顯然，現(xiàn)在世道變了，變得泛娛樂化了。他們有些人早已經(jīng)知道海子為何會寫出那么多自由奔放的詩句，源于他自由被限制，個性受到壓抑的生活處境所致。海子因為這個世道對自己的不公和自己所受的遭遇帶著他的詩意臥軌自殺，而我們這些后來人卻沒有因為他的死帶給這個世界震醒的作用而更加地明白怎么去活。盧健晚上做了一個夢，他夢見自己乘坐一個熱氣球飛離了大地，剛開始，他只看到他腳下的這一片單調(diào)的大地，隨著熱氣球高度的增加，他看到的范圍也越來越廣，許多美好的事物盡收眼底，有綠蔭，有蝴蝶，有鮮花和流水，高山，他越來越覺得這是在做夢，因為他每增加一個高度就發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，直到從夢中醒來。

　　當(dāng)美好的風(fēng)景和嚴酷的現(xiàn)實形成強烈對比的時候他又想回到夢中，因為夢里有綠水青山，鳥語花香，笑臉盈盈；而現(xiàn)實卻是鋼筋混凝土，你吵我嚷，奔忙焦慮。他踏著早晨的第一縷陽光所鋪就的大地向前走，想以一種愉快的方式向前邁進，但是沒走幾步就發(fā)現(xiàn)大家都很忙碌，都要面臨好多即將面臨的焦慮——升學(xué)，就業(yè)，考公務(wù)員等等。他是擺脫不掉的，所以他的心里無緣無故地給自己繃緊了弦，逼迫他去做現(xiàn)在要做的事情。

　　上午第一節(jié)課是講的是矩陣的運算，屬于運籌學(xué)范疇，他一邊聽一邊草草地做筆記。地下有人用手機搶跟人聊天，發(fā)現(xiàn)了新鮮事，開始竊竊私語，當(dāng)然這些人是坐在后面的，接著倒數(shù)第二排的人也轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)了過去說：“剛才是不是搶了一個大大的金幣？”有人聽見了，于是看了看手機。老師在上面講，聽見下面的人在說話就停了下來，好多聽課的學(xué)生看老師不講了，他看著大家說：“好吧，你們講吧?！甭啬檬謾C的把手機又偷偷地藏在了桌子地下，也不說話了，他表情僵硬地問：“講完了嗎？”大家說：“老師您說?！崩蠋熃又珠_始講自己的課了，不一會兒，他們又耐不住性子，把手機拿了出來又開始聊天，手機響了起來，滴滴滴地響個不停。老師似乎有些怒了，他合上講義，說：“你們聊夠了沒有，如果沒有聊夠，我陪你們聊？”大家又恢復(fù)了平靜。

　　老師把手從講臺的桌巖邊拿開走下講臺說：“你們應(yīng)該感到慶幸，能夠在這么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，你們沒有壓力，而且不用賺錢，只需要在這里好好讀書，你們有這么好的時間去學(xué)習(xí)，卻感覺不出來時間的寶貴。我可以告訴你們，當(dāng)你們畢業(yè)了再去工作的話你們不會向現(xiàn)在這樣有這么好的條件去學(xué)習(xí)新知識，因為你們是沒有時間的，你們只會成為時間的奴隸！”

　　你們只會成為時間的奴隸。

　　這句話太扎心，他們想我們上大學(xué)無非就是想給自己頭上帶個光環(huán)，走在人面前自詡一下自己會高人一等，而且也想找個好工作，可是老師說這話是對他們的侮辱，怎么能是奴隸呢？難道我上了大學(xué)我就要失去時間了嗎？古話說，寸金難買寸光陰，我們失去了時間，那么也就失去了所有，不行，我們不要做時間的奴隸，要做時間的主人！

　　有一個叫鄭凱的大二學(xué)生首先在科學(xué)社立項，他想要研究一個問題，就是什么是時間，只有知道時間是什么了才能很好地掌握它。

　　接著有人就開始研究什么是時間，時間的概念是一種尺度，可以按照事物發(fā)展的過去—現(xiàn)在—將來得以確定，它是三維世界的第四個維度。

　　后來有人在愛因斯坦的相對論中找到了答案，愛因斯坦的相對論引入了時空的概念，什么是時空？通俗地講就是給空間坐標(biāo)加上一個時間軸，以此來表明時間是相對的，而不是真實存在的，只是人為規(guī)定的。

　　鄭凱給他們一邊說一邊舉例子，說物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，最后又引出了量子力學(xué)的概念，也就是愛因斯坦的最偉大的發(fā)現(xiàn)，E=mc2，他認為任何物體的速度都不能超過光速，只能無限接近于光速，所以這個質(zhì)能方程給出了能量的表達公式，而且這個m不是物體的質(zhì)量，因為宏觀物體的質(zhì)量只是在重力的情況下提出的一種概念，而在量子領(lǐng)域中已經(jīng)完全脫離了引力的概念，而光速又很快，就像你在這頭打開手電筒，那邊立馬就反應(yīng)出來變亮一樣，所以又有人覺得這個說明不了什么，還不如在《時間簡史》上尋找答案。因為只有懂得了一個事物發(fā)展的歷史才能掌握一個事物的運行規(guī)律，從而展望它的未來。

　　慢慢地這個演變成為一個討論會，時間從宇宙大爆炸開始產(chǎn)生，地球的生命在前46億年開始誕生，人類文明只有不到一萬年的歷史，在這個過程中所有的事物發(fā)展幾乎可以說是靜止的。有人說宇宙呈現(xiàn)在我們面前的無非就是個錯覺，為何每個恒星系之間都會保持一定距離，事物都是運動的狀態(tài)，他們竟然不會發(fā)生交通事故？還有暗物質(zhì)的存在，看不見的不等于不存在，因為正是暗物質(zhì)才保持著這個宇宙生態(tài)的穩(wěn)定。

　　在圖書館里盧健看到了趙小寧，她正坐在離自己不愿的一個小桌子上看書，看到盧健來了朝他笑了笑。

　　盧健也是之后才發(fā)現(xiàn)的，他們互加了手機號，但是交流的卻比較少，有時也就是學(xué)習(xí)上一些問題他們之間會互相幫助。盧健這幾天被時間困擾著自己，他去圖書館學(xué)習(xí)無意間被人觸碰了一下，他轉(zhuǎn)過頭一看，是趙小寧，趙小寧說：“你好呀，也來學(xué)習(xí)了？”

　　“嗯，是的，你來看什么書？”

　　“我看得都是與考研相關(guān)的，你呢？”

　　盧健身邊坐著韓青發(fā)，他絲毫不動聲色，“我看的是數(shù)學(xué)方面的，有關(guān)微積分方面的。”

　　之后他們互相加了手機號碼和聊天號，他們之間的故事也開始了。

　　有一段時間，盧健發(fā)現(xiàn)趙小寧是個很踏實本分的女子，不和人愛爭事端，不愛出風(fēng)頭，就跟自己以前上學(xué)的那陣一樣，他想這是大學(xué)，我們是不是該包裝一下自己了。但是他怎么能懂，趙小寧不僅是個乖乖女，而且是個家里有弟弟妹妹需要照顧的多子家庭，她之所以如此努力就是想給他們過上好一點的生活。

　　在學(xué)校里除了那個神秘女子能讓盧健心動之外，還有一個就是齊欣了。

　　齊欣是個班干部，她肯定不會滿足于自己班級的一些學(xué)生對她的心動和示好，她和一個學(xué)長交往，那個學(xué)長對他們這個班的人來說也很神秘，只要他一出現(xiàn)，齊欣身邊的那些朋友一個個都會閃到一邊去，這也學(xué)就是人格魅力的作用。盧健看了看人家再看看自己，他自慚形穢，怎么也比不過人家，他要長相沒長相，要才藝也沒才藝，相比而言，張庭就比他強多了。

　　張庭的父親已經(jīng)在他沒有畢業(yè)的時候給他開始打理各種關(guān)系，希望自己的兒子在畢業(yè)的時候能順利走向“仕途”，他知道這個世界的運轉(zhuǎn)法則，不是靠個人能力的大小，而是各層級之間關(guān)系的梳理與打通。張庭接到父親給他打來的電話聽說了這個事后非常生氣，他說：“我的事不要你管，我畢業(yè)之后憑借自己的努力一定可以找到自己位置的。”

　　盧健在科學(xué)上找到郁悶中的張庭，問他是怎么回事，他說：“我的爸爸他什么事都要管，還說要給我打通畢業(yè)后的關(guān)系，你說說，我需要這些關(guān)系做什么？”盧健聽后怔了一下，隨即笑了笑說：“這個關(guān)系可能就是通行證吧，我也不太懂這方面的事情，你有個這么負責(zé)任的老爸還有啥不滿意的？”

　　當(dāng)然盧健的父親沒有任何關(guān)系可以打通，他說到底還是很羨慕張庭的。