2019年12月5日，傍晚，接兒子放學(xué)，直等到6：30他才和幾個(gè)同學(xué)走出校門。

　　我問(wèn)：“怎么這么晚？”

　　兒子說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師拖堂?！?p>　　晚飯時(shí)，兒子說(shuō)：“潘老師發(fā)火了，上來(lái)就把第一組人用拖把桿打了一遍，因?yàn)樗麄兂鳂I(yè)太狠。”

　　我說(shuō)：“你們班抄作業(yè)肯定很嚴(yán)重，若作業(yè)能做好，考試及格應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，可是現(xiàn)在一考一大片不及格?！?p>　　兒子說(shuō)：“潘老師臨時(shí)指定組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)監(jiān)督幫助組同學(xué)完成作業(yè)。我那組有個(gè)同學(xué)連∠A是什么都搞不清，真無(wú)語(yǔ)了?！?p>　　我也無(wú)語(yǔ)了，潘老師這樣做究竟有啥效果呢，還浪費(fèi)其他同學(xué)時(shí)間。這種現(xiàn)象并非個(gè)案，趙玉蘭朋友圈發(fā)她班有個(gè)學(xué)生在兩位班干部幫助下單詞聽(tīng)寫仍為0，可謂異曲同工。

　　發(fā)散思維，我對(duì)老婆說(shuō)：“教育確實(shí)應(yīng)該來(lái)點(diǎn)改革，也許有些專業(yè)分類確實(shí)不需要學(xué)數(shù)學(xué)之類。”

　　老婆說(shuō)：“高中不就分科了嗎？”

　　我說(shuō)：“經(jīng)過(guò)初中幾年摧殘，孩子信心全毀了，且被貼上各種不行的標(biāo)簽，陰影會(huì)伴隨他們一生?！?p>　　老婆說(shuō)：“我同事王老師和你持相似論調(diào)，她兒子繪畫很好，但文化課跟不上，她兒子從小學(xué)起就在課外班學(xué)習(xí)擊劍，風(fēng)雨無(wú)阻，非常自覺(jué)。她后悔小學(xué)時(shí)沒(méi)給兒子報(bào)文化課補(bǔ)習(xí)班，以為小學(xué)隨便學(xué)學(xué)就行了，現(xiàn)在初中才補(bǔ)有點(diǎn)遲了跟不上了?！?p>　　我說(shuō)：“我早就說(shuō)過(guò)吧，半桶水最可怕，如果王老師不是小學(xué)教師，她可能就不敢以教育專家自居而隨大流讓孩子小學(xué)時(shí)補(bǔ)課了。”

　　老婆不悅：“知道啦，就你聰明，別人都是傻子?！?p>　　我笑道：“別人恰恰吃了聰明的虧，半吊子、夾生飯都這樣。”

　　兒子說(shuō)：“成宇凡放學(xué)就溜回家了，我們幾個(gè)出校門就猜測(cè)他早吃過(guò)飯?jiān)谧鲎鳂I(yè)了?！?p>　　我笑道：“小成同學(xué)難道能算到潘老師要捉你們搞作業(yè)呀?！?p>　　兒子說(shuō)：“不知道，有可能?！?p>　　兒子找不到數(shù)學(xué)作業(yè)本，打電話準(zhǔn)備讓成宇凡拍張照片發(fā)過(guò)來(lái)，不料成宇凡說(shuō)溜回家才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本沒(méi)拿到便又狂奔回學(xué)校，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課代表根本就沒(méi)發(fā)作業(yè)，全班作業(yè)都在老師辦公室。趕緊把作業(yè)抱到班里發(fā)，此時(shí)一部分同學(xué)已離?；丶伊恕?p>　　收到成宇凡爸爸發(fā)來(lái)的數(shù)學(xué)作業(yè)照片時(shí)，兒子又糾結(jié)要不要打印出來(lái)做。我說(shuō)你就直接做在白紙上，明天貼到作業(yè)本上不就行了嗎，老師應(yīng)該明白并理解這種情況。

　　兒子還是很糾結(jié)，媽媽卻說(shuō)可以到樓下打字復(fù)印部去打印。我無(wú)語(yǔ)。

　　之后，媽媽又與數(shù)學(xué)老師聯(lián)系并說(shuō)明情況，老師說(shuō)可以明天中午做。我對(duì)老婆說(shuō)：“一直說(shuō)要培養(yǎng)能力，這不就是個(gè)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)嗎，你又何必代勞呀，應(yīng)該讓他自己決定，讓他自己向老師解釋呀?！崩掀艧o(wú)語(yǔ)。

　　我無(wú)語(yǔ)。

　　2019年12月7日，上午，由于兒子錯(cuò)題整理的不是很好——既沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，也沒(méi)做很好的分類，我便給他講整理的意義及方法。他拿出西元發(fā)的資料，發(fā)現(xiàn)我的整理錯(cuò)題思路和資料中附帶的《錯(cuò)題整理表》相近，這下相信了。

　　我說(shuō)：“不和你空說(shuō)，拿物理作業(yè)來(lái)我給你打個(gè)樣?！?p>　　兒子有專屬電腦和手機(jī)，所以采用電子存檔方式更便于后期使用。論制作和使用的方便性，我用近5年的電子筆記就很好，于是給他注冊(cè)一個(gè)高級(jí)賬號(hào)，花年費(fèi)148元。

　　賬號(hào)注冊(cè)好，我將《物理-課堂制勝》上的錯(cuò)題整理好存入電腦。還真不少呢，基本每次作業(yè)都有錯(cuò)。

　　2019年12月11日，中午，兒子說(shuō)：“明天所有課都不準(zhǔn)考試，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)訪課。”

　　我笑道：“對(duì)呀，否則遇到考試，家長(zhǎng)只能幫監(jiān)考啦?！?p>　　兒子問(wèn)：“你們?nèi)ゲ蝗パ?？?p>　　媽媽說(shuō)：“沒(méi)有邀請(qǐng)函，你是不是想我們?nèi)パ?。?p>　　兒子不語(yǔ)，顯然他希望我們?nèi)?，我說(shuō)：“不參加也可，上學(xué)期參加過(guò)了，機(jī)會(huì)留給別的家長(zhǎng)吧，所以我故意沒(méi)報(bào)名。”

　　媽媽說(shuō)：“趙玉蘭班就沒(méi)人報(bào)名，家委會(huì)還在動(dòng)員呢，確實(shí)也沒(méi)啥搞頭?！?p>　　晚飯后，兒子拿出一張邀請(qǐng)函說(shuō)：“班主任問(wèn)我家長(zhǎng)去不去訪課，我說(shuō)沒(méi)申請(qǐng)到邀請(qǐng)函，他就給我一張，說(shuō)有位家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間去?！?p>　　我說(shuō)：“中午我和你媽媽的態(tài)度你大概是沒(méi)明白吧。”兒子不語(yǔ)。

　　媽媽問(wèn)：“你是不是希望我們?nèi)⒓友?，我?lái)調(diào)課。”

　　老婆找了幾位同事，課都沒(méi)調(diào)開(kāi)。

　　孩子呀，真不怕事情大，中午已經(jīng)表態(tài)不想去了?，F(xiàn)在，還真犯難了，去吧，沒(méi)時(shí)間，不去吧，班主任想邀請(qǐng)函都給你了。若太不熱心，怕兒子想不通，覺(jué)得對(duì)他的事不關(guān)心。

　　訪課，有啥好訪的呀！

　　2019年12月13日，上午，班主任發(fā)大課間孩子們?cè)诓賵?chǎng)做俯臥撐視頻?，F(xiàn)在孩子們力量真不行，虛胖而無(wú)力，那場(chǎng)面真不忍看。

　　我跟在照片后發(fā)消息：“海灘上慵懶的海豹群”。

　　立即有幾位家長(zhǎng)發(fā)“貼切”并@我。

　　2019年12月17日，早晨，兒子明知天陰卻不帶傘。中午放學(xué)他打電話說(shuō)下雨了。我說(shuō)剛看過(guò)了雨不大，可以走回來(lái)。平時(shí)下小雨他幾步路也不想走，要給他吃點(diǎn)苦。

　　兒子回到家，衣服當(dāng)然濕了，鞋也濕了，不過(guò)，這算不得什么。希望他下次知道關(guān)注天氣，自行帶傘。

　　晚上，在作業(yè)上簽家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)，我忍不住指出兒子作業(yè)書寫有待提高。字不僅確乏美感，工整都談不上，布局也不整齊。

　　老調(diào)重彈，兒子不耐煩道：“前幾天道法老師還在班里讓大家向我學(xué)習(xí)呢，說(shuō)我不僅人帥字也好。”我和媽媽都笑了。

　　我說(shuō)：“老師夸你，是對(duì)你的喜愛(ài)和鼓勵(lì)，但你要看到自己有待提高的空間。據(jù)我所知，你們班還有位書法是很好的，我見(jiàn)過(guò)?！?p>　　書寫問(wèn)題我早就說(shuō)過(guò)多遍，一直沒(méi)改掉，現(xiàn)在有點(diǎn)積重難返的味道，兒子又說(shuō)：“作業(yè)太多，沒(méi)法寫工整?！?p>　　我說(shuō)：“這恰是開(kāi)始你不重視以致養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣，積重難返時(shí)又總認(rèn)為沒(méi)辦法?？梢?jiàn)當(dāng)問(wèn)題處于萌芽狀態(tài)就予以重視并解決是多么重要。防患于未然?！?