那天以后的近半個(gè)月，我都沒再見過他，他和那段微不足道的記憶早已成為已刪除文件，只待我清空回收站，塵歸塵，土歸土，一切都不會(huì)有變化，不會(huì)被影響。

　　四月中旬，我的論文已初見雛形，初稿的完成指日可待，起碼現(xiàn)在的我天真的以為我即將脫離論文的苦海，每天抱著電腦來(lái)來(lái)回回，一心只想加快速度。今天我來(lái)了一教室，本身我是不常去一二教室的，大教室的人難免多一些，只是最近三教室總是在上課，半上午被趕出來(lái)的我，搬著電腦實(shí)在懶得到處跑了。沿著樓道我從后門走進(jìn)一教室，最后一排的那個(gè)人一下子闖進(jìn)了我的眼睛，迅速傳入大腦，喚醒了我的記憶，是他。我可以肯定地說，我并不記得他的長(zhǎng)相，更多的是通過他的水杯，書包，和書的陳列方式認(rèn)出了他，哦，對(duì)了，還有他開著的窗戶。但沒有停頓，他也未曾注意到我。只是我不明白，為什么我會(huì)記得他？?jī)H僅一面之緣啊。但，并沒有太多停留，我的論文不允許我分給其他事情太多時(shí)間。這篇論文分為三部分，第一部分算是鋪墊，第二部分是主要論據(jù)，第三部分作為升華，但幾近結(jié)尾，我除了快完稿的竊喜，其實(shí)還有深深的憂慮，因?yàn)槲抑肋@篇論文有致命的缺點(diǎn)，整篇論文我最引以為傲的是第三部分，接著是第一部分，第二部分成為我最不忍直視的區(qū)域，慘烈程度可想而知，不僅字?jǐn)?shù)壓不住文章，而且論點(diǎn)也是想起一點(diǎn)寫一點(diǎn)，并未系統(tǒng)歸納，我承認(rèn)我真的不愿意再寫下去了，只是抱著僥幸心理希望老師可以讓它通過。其實(shí)到現(xiàn)在我也有種想法，我覺得很多事情隨著時(shí)間，發(fā)展地本末倒置了，已然面目全非，學(xué)術(shù)論文是一個(gè)很神圣的存在，它應(yīng)該享有最崇高的禮遇，起碼得讓心里裝著東西、再也壓制不住、即將噴薄而出的人完成它，它的出世是為了一種積蓄已久的觀點(diǎn)的表達(dá)，而不是為了完成任務(wù)去生拉硬拽一篇毫無(wú)用處的文章，有的以論帶史隨意篡改史實(shí)，還有的東拼西湊四處抄襲，這有什么意義呢？這件事本身有何意義？對(duì)學(xué)術(shù)界有何意義？對(duì)自己短暫的一生有何意義？但我很快從不忿中走了出來(lái)，繼續(xù)碼字，畢竟我微不足道，毫無(wú)辦法。

　　以后的日子里我?guī)缀趺刻於紩?huì)看到坐在最后一排的他，每天上午九點(diǎn)多，他從后門走進(jìn)來(lái)，把窗戶打開，去打水，然后坐下來(lái)學(xué)習(xí)，中午十二點(diǎn)去吃飯，但不拿書包，下午三點(diǎn)多到達(dá)教室，六點(diǎn)多去吃晚飯，晚上九點(diǎn)半離開教室，會(huì)給書包找一個(gè)第二天沒課的教室放下，我已經(jīng)習(xí)慣了他的存在，甚至有些莫名的依賴。進(jìn)門出門，打水去廁所，甚至去樓道的窗前小站一會(huì)兒，我們擦肩而過不知多少回，但又很默契地，誰(shuí)也不曾說過一句話，一切都靜悄悄的，這就夠了，我很享受我生命中的這些靜謐的狀態(tài)?？墒俏覍?duì)他愈加好奇，他是誰(shuí)，他大幾呢？他平時(shí)有什么娛樂？他是個(gè)什么樣的人？我悄悄地探尋著，盡量表現(xiàn)得毫不在意，但依舊一無(wú)所知，只知道他是教育系的一個(gè)男孩子，水杯和書包都是藍(lán)色，應(yīng)該是喜歡藍(lán)色吧，看起來(lái)安安靜靜，但水杯上有卡通圖案，書包有迷彩花紋，可能在他安靜的安靜的外表下有一顆活潑的內(nèi)心吧，誰(shuí)知道呢......