樣樣都行的“人家”，這時(shí)候正在縣衙里頭跟賈知府魏知縣談?wù)隆?p> 賈真端坐在椅子上，將劉執(zhí)的方案攤開，點(diǎn)著其中一行字，“……地方官學(xué)改革，此處劉掌柜可否具體解釋一下？”
當(dāng)下國(guó)內(nèi)讀書環(huán)境其實(shí)大好，不說(shuō)遍地開花的私塾了，就說(shuō)國(guó)家的政策，各州府都設(shè)有地方官學(xué)，州府有大的府學(xué)，下面各縣還有規(guī)模小一些的縣學(xué)，統(tǒng)一由地方財(cái)政撥款。不過(guò)說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于臨安這種商業(yè)之都來(lái)說(shuō)，此項(xiàng)惠民政策卻有吃空餉之嫌了。
本來(lái)么，這里的小娃娃一般到了讀書的年紀(jì)，多半被送去私塾認(rèn)個(gè)字，或者請(qǐng)教習(xí)先生教些算賬啦，寫字的基礎(chǔ)，差不多就行了，根本就不會(huì)再往上讀了。
認(rèn)識(shí)程度稍微高一點(diǎn)的，想走讀書這條路的人家呢，又都把孩子送到鄰府去了，雖說(shuō)本府地方財(cái)政有錢，辦學(xué)水平環(huán)境資質(zhì)也都不差事兒，可論起那學(xué)習(xí)氛圍來(lái)，就差得多了！
因此臨安的官學(xué)里先生教授倒是請(qǐng)了不少，學(xué)生卻沒(méi)幾個(gè)，常常是幾個(gè)老師對(duì)著一個(gè)學(xué)生教，按理說(shuō)這是多好的機(jī)會(huì)，這些文化人兒天天手捂手摁的教導(dǎo)，擱一般人那還不得考上狀元啊？
但偏偏這里是臨安，學(xué)生幾乎都受了家族影響，文化上都不上進(jìn)，混個(gè)幾年就出去做買賣了。學(xué)習(xí)這東西，你要不是自己發(fā)自內(nèi)心的，別人再摁頭也沒(méi)用啊！久而久之的，原本心氣兒挺高想作出一番成績(jī)的老先生們也放棄了，甚至還有幾個(gè)名師被鄰府給挖走了，官學(xué)里愈加冷清。
每次賈真路過(guò)官學(xué)時(shí)都搖頭直嘆氣——?jiǎng)e說(shuō)朗朗讀書聲了，就是調(diào)皮打鬧聲，都還沒(méi)有府衙旁邊老王家包子鋪早上的吆喝聲熱鬧呢，沒(méi)人呀！
劉執(zhí)看著滿面愁容認(rèn)真琢磨的賈真，此時(shí)火氣已經(jīng)熄了大半，一碼是一碼，起碼他想做些實(shí)事，改變現(xiàn)狀，不是那種隨便來(lái)混一混就走的昏官。
便也耐心道，“在解釋這個(gè)問(wèn)題之前，我想問(wèn)一問(wèn)賈大人，您自己就飽讀詩(shī)書，可否想過(guò)讀書的意義究竟是什么？”
賈真被她這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得一愣，沒(méi)有立即回答——這個(gè)問(wèn)題好像從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他，他從小就接受良好的教育，卻似乎也并未認(rèn)真思考過(guò)讀書的意義。
讀書的目的倒是想過(guò)的——小的時(shí)候覺(jué)得讀書多的人很厲害，什么都知道，便有有一種我也要變成很厲害的人的想法；再大一些就明白了讀書好了是可以像爹爹一樣做官的，而做官又是為了造福于民，貢獻(xiàn)于國(guó)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
賈真自認(rèn)為他的理解已經(jīng)很高層次了，不是每個(gè)人都能達(dá)到這么高的覺(jué)悟的，然而，他聽劉掌柜娓娓道，“讀書是為了獲得普遍知識(shí)？拓展專業(yè)技能？取得巨大的成功？贏得別人的尊重？還是，僅僅享受自己內(nèi)心的樂(lè)趣呢？”
賈真覺(jué)得好像都是，又不僅僅是這樣。
劉執(zhí)笑道，“我認(rèn)為讀書的最高意義，在于你通過(guò)讀書和自我提升，會(huì)建立一個(gè)強(qiáng)大的自我，從而才能更加自由地發(fā)揮自己的潛能，清晰地選擇人生方向。”
魏知縣聽得腦瓜子一團(tuán)亂，臉揪在一起，有點(diǎn)兒跟不上節(jié)奏，賈真則是若有所思。
“一個(gè)人只有讀過(guò)書了，才能對(duì)自己的想法和判斷有清醒的認(rèn)識(shí)，只有讀書，才能令一個(gè)人闡明自己的想法時(shí)有道理，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有說(shuō)服力。讀書能令我們看世界的本來(lái)面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識(shí)破似是而非的詭辯，撇開無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。讀書能讓人信服地勝任任何職位，甚至駕輕就熟地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種煩擾，是一種內(nèi)外的自我升華?！?p> 劉執(zhí)說(shuō)到這里，魏老知縣除了“這是什么狗屁理論我為何聽不懂”之外，沒(méi)有任何想法，也不覺(jué)得這和鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厝巳雽W(xué)有什么關(guān)系。
賈真卻真聽進(jìn)去了，一邊思索一邊接話道，“簡(jiǎn)言之，讀書是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)更好的自我！”
劉執(zhí)眼睛一彎，笑道，“英雄所見略同?！?p> 二人相視而笑，魏知縣夾在中間，此時(shí)再不說(shuō)兩句見解，就會(huì)有一種自己啥也不是的感覺(jué)，便忍不住道，“那個(gè)……劉掌柜，我也聽明白了，就是說(shuō)呢，這個(gè)讀書很重要，意義重大！我們要讓他們知道，讀書是為了他們自己個(gè)兒好，可不是給咱們學(xué)的！”
劉執(zhí)含笑點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)兒，是這個(gè)意思?！?p> 是這個(gè)意思？是啥意思？魏知縣有點(diǎn)兒接不下去了，撓頭不解道，“呃……要說(shuō)這個(gè)，之前也都宣傳不少了……”
可明顯沒(méi)什么效果?。克€以為劉掌柜有什么好主意呢，原來(lái)也是這種用爛了的思想宣傳?。堪?，白激動(dòng)了。
“之前是宣傳不少了，可都不在點(diǎn)子上。要知道實(shí)現(xiàn)自我升華也是一層一層的。就好比你拿一塊金子和一塊和氏璧讓別人挑一樣，認(rèn)知低的人多半選金子，識(shí)貨的人便會(huì)選和氏璧。”
劉執(zhí)笑著解釋道，“臨安遍地黃金，臨安人大多沒(méi)有體會(huì)過(guò)讀書的好處，卻早已體會(huì)過(guò)銀子的好用。所以我們現(xiàn)在就是要從最基本的開始，來(lái)吸引他們主動(dòng)去提升自我?！?p> 魏知縣愁眉苦臉地等著她繼續(xù)解釋，賈真卻猛地一拍桌子，“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！劉掌柜果然是我的燈籠！”
他激動(dòng)地起身，迅速翻動(dòng)著劉執(zhí)寫的方案，很快找到一處，指著道，“所以劉掌柜認(rèn)為地方官學(xué)應(yīng)該改革，因地制宜，因材施教。比如臨安為商業(yè)之都，就應(yīng)該在官學(xué)中加入大家感興趣的商學(xué)知識(shí)，以此吸引更多人入學(xué)，再與其他知識(shí)交叉相授，提升大家的認(rèn)知基礎(chǔ)，潛移默化，慢慢大家就會(huì)懂了，讀書還是有用的！劉掌柜才思敏捷，聰穎伶俐，妙，妙??！”
賈真不吝贊美，簡(jiǎn)直將劉執(zhí)夸上了天，劉執(zhí)反而有些不好意思，“……這沒(méi)什么的，只是大人們之前都是自上而下的思維模式習(xí)慣了，雖是一番好心，卻沒(méi)有站在百姓的角度去想，因而沒(méi)有抓到他們究竟真正想要的是什么?！?p> 賈真連連點(diǎn)頭，又翻了一頁(yè)，指著道，“還有這個(gè)，抽出一部分教育經(jīng)費(fèi)，免費(fèi)提供早午茶點(diǎn)，吸引條件差些的人家將孩子送來(lái)，潛移默化地熏陶；還有這個(gè)！成績(jī)好的學(xué)生從官學(xué)畢業(yè)后包分配，以此鼓舞學(xué)習(xí)勁頭兒，每年成績(jī)特別優(yōu)異突出者可領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金……”
賈真一條條指下去，無(wú)一不贊好。劉執(zhí)看他這一會(huì)兒的工夫已經(jīng)將自己寫的方案了熟于心，說(shuō)到哪里隨之就能立馬翻找到，也很窩心——自己的勞動(dòng)成果得到了別人的尊重。
這樣一想，連帶著之前對(duì)賈真拉她墊背的怨氣也徹底消了。要知道很多時(shí)候她的一些想法連父母和兄弟都不能全然理解，此人能和她的思想無(wú)縫對(duì)接上，還是值得交往的朋友。
兩人這一暢談不知不覺(jué)就過(guò)去了一個(gè)時(shí)辰，魏知縣跟個(gè)望夫石似的隔在他倆中間，如坐針氈——真是的，自己來(lái)跟著湊什么熱鬧？方才直接叫蔣師爺將劉掌柜送府衙去多好！
好在這時(shí)，蔣師爺一聲稟報(bào)及時(shí)拯救了昏昏欲睡又不敢睡的魏知縣，“知府大人，魏大人，有差役來(lái)請(qǐng)示，今日?qǐng)?bào)案要抓的那女騙子，現(xiàn)在去往桃溪街詐騙了，只是天色已晚，衙門要下職了，待會(huì)兒是要直接捉她來(lái)審訊，還是先捉住關(guān)押起來(lái)明日再說(shuō)？”