一夜過去，轉眼便是第二天清晨。

　　昨夜室友四人重聚，除了朱翰坤以外都挺自然的，只有朱翰坤一聲不吭獨自修煉，看起來是鉚足了勁，看起來周五的武斗課對他的影響很大，沒了往日的嬉皮笑臉，也沒看到他犯困了。

　　四人如常去食堂吃完早餐，來到教職樓上左競老師的歷史課。左競老師那一頭花發(fā)披肩，看起來尤為精神，早早地站在講臺前，看著一個個學生走進教室，眼神中充滿了溫柔，看起來像是個慈祥的老人。

　　喬邦也不清楚左競老師的過去，此刻看著滿面紅光的左競老師，只覺得他真是一個幸福的人，他對現(xiàn)在的生活很滿足。

　　四人走進教室后，朱翰坤趁還沒上課趕緊趴在桌上小憩，雖然趴伏于桌面上，喬邦回頭看時仍覺得他有股勁沒使出來，宛若一頭豎起背刺的刺猬。

　　待教室里坐滿了學生，左競老師開始講課，打開《伽羅帝國簡史》，就開國皇帝洛天明的人生事跡開始著重講解。

　　喬邦發(fā)現(xiàn)左競老師并沒有完全依據(jù)簡史照本宣科，而是脫離課本在講述著歷史，對于正史、野史以及坊間流傳的一樁樁故事進行解讀。

　　左競老師所描述的初代皇帝的形象與書本之中所夸贊的那位梟雄并不相同，這讓喬邦對左競老師有了新的認識。

　　“洛天明將傲伽帝國的版圖一分為二，與朱懿分庭抗禮，以大寧蒼嶺和小寧蒼嶺為界，分割了傲伽帝國，創(chuàng)立了伽羅帝國?！?p>　　“洛天明登基稱帝時大赦天下，還帝國境內(nèi)所有人一次重新做人的機會，與此同時重新分配土地，減免了三年的稅收。在帝國初期得到了百姓的擁戴，也同時打擊和消滅了原有的門閥貴胄，建國初期可謂是人聲鼎沸，洛天明的名號一度成為了伽羅帝國的代名詞，個人崇拜愈演愈烈，帝國內(nèi)部的人民空前團結，生產(chǎn)熱情和建設進度比財政大臣預期的還要高?！?p>　　“好景不長，長時間身處高位的洛天明被周圍的聲音左右了思想，一直不曾離開永曜都的他已經(jīng)習慣了從他所信任的能臣猛將口中了解帝國境內(nèi)的現(xiàn)狀。洛天明十年如一日的治理國家，年近五十開始有些倦怠，對于曾經(jīng)一同出生入死的貼身侍衛(wèi)和諸位武將更加信服，忽視了真正擁有治理天下，懂得平衡和籌措的治世群臣。在伽羅帝歷十一年，全國爆發(fā)了瘟疫，與此同時還頻頻產(chǎn)生了大大小小十幾次自然災害，百姓開始有了思想，漸漸恢復了理智，對皇庭不再一味推崇，被打壓、約束的宗門教派也漸漸籠絡人心，小心翼翼的擴大自身的影響力。”

　　“同年冬季，洛天明率領文臣武將南下游歷點蒼省時遭遇行刺，以洛天明強悍的修為僅僅只是受了些皮肉傷，經(jīng)武宣門的蓑衣客嚴刑拷打下刺客全盤托出，將帝國高官吃空餉、欺壓百姓、貪墨救濟糧等等事情抖露，洛天明雷霆大怒，在點蒼省內(nèi)嚴查官僚，將四十多名官員全部緝拿，砍下頭顱掛于城主府前，尸身不予下葬，棄至峽谷任由靈獸食其肉，剔其骨。涉事官員家族通通貶為奴仆，情節(jié)嚴重者直接發(fā)配北境活活凍死?！?p>　　“此事影響深遠，洛天明處理完點蒼省后趕回永曜都皇庭，至此洛天明不再相信昔日患難與共的同袍，原本服務于皇室的上天門以及緝兇斷案的武宣門被勒令整頓，體系內(nèi)的人盡數(shù)更換了一遍。洛天明親力親為籌策了一處名叫百曉閣的機構，專門服務于自己，將可靠情報搜集上報于自己，以便及時懲治涉事官員、將士，同時也將毫無作為的官員撤職處理。”

　　“伽羅帝歷十二年間，皇庭內(nèi)外大興告密風潮，文武百官不再注重解決民生和治理國家，紛紛明哲保身，舉國上下無人不告密。告密風潮持續(xù)了六年之久，最終洛天明身心疲憊，一次早朝之中宣布停止私下檢舉，廢除苛政、酷刑，有何發(fā)現(xiàn)都在朝堂上公之于眾，同時也將百曉閣暫時停擺，直至洛天明的第八個兒子繼承大統(tǒng)才重新啟用。”

　　“此事影響深遠，也給了伽羅帝國皇庭喘息的時間，文武百官不再互相構陷，帝國也再度走向繁榮，為后面即將爆發(fā)的兩國戰(zhàn)爭勝利打下了基礎?！?p>　　頓了頓，左競舒緩了下心情，將銀發(fā)收束于腦后，面頰上的皺紋沒有頭發(fā)的遮擋看起來尤為明顯。

　　“事實證明，窮兵黷武、擅長攻伐的梟雄并不一定適合管理國家，伽羅帝歷二十一年洛天明自知大限將至，辭世前將尚存于世同生共死的武將以諸多手段秘密處決，就連早早告老還鄉(xiāng)的三名武將也不曾幸免。洛天明將帝國創(chuàng)立之前的財閥貴族推翻，致力于創(chuàng)造一個沒有奴隸的國度，臨終前將打江山的同袍也一并抹除。但這個國家并沒有如同洛天明所期望的那樣，他的后代在未來的百年內(nèi)仍奉行他的建國理念，大力培養(yǎng)軍隊而輕視生產(chǎn)和民生，在洛天明辭世后百年帝國的重心都在與東西兩國交戰(zhàn)上，人口沒有顯著提升，經(jīng)濟水平也沒有太大的提升。反觀傲來帝國則將國庫資金投入到創(chuàng)造生產(chǎn)工具和制造代步工具上，經(jīng)濟水平在百年間有了顯著提升。”

　　在左競老師提杯喝水潤喉的功夫，喬邦正在奮筆題書，將左競老師所說的盡可能挑重點記錄下來。

　　這些可是之前南域那些名師從未提及的信息??！左競老師也真是敢說，對一群七歲孩子說這些，思想會不會過于偏激了些。

　　聯(lián)想起洛天明臨終時所作所為，可以看得出一代皇帝確實身心俱疲了，想來是擔心自己的子嗣難以壓住這些猛將，才在離世前如此作為吧。

　　狡兔死，走狗烹啊……

　　聽著左競老師滔滔不絕繼續(xù)講述著洛天明的事跡，喬邦才發(fā)覺左競老師授課有個特點，先全盤批判先人做的不好的地方，再一一講述他對國家、對歷史有貢獻的地方。

　　這堂課真是別開生面，與上周的課相比精彩了不少。

　　喬邦側過頭看聶小龍，見他也在記錄，會心一笑后繼續(xù)回顧所記的關鍵詞。

　　看樣子今夜得重新整理一番了……