肖主任看著膽戰(zhàn)心驚，沒想到居然嚴(yán)重到這地步，他一邊使用第四魂技一邊對大家吼道：“你們趕緊脫衣服，不然噬火蟻爬到你們身上，你們就沒命了！”

　　一聽這話，大伙都慌了起來，雖然孩子不了解什么是噬火蟻，但他們知道被咬了就像小歐一樣，于是急急忙忙地都丟下了行囊，脫下了衣裝。

　　不過都明洛是個(gè)意外，他通過魔法內(nèi)視了自己的身體情況，果然也有好幾只螞蟻爬上了自己的身體和衣物。于是他立馬雙手結(jié)印，口中念念有詞，運(yùn)轉(zhuǎn)自身的魂力和魔力覆蓋在體表，然后兩手一合，吟唱完畢，將螞蟻驅(qū)逐出去了。

　　快速做完這些，他看到大家手舞足蹈、手忙腳亂的樣子，雖然在黑夜中看不清全貌，但也能想象出眾人的處境。

　　突然都明洛靈機(jī)一動(dòng)，就跑到肖主任旁邊要自己的另一個(gè)背包。肖主任此刻正在專心致志地替小歐療傷，要是不及時(shí)治愈，以后這腿就可能廢了。

　　萬分火急之下，都明洛剛想觸碰到手腕，肖主任這會他對于都明洛當(dāng)下的“搗亂”極為厭惡，但不能有太大的情緒波動(dòng)影響療傷，就直接用另一只手大力地推開了都明洛。

　　“別來吵我！”肖主任頭也不動(dòng)地強(qiáng)調(diào)，豆大的汗滴不斷地劃過臉頰，第三第四魂環(huán)閃耀出更奪目的紫光。

　　“誒呦~”被推開老遠(yuǎn)的都明洛感覺自己的腹部都快被壓癟了，沒想到魂尊強(qiáng)者的力量恐怖如斯！

　　“嗯？”都明洛立刻感覺手中抓著了什么細(xì)圈，他疑惑地抬開手心一看，是一個(gè)輕盈的手腕，上邊鑲嵌著晶瑩剔透的五塊寶石。他呼吸有些急促了起來，這不就是肖主任的腕裝魂導(dǎo)器嘛！

　　他剛剛情急居然把老師的寶貝順走了，不過怎么用呀？望著周圍還在哀嚎的孩子們，他管不了那么多了，直接戴上了這個(gè)護(hù)鐲，用魔法和魂力強(qiáng)行侵入。

　　一下子、兩下子還真就給他掌握了使用方法，他驚喜不已，趕緊窺探出自己的背包找了出來。

　　肖主任光顧著小歐，可其他孩子狀況百出：有個(gè)孩子此刻已經(jīng)痛癢的在地上打滾了，還有個(gè)孩子著急之下衣服卡著脖子扯住了。

　　都明洛手里抓著背包，用力拋向了半空中，隨即另一只單手掐著法訣，嘰里咕嚕地說了小段咒語，彈射出一枚紅色的飛星，直接打爆了撂在空中的大包。

　　“噗”的一聲，瞬間在空中散落開來了一大堆奇怪的粉末，如果是白天大家一定能看出其中五彩斑斕的顏色。

　　一時(shí)間，粉末落在了大家光溜溜的身上，空氣中彌漫著一股子濃郁的怪味，引得眾人聞到差點(diǎn)嘔吐。

　　說來也奇怪，幾個(gè)剛剛還活蹦亂跳的孩子紛紛平靜了下來，他們明顯的感覺到剛才還又痛又癢的身體舒緩了不少，只是這種氣味實(shí)在是難聞。除了正經(jīng)辦事的肖主任，大伙都捂住了鼻子，涕淚混流。

　　一會兒，肖主任的治療工作接近了尾聲，在自己第三第四魂技的交替治愈下，勉強(qiáng)暫時(shí)性地保住了小歐的這條腿，但依舊需要趕快回船上近一步治療。

　　尚未休息的他剛剛收起武魂，就被一大股彌漫著的氣味充斥了大腦。

　　“嘔——”肖主任頓時(shí)的感官格外清晰，疲憊的神經(jīng)也變得清醒。他不斷地咳嗽，試圖排擠走這詭異且惡心的氣體。

　　“哇~這是什么？哪個(gè)臭小子干的好事！”肖主任用沾滿血跡的雙手緊緊捂著口鼻，眼淚在嘩嘩地流，幾個(gè)人都淚眼汪汪的、厭惡地看著始作俑者——都明洛。

　　都明洛被盯著不好意思了，趕忙解釋道：“我這是在救大家的命誒，你們看，那什么螞蟻不都被趕跑了嘛！”

　　大家這才發(fā)覺剛剛肆虐的噬火蟻此時(shí)消失的無影無蹤，即使有反感也不太好發(fā)作。

　　肖主任更不好受，自己本身作為隊(duì)伍里的最強(qiáng)戰(zhàn)力，尤其是擁有植物系武魂的他，居然在感知能力得以提升的野外沒能發(fā)覺這些可怕的威脅。

　　更何況自己被熏得感知不到這片區(qū)域有什么異樣，只得奇怪又虛弱地向“功臣”問道：“你都加了點(diǎn)什么鬼東西？”

　　“沒什么，也就一些老鼠藥、硫磺粉、驅(qū)蟲劑、胡椒粉、清涼油……”

　　還沒等都明洛介紹完，從林里又竄出來一些奇奇怪怪的聲響。眾人一聽又緊張了起來，真是屋漏偏逢連夜雨。

　　“草，怎么又來了？”都明洛挺直腰桿，環(huán)顧了大家的狀態(tài)——傷的傷、倒的倒，都以可憐巴巴的目光看著肖老師。肖老師此刻心里也是虛的一批，單純撇過頭去，回避大家的期望。

　　都明洛咬了咬牙，好像下定了決心，當(dāng)下只能采取這個(gè)舉措了。他走向肖主任，恭恭敬敬地鞠了一躬，輕聲說著：

　　“肖老師，我要離開隊(duì)伍，你們先回去吧。”都明洛撿好東西，就向著肖主任請示了這個(gè)冒昧的決定。

　　“什么？不行！你為什么要擅自離隊(duì)？”疲憊的肖老師語氣重了許多，不明白眼前的小孩到底在想什么。

　　“我要斷后?！倍济髀迥抗馊缇?，絲毫不回避大家異樣的眼神。

　　在肖主任思前想后之時(shí)，都明洛已經(jīng)做好打架的準(zhǔn)備了，就在他轉(zhuǎn)身邁出腿的時(shí)候，肖主任大喊一聲：

　　“不行，你哪都不能去！乖乖跟我們回去?！?p>　　這聲音大的嚇了全場的孩子一跳，包括肖主任自己，他都沒想到今夜會如此的失態(tài)。

　　都明洛回過頭，食指放在嘴前“噓——”了一聲。肖主任趕緊調(diào)整好情緒，低聲命令道：“一起走，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是回船上去！”

　　“回去？沒人留下來牽扯，大家都得在這里喪命！”都明洛焦急地分析著其中的利弊。

　　肖主任看到都明洛的神情很是驚訝，默認(rèn)都明洛說的沒錯(cuò)，絲毫不再覺得眼前的小孩是個(gè)孩子，但終究還是認(rèn)為不應(yīng)該讓都明洛冒險(xiǎn)。

　　“不行，已經(jīng)丟了一個(gè)了，我不能眼睜睜地看你去送死！”肖主任雖然言語上有氣無力，但說什么也要將都明洛帶回去，不排除暴力執(zhí)行的手段。

　　自己都這樣聲嘶力竭了，還這么嘴硬。都明洛不由得暗自佩服起這位老師。

　　都明洛看著老師，肖主任再看向都明洛那堅(jiān)定不移的眼神，也漸漸明白了他的決心，老師心中生出一股荒唐的感覺：要是眼前的這個(gè)小子，說不定還真能做到。

　　這時(shí)的肖老師感覺很奇妙，他不禁暗自在心里苦笑：若不是自己貪婪，怎么讓這些無辜的孩子如此可憐。唉，這局面……

　　猶豫了片刻，肖老師終究還是心軟了，應(yīng)允了都明洛這孩子的自作主張。

　　得到許可的都明洛向老師抱拳，鄭重地回答道：“謝謝成全。”

　　肖主任驚奇地看著自己的寶貝在都明洛手上，糾結(jié)了一會兒，聲音偏響亮地吶喊：“這個(gè)魂導(dǎo)器里有你用得上的東西，能保你一時(shí)的平安，給我拿好了！”

　　這聲音還驚到了樹上的幾只知了，緩了緩，肖主任收起了自己的小心思，緊緊握著都明洛的手，滿含深情地說道：“你一定要活著回來，弄丟了我的寶貝我饒不了你！”

　　“好好好，我一定會回來的！”都明洛聽完后笑了笑，隨手佩戴好護(hù)腕。

　　就這樣面對即將分開的場面，孩子們一一和都明洛擁抱、嘆惋著離別，因?yàn)檫@可能意味著是天人兩隔的最后一面。

　　離別的時(shí)刻，都明洛高舉著自己的手朝對面的方向在空中揮舞。

　　“事不宜遲，大家快走吧?！倍济髀宕叽俚?。

　　肖主任看到這一幕眼里噙著淚，隨即狠下心來，帶著其余的傷員，步履緩緩地退進(jìn)了林中。

　　在看著大家走遠(yuǎn)不久，都明洛漸漸地平復(fù)了情緒，眼神趨于平靜。他回頭冷冰冰地望向了幽深的山林里，神情自若。