在精心培育別人的孩子同時(shí)，林鎮(zhèn)南對(duì)兒子林豐的要求更是嚴(yán)格得有點(diǎn)過分，大概父子倆的血液里都沸騰著林則民的優(yōu)秀基因吧。

　　幼年的林豐經(jīng)常聽父親津津樂道一位朋友，他叫姜立夫，南開大學(xué)算學(xué)系的創(chuàng)始開辦人，美國加利福尼亞大學(xué)畢業(yè)，又攻讀過哈佛研究生，回到祖國后，他一門心思把培育數(shù)學(xué)方面的杰出人才，作為自己今后持之以恒的發(fā)展方向。從此，姜立夫的名字、經(jīng)歷、成就，甚至愛好都成了少年林豐膜拜的對(duì)象。這位南開數(shù)學(xué)的開拓者，據(jù)說上臺(tái)講課根本不用準(zhǔn)備講稿。

　　你姜立夫叔叔啊，人家都叫他一人系。林鎮(zhèn)南在兒子面前嘖嘖贊嘆。

　　為什么說他一人系？林豐仔細(xì)聽父親大談特談，姜立夫叔叔一個(gè)人在很長時(shí)間里是南開數(shù)學(xué)唯一的頂梁柱，單槍匹馬輪流講解高等微積分、立體解析幾何、投影幾何、復(fù)變函數(shù)論、高等代數(shù)等。分明有點(diǎn)像單打獨(dú)斗的常山趙子龍。

　　抗戰(zhàn)結(jié)束后的南開從私立改為國立，設(shè)置的十六個(gè)系囊括了理、工、文、政經(jīng)等學(xué)院，如此豐盛，足以把林豐的興趣全部都調(diào)動(dòng)起來。他如愿以償進(jìn)入了這所名校攻讀數(shù)學(xué)。

　　從入學(xué)開始，老校長允公允能的校訓(xùn)使新生們大開眼界，他們摩拳擦掌，發(fā)誓將竭盡全力做一個(gè)既有公德又有能力的南開學(xué)子。

　　一件讓林豐大感意外的事情發(fā)生了，南開教父張伯苓老先生專程來看望他，林少爺簡直受寵若驚，緊張得連說話也結(jié)結(jié)巴巴。

　　我跟你祖父林則民同歲，都出生于光緒二年，我們也全是水師學(xué)堂畢業(yè)的，他海越水師，我呢，天津水師。張伯苓深情地說道。

　　你們認(rèn)識(shí)？林豐驚喜交加問。

　　說來話長，張老先生慢慢回溯起上世紀(jì)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。他語重心長告訴眼前的這位烈士的后輩，雖然光緒二十年，自己和天津水師學(xué)堂的伙伴們來北洋艦隊(duì)實(shí)地學(xué)習(xí)，正巧同海越水師學(xué)堂的同學(xué)不期而遇，當(dāng)時(shí)他并不知道誰是林則民，從這個(gè)意義上說，他們倆原本素不相識(shí)；但換個(gè)角度來看這個(gè)問題，不難發(fā)現(xiàn)，后來北洋水師的覆滅讓他們這兩個(gè)彼此陌生的人，不約而同走上了一條謀求富國強(qiáng)民的正義道路，透視這一點(diǎn)又猛然覺得，他張伯苓與林則民之間應(yīng)該叫做似曾相識(shí)，不對(duì)嗎？

　　經(jīng)過無拘無束的推心置腹的交流，林豐知曉了在光緒二十三年的某一天，腐敗無能的朝廷委派代表趕赴山東，去和洋鬼子接洽相關(guān)的轉(zhuǎn)讓手續(xù)，張伯苓也跟隨一同前往。他痛苦而無奈地親眼看到寂寥的威海衛(wèi)，國幟三易，大清的黃龍旗被無情踐踏，任何一個(gè)有良知的中國人都無法容忍這種喪權(quán)辱國的感受。不久他告別海軍，回天津從事教育事業(yè)。光緒三十三年，南開中學(xué)堂在城區(qū)南部開洼地建造起來。民國六年，不滿足只開辦中學(xué)的他，特意去美國哥倫比亞大學(xué)鉆研西方教育，第二年就和嚴(yán)修一起籌辦南開大學(xué)。

　　由于林則民的故事極其感人，在張伯苓的倡議下，大名鼎鼎的南開戲劇舞臺(tái)自然不會(huì)放過這個(gè)機(jī)會(huì)，編劇們不分晝夜加班加點(diǎn)，趕出了話劇《林則民》的本子。導(dǎo)演還特邀林豐加盟，扮演十六至二十五歲時(shí)的祖父林則民。