葉爾機尚未到來，其理論便已經(jīng)在青苗營地四處流傳。這幫學(xué)生各有各的門路，一群人各自發(fā)動人脈，集思廣益，幾天功夫就把葉爾機的思路摸出個八九不離十，最后一合計，拿到正版小冊子的四個人都樂了，這幫學(xué)生從各種渠道套來的葉爾機基礎(chǔ)還真是對的。

　　學(xué)生們基礎(chǔ)有了，青苗營地的課程研討小組也編出了第一版教材，“葉爾機基礎(chǔ)”課程當(dāng)即走馬上任，正式開課。

　　白瑞樹自然也得過去上課。

　　“今天的第一課，不穩(wěn)定不動晶體的函數(shù)和觸發(fā)條件?！?p>　　莫余，閉氣。

　　只見那講師在黑板上唰唰唰地寫了幾行微分方程，挨個畫了圈?！斑@是相互影響部分，屬于空間影響。這是自身影響部分，依舊是空間影響。這里，能量和系統(tǒng)的關(guān)系，這是能量影響。大家記一下，接下來有數(shù)學(xué)推導(dǎo)?！?p>　　莫余：我是萬萬沒想到，這都穿越到蠻荒世界了，還有聽這種課的機會。

　　白穿越了（不是）。

　　那講師又在黑板上刷刷地寫了幾個解微分方程的步驟，又是積分又是代換，口中還念念有詞：“因為多系統(tǒng)影響難解，這里簡化。因為這個影響量無限小，可以近似為無，省略?！?p>　　“這幾步都是有更嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)的，但篇幅太長，這里就不講了，有興趣的同學(xué)可以課后自己尋找嚴謹證明，這里先只講應(yīng)用?！?p>　　一番動作，從微分方程里推導(dǎo)出三個可以被量化的線性條件，分別對應(yīng)晶體的屬性轉(zhuǎn)變限度、時間和存在能力。

　　莫余看著就暈，當(dāng)即收神，沉下心神修煉神識去了，等他設(shè)定的“鬧鐘”響了，才回過神來。

　　往外一看，不由得打出一個問號。

　　“我記得開始的時候，這里應(yīng)該是在上課，現(xiàn)在是在做什么？”

　　白瑞樹擺弄著手邊的晶體，隨口回答：“手工課實踐，自己設(shè)計一個加法器?！?p>　　莫余看不會了，雖說他上輩子也不會這個：“為什么會突然變成手工課實踐，剛才不是還在上理論課嗎？”

　　“對啊，剛才上了理論課，現(xiàn)在就該手工驗證了。這些晶體都是確定參數(shù)的，轉(zhuǎn)變限度、時間和存在能力全都定死，用這個晶體做東西，也不用我們再算一遍數(shù)據(jù)。”白瑞樹偷懶了，他看這些晶體的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)差別不大，便只代入公式算了一組數(shù)據(jù)，拿來當(dāng)做所有晶體的標準數(shù)據(jù)。

　　好在公式簡化之后出現(xiàn)的條件都是線性條件，沒有那種不連續(xù)不可導(dǎo)的可怕離散函數(shù)，白瑞樹偷這點懶不會壞了他手工課的大事。

　　“現(xiàn)在框架有了，大佬您來幫我看看，這樣做出來能不能成功？”白瑞樹手里搓著個鏈接所有晶體的法陣，用金屬材料給法陣做了實體，現(xiàn)在把法陣放在面前細細琢磨，猶豫著要不要接上開關(guān)。

　　接上開關(guān)，他的手工課到此也就告一段落，接下來就該交作業(yè)了，到時候要是做得好還就算了，做得差指不定得被指導(dǎo)老師開個低分。

　　莫余撓頭，這里頭怎么還能有我的事呢？我琢磨葉爾機這東西，我當(dāng)年也沒弄出來過啊，你就算讓我看，我也得看得懂這玩意為啥能起效才行。

　　“我看看，我要是說的不對，你可不能怪我，我以前可沒見過葉爾機。這東西怎么看?。俊蹦嘁贿呎f一邊看去，結(jié)果看見白瑞樹手中搓好的法陣連著一堆晶體，心里就懵了。

　　他不是不會法陣，整天跟著白瑞樹旁聽，說不會那是騙人。但今天這堂課他摸魚了，他從那老師寫下微分方程的時候就已經(jīng)潛水了，后頭那么一長串全都沒聽，往外看的時候就好像前頭聽了“一加一等于二”，后頭就“恭喜你學(xué)會了數(shù)學(xué)，接下來讓我們解一個‘簡單的’初等函數(shù)微分方程”。

　　“黑板上有演示，可以對照老師給的基礎(chǔ)圖解設(shè)計加法器。”白瑞樹恍然，自己明明知道葉爾機是前些天葉爾剛設(shè)計出來的東西，卻想讓莫余來給自己看看能不能成功，多少是做手工做得恍惚了。

　　莫余看來看去，朝著黑板上的圖解琢磨了一會，再看看白瑞樹搓出來的法陣，沒看出什么問題，也不敢全打保票：“我覺得沒什么問題，要不你先試試，試試又不是錯?！?p>　　反正莫余看這演示圖挺像電路圖的，憑他上輩子電學(xué)實驗的功底，就算線搭錯了，只要電壓足夠低就什么事都不會發(fā)生，那白瑞樹做出來的東西，就算過一點法力，只要量夠小，發(fā)生什么都在控制范圍內(nèi)。

　　總不能這晶體就和變了性的二極管一樣，一向通了法力沒事，另一向通了法力就擊穿吧？

　　白瑞樹聽莫余說要試試，心中來了底氣，一手把開關(guān)搭上，向法陣輸入法力。

　　作為啟動項的晶體蓄足了法力，白瑞樹再設(shè)置了幾個初始晶體，便將啟動項的晶體朝法陣內(nèi)接去，讓其自由工作。

　　一陣閃爍，白瑞樹搭建的晶體模型很快便定格在一個新的位置。

　　對照了一下工作表，白瑞樹嘴角彎起：“確實沒問題，可以交作業(yè)了?！?p>　　作業(yè)一交，給批了個良，白瑞樹還想改成優(yōu)也改不過來，只得帶著上課的筆記一路回了實驗室，請米立刀給自己補補課。

　　……

　　青苗營地召集所有學(xué)生學(xué)習(xí)葉爾機基礎(chǔ)，才剛起了個頭，學(xué)生們有什么長進還沒看見，葉爾機生產(chǎn)就實打?qū)嵉赜辛孙w躍式的進步。

　　學(xué)生們要搞手工實踐，那起碼人手得有一套葉爾機器械吧？如果分不到葉爾機，至少拿來做演示的晶體得來一套吧？

　　葉爾搞葉爾機初代體還用了六個晶體，學(xué)生們手藝比不上葉爾，用的晶體多一點，沒問題吧？

　　全營地五萬學(xué)生，每人用六十個晶體，不過分吧？

　　正所謂重賞之下必有勇夫，青苗營地對這種晶體的需求如此之大，自然也有能人應(yīng)運而出，拿出方略。

　　于是，不穩(wěn)定不動二極晶體就從劍凌霄實驗室的實驗室級制備流程進入大工廠工業(yè)制備階段。