“什么深淵？少年，‘莫余大人’這種稱(chēng)呼以后就別叫了，我聽(tīng)起來(lái)害臊?！蹦嗦?tīng)到深淵先是一愣，再聽(tīng)到白瑞樹(shù)稱(chēng)自己為“大人”，雖說(shuō)是意識(shí)體，但也面色一紅，有點(diǎn)扛不住這中二的稱(chēng)呼。

　　“大佬你冒充莫余大人，聽(tīng)到我這么稱(chēng)呼他，當(dāng)然害臊了。大佬，別裝了，還是說(shuō)真名吧，再假裝自己是莫余，我要是報(bào)警了，警察找上門(mén)，就算你是大佬也吃不消吧？”天庭在莫余相關(guān)話題上管得挺奇怪的。

　　對(duì)莫余發(fā)表意見(jiàn)不會(huì)來(lái)管，因?yàn)槟啻笕吮揪褪窃试S大家多說(shuō)多做的領(lǐng)頭人，說(shuō)他點(diǎn)什么不好也不會(huì)被他討厭——通常也沒(méi)人會(huì)干這種事。

　　以至于在其他人那里可能會(huì)被律師函警告的過(guò)激言論在面對(duì)莫余的時(shí)候，通常都會(huì)被原諒。前提是過(guò)激言論不涉及“以莫余的口吻敘述自己的觀點(diǎn)”。

　　我注六經(jīng)可以，六經(jīng)注我不行。

　　要是有誰(shuí)以莫余的名義招搖撞騙、散布謠言，不好意思，不論你修為如何，只要還沒(méi)達(dá)到最頂尖的前十名水平，警察馬上到你家門(mén)口。

　　前十里頭要是出了這種貨色，那也是被群起攻之最后丟進(jìn)大牢改過(guò)自新之后才能重出江湖的下場(chǎng)。

　　故此，看在這位大佬的聲音不知為何讓自己如此親切的份上，白瑞樹(shù)并不打算向他人告發(fā)大佬冒充莫余招搖撞騙的行為，希望他能見(jiàn)好就收，別在刀尖上跳舞了。

　　也就是這大佬剛好遇上自己這樣的好人，要是落到別人那兒，舉報(bào)冒充莫余可是有一大筆獎(jiǎng)金可拿。

　　“警察？以前不是叫執(zhí)法隊(duì)嘛，他們照著詞典里的詞改了？”莫余挺意外的，執(zhí)法隊(duì)這個(gè)稱(chēng)呼他很喜歡，但沒(méi)想到最終用到現(xiàn)在的竟然是當(dāng)時(shí)一時(shí)手順寫(xiě)進(jìn)詞典的警察二字。

　　“大佬，你真不怕警察找上門(mén)？”白瑞樹(shù)手里的歷史一都不知道翻到哪個(gè)篇章去了，他現(xiàn)在的行為是實(shí)打?qū)嵉拈_(kāi)小差，奈何歷史老師正在講述的內(nèi)容實(shí)在是千遍百遍在腦海中回蕩的故事，整間教室能找出有一段時(shí)間同時(shí)有三個(gè)人在認(rèn)真聽(tīng)課都困難。

　　于是白瑞樹(shù)理所當(dāng)然地用“和腦內(nèi)大佬聊天”的方式開(kāi)小差去了，手里的教科書(shū)徹底成了擺設(shè)。

　　“首先，我就是莫余。其次，就算警察真想找上門(mén)，我都說(shuō)了，我就是在你意識(shí)里待著，他們要找上門(mén)也得是去你家?！蹦鄰?qiáng)調(diào)自己是待在白瑞樹(shù)意識(shí)中的精神體，而不是能被警察找上門(mén)的大佬。

　　“大佬你要是這么堅(jiān)持，那我沒(méi)話說(shuō)。姑且問(wèn)一句，如果你不是莫余，我去報(bào)警，最后被警察上門(mén)的真會(huì)是我家？”白瑞樹(shù)聽(tīng)說(shuō)有些大佬死不認(rèn)賬的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，總之就是神仙打架凡人遭殃，畢竟瘦死的駱駝比馬大，自己跑去舉報(bào)確實(shí)能把大佬帶翻，但大佬隨便用點(diǎn)手段惡心惡心自己，肯定沒(méi)啥問(wèn)題。

　　“少年，我在你腦海里誒，他們不上你家，上哪兒能抓到我？”莫余挺納悶的，那個(gè)據(jù)說(shuō)在深淵里征戰(zhàn)的莫余究竟是怎么回事，怎么就能讓這少年到現(xiàn)在還不愿意相信自己就是莫余？

　　連證明身份的機(jī)會(huì)都不給我，我很無(wú)奈啊。

　　“……那大佬，我能問(wèn)你點(diǎn)問(wèn)題嗎？”白瑞樹(shù)明白了，這位大佬就是傳說(shuō)中那種死豬不怕開(kāi)水燙的大佬，自己去報(bào)警了，大佬蹲大牢是不假，但自己肯定得被一頓惡心。

　　算了，隨大佬去吧，大佬開(kāi)心就好。

　　就當(dāng)自己免費(fèi)請(qǐng)家教了。

　　“得看我會(huì)不會(huì)?！蹦嗷卮鸬弥?jǐn)慎。

　　“四節(jié)點(diǎn)指向模塊的起始節(jié)點(diǎn)和第二節(jié)點(diǎn)之間的距離在十厘米時(shí)的效果是按照這個(gè)曲線生效的，可為什么到了二十厘米的時(shí)候這個(gè)曲線變成了這個(gè)樣子？”不知什么時(shí)候，白瑞樹(shù)從書(shū)包里翻出了一本術(shù)法書(shū)，正指著兩幅酷似黑體輻射曲線的圖樣詢(xún)問(wèn)莫余。

　　莫余緩緩打出一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　？

　　指向模塊這個(gè)概念我知道，當(dāng)初我搓法術(shù)的時(shí)候就有這個(gè)概念，后來(lái)大家也都在用。

　　但誰(shuí)能告訴我四節(jié)點(diǎn)指向模塊是個(gè)什么稱(chēng)呼方式？

　　因?yàn)檫@東西有四個(gè)節(jié)點(diǎn)所以叫做四節(jié)點(diǎn)指向模塊嗎？

　　還有，為什么這個(gè)沒(méi)頭沒(méi)尾的東西竟然可以人為劃分出起始節(jié)點(diǎn)？

　　剛才少年上的那節(jié)術(shù)法課我就已經(jīng)在聽(tīng)天書(shū)了，這個(gè)看起來(lái)像是例題的玩意又是什么東西？

　　“少年，能不能問(wèn)點(diǎn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，術(shù)法這東西和我當(dāng)初用的不太一樣啊……”文明發(fā)展挺讓人開(kāi)心的，起碼這種分析術(shù)法的思維方式和成果已經(jīng)說(shuō)明現(xiàn)在的修真界對(duì)法術(shù)有了更深層次的見(jiàn)解，但……

　　但莫余答不上來(lái)就很尷尬。

　　“大佬，這可是初中生的題目，初中生的術(shù)法題對(duì)你們來(lái)說(shuō)不應(yīng)該很簡(jiǎn)單嘛。”白瑞樹(shù)有些失望。

　　“可我們用術(shù)法的時(shí)候，也不會(huì)為了生效曲線這么折騰一遍啊?！蹦嘈⌒〉厝隽藗€(gè)謊，在法術(shù)暴走之前的那段時(shí)間，這種事情他干的不是一般多。

　　“……大佬你說(shuō)得對(duì)。那我等回了家再問(wèn)你數(shù)學(xué)問(wèn)題?！卑兹饦?shù)想想也是，早就聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些東西到了實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候多半用不上，確實(shí)有不少大佬雖然會(huì)用法術(shù)，但不會(huì)去計(jì)算法術(shù)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)的效果——每個(gè)人施法都有自己的習(xí)慣，真要是都像教科書(shū)上寫(xiě)的那么標(biāo)準(zhǔn)，還有什么個(gè)人風(fēng)格？

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　　莫余是在下午第一節(jié)課醒來(lái)，先是聽(tīng)了半段的術(shù)法課，再是聽(tīng)了一整節(jié)的歷史課，接著就看著白瑞樹(shù)去參加了一節(jié)體育課和一節(jié)術(shù)法實(shí)踐課。

　　這個(gè)能修真的世界，體育課著實(shí)恐怖。

　　首先禁用的是法術(shù)能力，就算是擁有施法執(zhí)照的學(xué)生，在體育活動(dòng)中也不允許使用對(duì)抗型的法術(shù)——在對(duì)抗類(lèi)運(yùn)動(dòng)中也不允許使用加持類(lèi)法術(shù)。

　　然后才是比基礎(chǔ)素質(zhì)，老師熟練地把身體素質(zhì)不同的學(xué)生分成了三個(gè)群體，讓他們自己訓(xùn)練去了。

　　不是老師搞歧視，實(shí)在是讓這些學(xué)生混在一起鍛煉身體容易出事故。

　　趣味足球能被這幫學(xué)生踢成殺人足球，不分組的話，體育老師第二天就得下崗。

　　莫余看著白瑞樹(shù)的視角上下起伏——他在拉引體向上——心中嘆氣。

　　上輩子自己引體向上是六個(gè)還是七個(gè)來(lái)著？