“學(xué)英語干啥？”突然，教室后排傳來一聲?！罢l問的，請舉手。”語文老師規(guī)范了下回答問題所需的幾個步驟，一個瘦削、剃著毛刺頭的中等個兒的男生舉起了手?！昂茫堈酒饋??！闭Z文老師命令?！斑@個問題我也不會，可以請教下英語老師?！闭Z文老師，他剛說完，那個男生沒等老師示意就坐下了。老師看了看，也沒說什么?！皩W(xué)語文不僅要掌握五個方面，歌，散文、小說、雜文和古文的知識，更是要學(xué)會做人。”語文老師說到，“剛才那位同學(xué)回答完問題后要是我讓坐下就坐下來就更好了。這叫做禮儀，屬于做人的一部分。”……

　　上完這節(jié)課，小宏別的倒沒有記住，只記住了“要學(xué)會做人”。

　　做人是一個宏大的人生課題，對于中學(xué)生來說只能啟蒙一下，不飽經(jīng)風(fēng)霜去體驗就不會領(lǐng)悟其含義。

　　其他老師上課也做了自我介紹，之后與同學(xué)們聊了聊天，除了語文老師，其他各科老師都是女老師，身穿工作服，頭發(fā)有留馬尾辮的，有的則是短發(fā)，沒有長發(fā)及腰，只能“齊耳”。

　　開學(xué)第一天也很平常，一天下來小宏輕輕松松地回到了小飯桌。

　　之后的日子小宏過的快快樂樂的，每天和馮雨、楊勃差不多同一時間醒來，雖然起床時天還比較早，但小宏這也算“睡到自然醒?！睕]有門鈴之類的打擾。楊阿姨則通常比他們要早起半個小時左右，之后下樓騎著自行車去明光路那買菜，那里有個菜市場，早晨還有集市，集市的入口處有攤煎餅果子的，集市附近也有賣豆?jié){、面包等早點的。楊阿姨買完菜之后一般買點兒豆?jié){、油條回來。早晨她時不時地給五個人熬點粥。

　　一個人的生命是由一天天組成的，生命精彩的人每一天也許就比其他人精彩一點點，而這樣的“小精彩”積聚多了，時間一長，他的生命也就其他人厚重了。

　　由此也不難發(fā)現(xiàn)之后為什么小宏的學(xué)習(xí)成績拔尖，楊勃的成績中等，沒有起色，而馮雨的成績倒數(shù)數(shù)的著的。

　　正式上課前劉老師又統(tǒng)一調(diào)了下座位，結(jié)合每個人的意愿和個頭的高低，小宏向劉老師提出了想要坐前排的想法，由于個頭短小的“先天優(yōu)勢”和想認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，劉老師理所當(dāng)然的同意了，把小宏安排在第一排靠中間的位置，安排的同桌也讓他驚喜，正好是之前坐在他身旁的袁南。而在三班的馮雨和楊勃則是坐在了中間偏后的位置。

　　剛開始，小宏、馮雨和楊勃中午吃完飯午休前玩會兒象棋或圍棋，然后再午休半個小時左右，之后去上學(xué)。隨著時間的推移，他們的棋力達到了各自的“巔峰”，了因為玩棋玩膩了，仨人漸漸就不玩棋了，午休前總不能閑著吧，仨人逐漸把課本帶回了小飯桌，當(dāng)然，課本也只是偏文科類的，像語文書、歷史書，只是用來打發(fā)午休前無聊的時間。

　　小宏倒是一直帶英語書回小飯桌，馮雨和楊勃沒有，小宏對此感到奇怪，曾問過他們：“咋沒見你倆中午學(xué)過英語??？”?！拔覀冃W(xué)就沒有，現(xiàn)在早就也看不懂，沒啥興趣?！瘪T雨回答?！拔覀冊缇蛯W(xué)英語了。”小宏心想。

　　后來馮雨和楊勃覺得中午看課本也沒啥意思，就干脆不拿課本回來了。小宏性格老實，比較踏實，加上對英語書中的一些段落產(chǎn)生了興趣，依然在每天中午午休前看看。

　　馮雨和楊勃因為在一個班，班主任在調(diào)座位時兩人主動要求坐在一塊兒，所以每天可以說是形影不離，兩人人的行為也互相影響，馮雨做什么，怎么做，楊勃也基本上怎么做，年齡小，兩人沒有什么約束力。

　　不久，馮雨就通過楊阿姨向他父母傳達了他想買一個學(xué)習(xí)機來輔助學(xué)習(xí)的想法。楊阿姨之前帶過一屆初三，他們之中也有人買過學(xué)習(xí)機，楊阿姨也就沒多想，給馮雨父母打了電話。

　　馮雨父母覺得孩子第一次離家，生活上有時可能會不容易，所以孩子提出的要求能滿足就滿足，又聽說孩子想借用學(xué)習(xí)機來學(xué)習(xí)，兩人心里特別愉悅，就答應(yīng)了。

　　一見馮雨“行動成功”了，楊勃也迫不及待了，也用同樣的方式讓父母給他買學(xué)習(xí)機，他父母也答應(yīng)了。

　　馮雨父母覺得憐得快遞過來不安全，索性就專門來了一趟，去專賣店買了一臺學(xué)習(xí)機，又給他留了點兒零花錢，楊勃父母則給楊勃快遞過了過來，楊阿姨幫忙領(lǐng)了。

　　學(xué)習(xí)機雖然叫“學(xué)習(xí)機”，里面有學(xué)習(xí)兩字，但同時也有娛樂功能，用學(xué)習(xí)機也可以玩里面的自帶的游戲，聽音樂，看電影，馮雨、楊勃不過是借此玩玩游戲罷了。

　　而小宏覺得沒有買學(xué)習(xí)機的必要，加上自己平時比較摳門，就打消了向父母要錢習(xí)學(xué)習(xí)機的想法。

　　由于宏建業(yè)和包如蕾學(xué)歷有限，所以自小小宏就養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也因此愛思考問題。平時課間當(dāng)其他同學(xué)扒在教室外走廊里向四處眺望時，小宏拿著課本去追問老師，問這問那，成績自然提高了不少。

　　過了幾天，到了周六，同學(xué)們放了兩天的小假。馮雨和楊勃坐在一塊兒，正在思索著如何闖過游戲的關(guān)卡。馮雨盤著腳坐在床上，兩人手拿著學(xué)習(xí)機，楊勃湊在一旁邊看邊想，小宏也很好奇，不知道他倆沒事就拿著一個學(xué)習(xí)機在干什么，穿上拖鞋正準(zhǔn)備上前去看看。

　　“咚、咚、咚”響起了敲門聲，“小宏啊”。楊阿姨喊到，“你哥給你打電話了?！彼呎f邊推開了門。一見有人進來，馮雨趕緊收起來學(xué)習(xí)機，壓在枕頭下面。因為他覺得買來學(xué)習(xí)機不用來學(xué)習(xí)而拿來玩，覺得不妥，就不愿讓楊阿姨發(fā)現(xiàn)，“秦朝統(tǒng)一全國在公元221年?！瘪T雨裝作在背書的樣子瞎說了一句?！安?、不?！睏畈s緊反駁道，“在公元前221年。”他隨即端坐在床上。

　　“我哥？”小宏皺著眉頭問到，他記憶里沒有什么哥在冀城上學(xué)或上班?！皩Γ愀?，叫什么星，你來接下電話。”楊阿姨拿著手機向小宏走去?！昂孟窠泻晷?，對叫宏星，對，叫宏星?！彼a充道。

　　小宏接起了電話?！拔?。”小宏試探性地喊了一句。“誒，是啊，我是小宏?！毙『暌灿眉亦l(xiāng)話回答。小宏緊接著問，“你是誰？”“你二大爺家嘞。”那個又進一步解釋到，“就是你——?！边€沒等那頭說完，小宏聽鄉(xiāng)音就聽出來了?！班蕖?，小宏驚喜到，“是星哥，我記起來了，宏星，星哥?！薄皩α耍阏f對了，就是我?！焙晷切α似饋?，“你咋的能聯(lián)系到我嘞？”小宏問，“小學(xué)畢業(yè)后您媽媽就給我打來電話了?！焙晷钦f，“那時我在冀城學(xué)院上著學(xué)嘞，她告訴我你要來冀城上學(xué)。”他繼續(xù)說道，“前幾天你媽媽剛把你阿姨的手機號告訴我，我就打了過來?！?p>　　寫這本書是希望引起大家對留守孩子（外出務(wù)工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務(wù)教育的適齡兒童少年）的關(guān)注。

　　感謝你的閱讀，覺得不錯的話要收藏、推薦！