“同學(xué)們，我們先打開語文書的目錄?！蓖趵蠋熣f，同學(xué)們紛紛翻開了書。王老師打開了投影儀，屏幕緩緩下降，不一會(huì)兒上面又顯示出了字。小宏對(duì)此感到驚訝，在農(nóng)村他從來沒有見過這樣的設(shè)備。

　　驚訝是正常的。即使到了今天，也沒有幾家鄉(xiāng)村小學(xué)使用像投影儀這類的硬件教學(xué)設(shè)施。

　　“我們看下目錄，這個(gè)學(xué)期，我們要學(xué)這些課文，共分為四個(gè)單元。有詩，有寓言故事，也有我們生活中發(fā)生的事情。大家先看一下。”王老師左手扶著講臺(tái)，右手拿著課本說。她掃了一眼四周，看大家都瀏覽完了課本又說。“大家翻到第一課吧。還有沒看完的嗎？”大家都不出聲，看樣子都看完了。

　　小宏打開了第一頁，課文的題目叫《禮物》，“同學(xué)們，大家看第二頁，題后有一些字和詞語，大家學(xué)完每一篇課文后都要記住這些字和詞語，下節(jié)課我會(huì)把語文作業(yè)本發(fā)給大家，大家就把這些詞字和詞語抄寫在本上，以后每天都會(huì)有這一項(xiàng)作業(yè)?！蓖趵蠋熤v到?！班?。”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)。

　　“來，我們先看課文。大家想想，你們都收到過禮物嗎？親人送的或是朋友送的?！蓖趵蠋煵]有一下子講課文，而是先問了一個(gè)有趣的小問題。這一下，同學(xué)們不再那么沉默了，座下有的同學(xué)之間開始討論了。

　　雖然僅僅是一句話，卻勝過百句的說教，教書與育人是老師的天職，在教書上，沒有一個(gè)老師不會(huì)說教，但學(xué)生畢竟是人，人是有情感的，說教多了，學(xué)生心中或多或少有“叛逆”感，王老師的這一句話，提高了同學(xué)們的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)便變得輕松又有趣了。一個(gè)能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的老師是難得的。

　　小宏想了想，父母確實(shí)給他買過遙控小氣車，想到禮物，他挺開心的。

　　王老師見在座的各位同學(xué)討論的很積極，停了會(huì)兒，讓大家自由討論了一段時(shí)間?！班?。”王老師開口了，同學(xué)們的討論聲漸漸小了?！按蠹叶己芊e極，我表揚(yáng)下大家，下面請(qǐng)大家靜一靜，有誰先舉手，站起來說說?！苯淌野察o了下來。同學(xué)們內(nèi)心仍膽怯害羞，沒有人舉手。“誰發(fā)言我和大家就給誰掌聲?！蓖瑢W(xué)們你看看我，我看看你?！澳惆?，你吧?！币粋€(gè)同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)說，那一個(gè)同學(xué)回道：“還是你吧?！蓖趵蠋熞娺€是沒有人舉手，便說：“我給大家鼓鼓掌，給同學(xué)們一些勇氣?！闭f完王老師便“啪、啪、啪”鼓起了掌。

　　也許是掌聲這一激勵(lì)，打開了同學(xué)們的心扉，一個(gè)同學(xué)舉手示意站起來了，就是那位長的像包大人但比包大人臉色略白的劉恩。

　　不得不說，王老師鼓掌這一做法好。她沒有強(qiáng)制性地點(diǎn)名讓學(xué)生回答，而是采取鼓勵(lì)這一方法。若強(qiáng)制性的話，會(huì)減小同學(xué)們的積極性，每個(gè)同學(xué)就會(huì)越來越不愿意舉手，認(rèn)為老師點(diǎn)到誰誰就點(diǎn)背，“在這么多同學(xué)里不容易抽到我”這種心理有利于學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？結(jié)果顯而易見。而王老師給予了同學(xué)們鼓勵(lì)，這樣，愿意舉手回答問題的同學(xué)越來越多。也難怪，在小宏整個(gè)語文課的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)語文課的課堂是最活躍的。怪，也不怪。

　　“同學(xué)，你叫什么名字?！蓖趵蠋焼?，“我叫劉恩?！薄昂?，那你說說吧?！蓖趵蠋熚⑿Φ氖疽狻?p>　　“我前幾天剛剛才過完9歲的生日。我收到了好多好多的禮物，有爸爸給的，有媽媽給的，爸爸給我買了塊蛋糕，還給我買了一個(gè)口手琴呢，媽媽給我買了我最喜歡看的動(dòng)漫書?！眲⒍饕贿呎f一邊開心地笑了笑。

　　“嗯，看來你的生日過的挺快樂的，劉恩，請(qǐng)坐，別的同學(xué)也來分享分享吧，還有誰呢？”王老師問道。

　　許多事情只要一有先例，跟從的人就會(huì)多起來。就像劉恩一發(fā)言，舉手的同學(xué)多了起來一樣。

　　“來，這位女同學(xué)來和大家講講有關(guān)禮物的事情吧，你叫什么呢。”王老師親切地問到。“王老師，我叫吳倩?！眳琴皇且粋€(gè)又瘦又不高的女孩，說不高，也比小宏稍微高一點(diǎn)兒，頭發(fā)是“蓋飯”頭，如果猛一看她，還以為她是個(gè)男孩呢，“請(qǐng)說吧，吳倩。”王老師示意她?！拔乙矝]收到多少禮物，生日時(shí)就收到一個(gè)蛋糕?！眳琴徽Z氣頗有些沮喪，好像一個(gè)蛋糕不夠還是咋的。“蛋糕，從小到大我沒吃過蛋糕呢?！毙『晷南耄耙俏沂盏搅说案?，那我該多么高興啊。”小宏這么想著，吳倩已經(jīng)回答完問題坐下了。

　　又一位同學(xué)舉起了手?！昂?，同學(xué)，你來說，你叫什么？”王老師問，“我叫肖源，六一獐節(jié)時(shí)我收到了爸爸媽媽給我的禮物，禮物是世界公園的門票，爸爸媽媽帶著我去世界公園里玩了一天，里面太好玩了?！薄班?，看你說的這么高興，玩的肯定也高興吧?！蓖趵蠋熚⑿χ鴨??！班牛貏e高興，要是天天都是兒童節(jié)就好了?！毙ぴ绰冻隽似谂蔚哪抗猓趵蠋熞灰姟皳溧汀毙α?。

　　“好，好，請(qǐng)坐吧?！蓖趵蠋熓疽饬艘幌?。

　　小宏倒是一直沒有收到什么禮物，他看到周圍的同學(xué)們發(fā)言時(shí)流露出喜悅的神情，也很向往收到爸爸媽媽的禮物。

　　“同學(xué)們，大家都看到了，我們收到禮物時(shí)會(huì)特別高興，特別快樂，那我們就一起來快快樂樂地讀下這篇課文《禮物》吧！”王老師剛說完，座下便“咿咿呀呀”地讀了起來。

　　同學(xué)們讀著課文，王老師便將課文中一些比較難寫，比較難讀的字和詞語一筆一劃地寫到了黑板上，字跡為楷書，端正秀麗，仿佛王老師端莊優(yōu)雅的身姿一樣。

　　同學(xué)們“咿咿呀呀”的聲音逐漸安靜了下來?！皝?，同學(xué)們請(qǐng)看黑板，跟我一起讀這些詞語?！蓖趵蠋熡檬忠粋€(gè)一個(gè)邊指邊讀，同學(xué)們也跟著讀。

　　窗外的陽光透過玻璃照射進(jìn)了教室，在地板上形成了一個(gè)亮的白斑，白斑又反射到了黑板上，黑板再次將陽光反射到各處，整個(gè)教室變得明亮了起來。不一會(huì)兒，鈴聲響了，小宏在育人小學(xué)上的第一節(jié)課結(jié)束了。

　　王老師和同學(xué)們說了聲下課，之后款款地走出了教室，她的身影和包茹蕾的母親的身影很相像，都略顯胖。小宏不由得在心理上拉近了與王老師的距離，小宏感覺王老師很有親切感。

　　課間十五分鐘，足以夠一個(gè)學(xué)生上廁所。小宏想上廁所，馬上快步走出教室。廁所離教室也就十來米遠(yuǎn)，小宏走了過去，抬頭看了看“牌子”，“判斷”好了性別進(jìn)去了。

　　回到教室后，他無事可做，就扶著靠門口的窗戶那里向外看，窗戶外側(cè)是鐵絲網(wǎng)，鐵絲網(wǎng)外是沙場，供學(xué)生用來跳遠(yuǎn)。最外側(cè)呢，是一堵土黃色的圍墻。圍墻令他想起了在包村上學(xué)的情形，想起了他的同學(xué)們。小李、小房和小瑩的模樣在他的腦海中揮之不去。

　　在這時(shí)，上課的鈴聲響了，小宏扭頭轉(zhuǎn)身朝座位走去，發(fā)現(xiàn)張老師已經(jīng)站在講臺(tái)上了。張老師緩緩地環(huán)視四周，靜靜地看著各個(gè)同學(xué)，小宏快步地回到座位，被張老師看見了，張老師沖他咧了咧嘴。

　　見老師站講臺(tái)上了，同學(xué)們都靜了下來。