“謝邀，人在現(xiàn)場(chǎng)，有女友了，不會(huì)分手?！狈略炷壳氨容^火的一種文體。陶然給出了問(wèn)題的答案。
“好吧！我已經(jīng)聽(tīng)到了心碎的聲音?！毙￠僮幽没亓嗽捦?。給這次采訪畫上了一個(gè)句號(hào)。“我們接下來(lái)要采訪的是燕園大學(xué)代表隊(duì)。也希望江城大學(xué)代表隊(duì)會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)。flghting！”一邊說(shuō)，一邊給了一個(gè)加油的手勢(shì)。
——我是正式比賽的分割線——
“經(jīng)過(guò)一段比賽雙方賽前采訪以后?，F(xiàn)在雙方選手正在入場(chǎng)。”畫面轉(zhuǎn)回了解說(shuō)臺(tái)后，仙奶和大海開(kāi)始了賽前解說(shuō)。
“是?。∈紫热雸?chǎng)的，是客場(chǎng)作戰(zhàn)的燕園大學(xué)代表隊(duì)。他們分別是87號(hào)前鋒:杜飛；41號(hào)中鋒:鄭云龍
59號(hào)后衛(wèi):莫北；64左邊衛(wèi):劉哲；
86右邊衛(wèi):謝詩(shī)。”
“接下來(lái)入場(chǎng)的是主場(chǎng)隊(duì)伍，江城大學(xué)代表隊(duì)。站在首位的是前鋒蔣智，第二位是邊衛(wèi)王平，第三位是后衛(wèi)許墨，第四位是邊位王云，第五位，是95號(hào)選手，中鋒陶然?！?p> “燃情江大~，共夢(mèng)開(kāi)花！”
“燃情江大~，共夢(mèng)開(kāi)花！”
……
“燕園燕園，勇往直前！”
“燕園燕園，勇往直前！”
……
“可以聽(tīng)見(jiàn)，雙方的粉絲們情緒十分的激動(dòng)?！?p> “是??！這可是兩支隊(duì)伍的生死之戰(zhàn)。粉絲們能不為之牽腸掛肚么？”
比賽場(chǎng)上，陶然等人和燕園大學(xué)的隊(duì)員們友好握了握手。各自回到了各自的半?yún)^(qū)。
“嘟~”
裁判員甄公平吹響了比賽的開(kāi)場(chǎng)哨。蔣智接過(guò)裁判員傳給他的球。轉(zhuǎn)手就傳給了燕園大學(xué)的杜飛。這也是江城大學(xué)一項(xiàng)不成文的傳統(tǒng)了。陶然也考慮到，以后是不是把這項(xiàng)傳統(tǒng)，在以后的賽事中固定下來(lái)。
燕園大學(xué)也對(duì)江城大學(xué)的比賽做過(guò)很深的研究。對(duì)江大的這項(xiàng)傳統(tǒng)，絲毫都不陌生。
“就算如此！我也不會(huì)手下留情的哦！”杜飛接過(guò)球，還不忘執(zhí)拗江大眾人幾句。
“呸！放馬過(guò)來(lái)吧！”一排胸膛，王云對(duì)燕園大學(xué)開(kāi)啟了嘲諷。
“如果今天，讓你跨過(guò)我的防區(qū)，今天我就跟你姓！”說(shuō)完一指王平！“沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)的就是你，王平！”
“呃！”因?yàn)橥踉频牟话闯＠沓雠疲棚w愣了一下，在腦海中過(guò)了一下話語(yǔ)中的邏輯關(guān)系。躲避蔣智搶斷的動(dòng)作稍微晚了一秒。
球剛在蔣智的手中傳了出去，但是五秒鐘不到，就又回到了蔣智的手中。
“大飛，你tm是在夢(mèng)游嗎？打起精神啊混蛋！”
“你特么是不是飛機(jī)做多了，腿軟手也軟??？”
……
聽(tīng)著隊(duì)友的一聲聲吐槽。看著己方的陣型因?yàn)閺倪M(jìn)攻轉(zhuǎn)向防守攻守之間的小小混亂。杜飛也整理好了精神，把注意力專注于比賽之中。
“蔣哥牛b！”
“gogogo打穿他們！”
“智哥，把球給我！”說(shuō)話的是江大的后衛(wèi)許墨。蔣智看了眼已經(jīng)調(diào)度完畢，做好了防守陣型的燕園大學(xué)。知道事不可為，轉(zhuǎn)手就把球傳給了許墨。
四個(gè)人全線壓上，防守陶然的，是燕園大學(xué)的中鋒鄭云龍。鄭云龍的課余時(shí)間，十分喜歡打籃球。特別是喜歡打街頭籃球。喜歡街頭籃球的那種氛圍，以及各種花里胡哨的動(dòng)作。這能讓他在緊張的課業(yè)之中，得到難得的休息。
對(duì)著陶然做了一個(gè)街頭籃球弱雞的動(dòng)作。鄭云龍對(duì)陶然開(kāi)啟了嘲諷。雖然鄭云龍的身高，要比陶然矮上那么幾公分。但是如果單看氣勢(shì)！鄭云龍好像全線壓制了陶然一樣！當(dāng)然只是好像！
陶然左腿微動(dòng)，作勢(shì)要晃過(guò)鄭云龍。鄭云龍眼睛的余光一直在盯著陶然的身形。這是他打街頭籃球時(shí)練出的技巧。陶然腿才剛動(dòng)，他的雙手就張開(kāi)，擋住了陶然前進(jìn)的路線。不光是左邊，連右邊都擋住了。不過(guò)他的重心不得已的還是偏左了一點(diǎn)。陶然一看，感知到了鄭云龍的重心不穩(wěn)。直接左腿用力一瞪，身形就晃過(guò)了鄭云龍。接過(guò)了許墨的一個(gè)長(zhǎng)傳，直接在球場(chǎng)得三分線處起身一個(gè)跳投。
“唰~砰、砰、啪！”球劃過(guò)一個(gè)上升線，正好過(guò)眼。落地以后，被在眼前等著搶籃板的漠北拿在手中。
陶然路過(guò)鄭云龍的時(shí)候，原封不動(dòng)把他剛才的動(dòng)作還給了他！
觀眾席上主場(chǎng)的粉絲們看見(jiàn)這一幕，一下子沸騰了！
“砰砰啪！”
“砰砰啪！”
這是粉絲們拍著椅子的聲音。
“現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)上比分來(lái)到了1:0。江城大學(xué)代表隊(duì)的選手們?nèi)〉昧碎_(kāi)門紅。拿下了比賽的第一分?！?p> “是??！開(kāi)賽的時(shí)候，明顯可以看見(jiàn)燕園大學(xué)的鄭云龍同學(xué)，對(duì)陶然同學(xué)做了一個(gè)嘲諷的動(dòng)作。在剛剛進(jìn)球以后，被陶然選手原封不動(dòng)的還了回來(lái)?！?p> “可以看得出來(lái)，場(chǎng)上的火藥味十足！雙方可以說(shuō)是互不相讓?！?p> “看、快看！燕園大學(xué)組織了一波快攻。在江城大學(xué)后撤防守的時(shí)候。杜飛選手單刀直入，突入到了江大的禁區(qū)。王云和王云試圖干擾莫北的傳球?！?p> “干擾起到了很好的效果。漠北把球傳給了謝詩(shī)！謝詩(shī)此時(shí)正在中線。接過(guò)球后把球拋向了鄭云龍。鄭云龍一個(gè)大腳抽射！正中眼心！”
“嘩~~”這回輪到客場(chǎng)的觀眾們揚(yáng)眉吐氣了。
“咚咚咚，鏘咚鏘！”
“咚咚咚，鏘咚鏘！”
“這是鑼鼓的聲音！燕園不愧是燕園！合理的利用應(yīng)援物資的他們，把客場(chǎng)很好的營(yíng)造出了主場(chǎng)的氣勢(shì)。讓我們?yōu)樗麄兊牟胖屈c(diǎn)個(gè)贊！”
“大海！”仙奶目光有些嚴(yán)肅的看向了他！
“難道你要爬墻了嗎？”
“那怎么可能？”大海的嗓音，好像是屁股后面有一個(gè)火盆在追著一樣！“我永遠(yuǎn)是陶陶你的瓷粉！瓷志不渝的那種！”對(duì)著鏡頭拜了拜。大海的表情帶著一些討?zhàn)垺?p> 比賽場(chǎng)上，陶然打出了一個(gè)二的手勢(shì)。示意眾人，進(jìn)行第二套戰(zhàn)術(shù)方案。
這段時(shí)間的訓(xùn)練之中。陶然五人一共磨合出了三套半的戰(zhàn)術(shù)打法。
第一套就是常規(guī)的戰(zhàn)術(shù)打法！通過(guò)攻擊，抓住對(duì)方的失誤進(jìn)而擴(kuò)大分差贏得比賽的勝利。這種戰(zhàn)術(shù)打法，一般是在比賽的過(guò)程之中，自然而然的就執(zhí)行了下來(lái)。也是江城大學(xué)的常規(guī)打法。
第三套打法，就是上場(chǎng)田野上場(chǎng)所打的打法。依托頻繁的長(zhǎng)傳，拉扯對(duì)面的防線。尋找空隙，穿插進(jìn)去，進(jìn)攻然后得分?；蛘咄ㄟ^(guò)腳球，進(jìn)行對(duì)對(duì)面的人員調(diào)度，或者進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)距離破門。通過(guò)手球和腳球的自然分差，占據(jù)優(yōu)勢(shì)從而獲得比賽的勝利。
該說(shuō)不說(shuō)，田野腳球的準(zhǔn)確度確實(shí)很高。足以補(bǔ)足江城大學(xué)第三套體系進(jìn)攻的長(zhǎng)度。
畢竟如果腳球單靠蔣智一個(gè)人的話，確實(shí)顯得薄弱了許多。如果是兩個(gè)人的話，戰(zhàn)術(shù)體系的多變和容錯(cuò)度就十分可以了。
可是為什么明明和水木大學(xué)的比賽中。開(kāi)局江城大學(xué)在陶然缺席的情況下，換上了田野首發(fā)。用第三套體系卻沒(méi)有很好的打出效果呢？
主要是因?yàn)樘杖坏娜毕Ｈ绻f(shuō)田野是一柄鋒利的矛。那么陶然，就是那只握著長(zhǎng)矛的手。長(zhǎng)矛雖然鋒利，但是沒(méi)有指揮的胡亂揮舞就會(huì)沒(méi)有章法，從而被人格擋擊破。更何況，那柄矛遇見(jiàn)了同樣堅(jiān)固的盾呢！事實(shí)上，理想的第三套體系，換下場(chǎng)的應(yīng)該是江大的后衛(wèi)許墨而不是陶然。這也是上場(chǎng)比賽失利的一個(gè)原因之一。
而陶然比劃出的第二套戰(zhàn)術(shù)體系！相對(duì)于第一套的穩(wěn)健，和第二套的劍走偏鋒。第二套戰(zhàn)術(shù)體系純粹的會(huì)變成陶然的個(gè)人操作。其余隊(duì)員，在場(chǎng)的擔(dān)任的角色，會(huì)從主角，變成一個(gè)純粹的工具人。這套體系，也是在他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練的對(duì)抗中，日益完善，并得到了所有人認(rèn)可的一套體系。這套體系，是在任意球比賽還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，就開(kāi)始訓(xùn)練。后來(lái)想把它藏住。當(dāng)成江大最后的殺手锏。所以才會(huì)作為五個(gè)人的小秘密，保存了下來(lái)。因?yàn)樵S知一和田野，并不是第一時(shí)間就來(lái)到了任意球江大的隊(duì)伍中。所以五人，干脆連他們也瞞了。
畢竟現(xiàn)在的訊息傳遞那么迅速！
可能多了一個(gè)人，秘密從此就再也不是秘密了。
陶然之所以在這場(chǎng)比賽中，啟用第二套體系。是因?yàn)樗哪X海里，有了更有意思的半套體系。他準(zhǔn)備在這場(chǎng)比賽結(jié)束之后。好好的把這套體系練出來(lái)。然后在十月初的兩場(chǎng)比賽中，一舉拿下對(duì)手。
蔣智、許墨、王平、王云四人看見(jiàn)了陶然的手勢(shì)。
五個(gè)人互相點(diǎn)了點(diǎn)頭。明白了陶然的想法，并且準(zhǔn)備將陶然的想法，在賽場(chǎng)上貫徹下去。
因?yàn)樘杖徊粏螁问顷?duì)內(nèi)的主力中鋒。
他還是體系的創(chuàng)作者，場(chǎng)上的指揮官。甚至還是球隊(duì)的教練。
不提家勢(shì)背景和這些身份。陶然在日常的訓(xùn)練生活中，已經(jīng)把球隊(duì)的四人折服了。
這種欽服，不是因?yàn)閹撞惋?，不是因?yàn)槿蓊?。純粹的是被陶然的技術(shù)深深的折服。
是強(qiáng)者對(duì)更強(qiáng)者的傾慕。
握緊了手中的球！
陶然在心里默默的問(wèn)了燕園大學(xué)的同學(xué)們一句。
“兄弟！準(zhǔn)備好了嗎？”