師生們的座位是面對(duì)面的方向，老師們面前的中間的座位，那是給即將要當(dāng)主角的學(xué)生安排的
整個(gè)教室共分為四個(gè)區(qū)域，老師、正在答辯的學(xué)生，答辯等候區(qū)和他班學(xué)生觀摩區(qū)。
后兩個(gè)區(qū)域沒有被刻意安排，但是有人很自覺的就給區(qū)分了出來。
一個(gè)個(gè)同學(xué)上去之后，首先是自我介紹，然后才開始介紹自己的論文情況，最后才是問答環(huán)節(jié)。
某一間教室里，論文答辯的老師們坐成一排，特別是幾個(gè)上課的時(shí)候嚴(yán)肅的那幾個(gè)老師，現(xiàn)在更是讓人緊張了。
但是另一間教室里，上演著不同的氛圍，陳又又、林貽、仝佳義所在的教室，氛圍相對(duì)較融洽，師生之間有說有笑。
雖然，周邊的環(huán)境是歡樂融洽的，可是三個(gè)女生都沒有好好融入其中。
論文答辯開始期間，她們總是不經(jīng)意的低著頭看手機(jī)，抬著頭看看窗外的走廊。
只想莫非心的身影早些出現(xiàn)在走廊上。
這答辯開始，都已經(jīng)過去十多分鐘了，雖然剛才她的答辯安排已經(jīng)有所調(diào)整了，可是不管她什么時(shí)候過來，都會(huì)影響她答辯效果。
“仝佳義、仝佳義？！”
“?。?！”
還在思緒中的仝佳義，突然被坐在身邊的同學(xué)拍了拍她的手臂，讓她瞬間被嚇得出了聲。
“你不會(huì)緊張的吧，到你啦！”
“仝佳義！加油??！”
“正常發(fā)揮！”
沒有經(jīng)歷過論文答辯，以前也沒有參加過畢業(yè)班的師兄師姐的答辯現(xiàn)場(chǎng)。
雖然現(xiàn)場(chǎng)氛圍是好的，可是仝佳義這么一出神，也讓陳又又和林貽開始緊張了起來。
以前聽?zhēng)熜謳熃銈冋f，論文答辯如果第一遍不過的，還有根據(jù)修改建議完善再答辯一次。
可這就跟考試一樣，誰還有那個(gè)心思和力氣再去補(bǔ)考，一次過才安心。
如果第一次不過，一定會(huì)在影響之后的發(fā)揮，就聽說過，有的人，因?yàn)橐婚T考試不過，重考、重修也沒過，最后只拿到了學(xué)校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證。
唉~
說什么也不是，畢竟“不經(jīng)他人事，莫?jiǎng)袼松啤?，誰不想有順順利利的人生，大起大落，悲喜交加，最終只會(huì)心力憔悴！
“各位老師們好，我是仝佳義，我社會(huì)工作專業(yè)班的學(xué)生，我的學(xué)號(hào)是XXXXXXXX，下面有我為老師們做我的論文報(bào)告情況。”
“首先，我的論文題目是根據(jù)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)確定的，我所研究的方向是，《游戲在兒童青少年社會(huì)工作服務(wù)中的應(yīng)用》?！?p> “論文的內(nèi)容主要從背景、現(xiàn)狀、實(shí)踐的例子……”
“等等，不好意思??！”
還要繼續(xù)表達(dá)的時(shí)候，坐在臺(tái)上的老師突然打斷了仝佳義的話。
認(rèn)真觀摩的人，在聽到老師的話之后，跟仝佳義的表情是一樣的:老師是要做什么??？
“不要照著論文上的內(nèi)容讀，想想看，自己要怎么展示！”
?。?！
不要照著論文上讀？！是什么意思？介紹不是這樣介紹的嗎？又不是用PPT做講解。
再說了，前面的同學(xué)難道不是這樣做的嗎？到了自己這里就要變換模式？
這是考驗(yàn)人的應(yīng)變能力啊，真是有些猝不及防了。
腦子飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)之后，仝佳義的臉上掛上了職責(zé)式的微笑。
“嘻嘻~大概是習(xí)慣上課的時(shí)候老師點(diǎn)名叫讀著課本上的章節(jié)，多謝老師提醒！”
“好吧，你繼續(xù)吧！”
雖然老師不讓跟著念，但是仝佳義還是繼續(xù)著自己的表演。
她是提前做好了展示的臺(tái)詞了好吧，隨意打亂，才會(huì)把自己要說的話都淡化了好吧！
……
幾分鐘之后，仝佳義終于能夠松一口氣了，但是此時(shí)的空氣卻是尷尬的。
評(píng)委席上，老師都沒有說話，一個(gè)個(gè)的都在翻閱著仝佳義的論文。
這是什么意思？老師們的視線沒跟上自己的語速？
仝佳義坐直了身子，職業(yè)似的微笑始終都掛在臉上。
“嗯，這樣吧，你的論文呢，寫得比較好，但是題目不夠新穎，雖然知道你寫的是什么，但是參考的價(jià)值比較低?？傊?，總體還是好的！”
“好，謝謝老師的指導(dǎo)！”
……
簡(jiǎn)單的對(duì)話之后，又是一陣安靜。
仝佳義的目光掃過臺(tái)上的每一個(gè)老師的身上，其他的老師也都沒有要提問的意思。
“嗯，好吧，你的論文沒什么問題了，那就下一個(gè)吧！”
老師的話之后，仝佳義感到一股不祥的預(yù)感？
不帶這樣玩的吧，同學(xué)們的論文，老師們都能提出一兩個(gè)問題，為什么到了她這里，似乎就沒有問題了？
“一定是自己寫得太好了，所以老師都找不到問題可以提問了?！辟诩蚜x在心理安慰著自己。
“放心了，剛才聽林貽她們說，莫非心已經(jīng)回來了，趕得上答辯！”
仝佳義才剛在座位上坐下，身旁的同學(xué)便提醒她。
看了一眼林貽和陳又又的方向，只見兩個(gè)人給她回復(fù)一個(gè)ok的手勢(shì)。
雖然心里有些失落，但是總算有一件好事了，仝佳義緩緩的深呼吸。
……
之后，接下來的和同學(xué)之間有了怎樣的互動(dòng)，仝佳義全都沒有聽進(jìn)去。
要知道，在論文答辯之前，她一直覺得自己寫的很好，她自己也有做過預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)評(píng)委考試會(huì)問什么樣的問題，自己該怎么回答答案才完美。
不是說，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人么？她已經(jīng)提前做好準(zhǔn)備了。
可是，事情好像并沒有想象中的那種展開來。
不知道時(shí)間過了多久，論文答辯中午結(jié)束了，但是散場(chǎng)之前老師也說了，論文的成績(jī)過幾天之后再公布。
仝佳義的心里是有些難受的，如果自己的論文成績(jī)不及格，那她會(huì)覺得很對(duì)不起自己的指導(dǎo)老師。
畢竟從見習(xí)、實(shí)習(xí)到論文，她都在都是同一個(gè)指導(dǎo)老師的群里。
畢竟，為了給他們這一組的同學(xué)加油打氣，論文答辯之前，老師還買了材料，然后請(qǐng)一組的同學(xué)到她家里去打火鍋。
不僅如此，為了他們，可愛、慈祥的付老師還不僅僅做這些。
如果自己不合格，她或許就不知道用什么心情面對(duì)老師了。
果然啊，越是在意的事情，越是感覺好的事情，期待越是強(qiáng)烈的事情越是容易患得患失，就越容易因?yàn)椴蝗缫舛洹?p>