秦老師帶著陶寬在掃地，整個(gè)場(chǎng)地也不止是陶寬所在完小的一個(gè)班級(jí)，也有陶寬曾經(jīng)去過(guò)的柳青的班級(jí)，現(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有誰(shuí)做統(tǒng)一的安排，這些學(xué)生都是自發(fā)去幫著敬老院清理場(chǎng)地，也許是剛搬進(jìn)來(lái)的緣故吧，現(xiàn)場(chǎng)有些混亂，各自的老師帶著自己的班級(jí)只是清理自己看好的場(chǎng)地，至于垃圾倒哪里去，雜草如何清理都是一個(gè)問(wèn)題，陶寬的個(gè)子不是很高大，但也不是最潺弱的，陶寬只是找到一個(gè)掃把，把那些看得見(jiàn)的塵土和垃圾給掃起來(lái)，然后就把這些垃圾給堆到一個(gè)角落里，別的班級(jí)的學(xué)生看著有人把垃圾堆到角落里，也把自己地面上的垃圾也給堆到一起去。秦老師帶著大家出來(lái)的時(shí)候本來(lái)就有些晚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的走路，到了敬老院的時(shí)候時(shí)候就不早了，等到大家做了一會(huì)事的時(shí)候，太陽(yáng)早就豎到頭頂上去了。此時(shí)的學(xué)生們大多是早上吃了粥來(lái)的，到了這個(gè)時(shí)候早就前胸貼后背了，餓是一回事，渴也是困擾著同學(xué)們的另外一個(gè)難題。秦老師看著大家有些焦的嘴唇就知道同學(xué)們有些渴了，可能是敬老院剛搬來(lái)，敬老院也沒(méi)有給同學(xué)們提供茶水，又渴又餓的學(xué)生漸漸沒(méi)有了剛來(lái)時(shí)候的熱情，手里雖然在做，但做事的速度卻慢慢慢了下來(lái)，最后就有太陽(yáng)干脆坐在地上歇息。陶寬家里還可以，早上又是吃了飯脯來(lái)的，餓相對(duì)就好了很多，因?yàn)閬?lái)的路上，陶寬走在最后，比起那些排隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可以隨意走動(dòng)，甚至可以走到溪水里去喝水。而那些從早上就來(lái)上學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，顯得就有些區(qū)別了，再者陶寬選擇的是比較輕松的活，拿個(gè)掃把掃地就輕松很多，所以陶寬看著那些坐在地上歇息的同學(xué)，就顯得陶寬很是勤奮，依舊不緊不慢地在掃著自己的地，但同學(xué)們卻沒(méi)有想到：陶寬很想過(guò)去看柳青一眼，讓柳青知道自己也來(lái)了，能說(shuō)上一句話(huà)就更好。陶寬的心思值得理解，說(shuō)陶寬對(duì)女生沒(méi)有好感是不太可能的，但在這樣的大庭廣眾之下去找柳青，陶寬還真沒(méi)有這個(gè)膽。首先就是秦老師，秦老師之所以讓陶寬去拿試卷，一個(gè)是親近，近水樓臺(tái)先得月，有了這樣的事，秦老師自然最容易想到的就是陶寬，再說(shuō)陶寬拿了試卷來(lái)也還是要陶寬抄寫(xiě)的，再個(gè)陶寬比較聽(tīng)話(huà)，只要是秦老師交代的事，陶寬都會(huì)很好得去完成。這個(gè)時(shí)候陶寬不可能冒天下之大不韙去看柳青的，雖然二人所間隔的距離也就是在同一個(gè)院子里，只不過(guò)這個(gè)院子有些大。陶寬在自己學(xué)校里也要打掃衛(wèi)生，打掃衛(wèi)生不僅是在自己的班級(jí)，也分了包干區(qū)，但學(xué)校操場(chǎng)畢竟還有其他班級(jí)同學(xué)一起參與的，和這個(gè)敬老院肯定是有區(qū)別的。秦老師看看頭上的太陽(yáng)，再看看坐在地上歇息的學(xué)生，估計(jì)這個(gè)時(shí)候也快到了吃飯的時(shí)間。秦老師看看整個(gè)院子里的情況，估計(jì)這這一時(shí)半會(huì)還是不能把所有的垃圾清理完的，于是就喊過(guò)身邊的陶寬：陶寬你過(guò)來(lái)。陶寬聽(tīng)著秦老師在叫自己，趕緊得走到秦老師身邊，秦老師對(duì)著陶寬說(shuō)：你去通知所有同學(xué)先放下手里活，咱們先回學(xué)校吃飯，看著這樣的情勢(shì)，估計(jì)沒(méi)有個(gè)二三天是不可能清理干凈的。有了秦老師的安排，陶寬很是樂(lè)樂(lè)意，丟下掃把就走到各個(gè)組里去通知組長(zhǎng)和其他同學(xué)了。其他同學(xué)也差不多，到了這個(gè)時(shí)候，都感覺(jué)有些餓和渴了，只是礙于秦老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是苦苦支撐，聽(tīng)到陶寬來(lái)說(shuō)讓他們先回去吃飯，那種開(kāi)心不言而喻，甚至有些興奮，但畢竟還是學(xué)生，不能即刻把手里的工具都給丟了，而是把自己手里的工具都放到一個(gè)地方，這才走到秦老師身邊來(lái)。離著柳青最近的一個(gè)組，陶寬特地走得慢些，不讓別人看出自己的意圖，先是找到自己班級(jí)里的那個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)著組長(zhǎng)說(shuō)了秦老師的安排，這才漫不經(jīng)心得朝著柳青所在場(chǎng)地走去。走到離柳青還有些距離的時(shí)候，柳青卻朝著自己的老師走去，或者說(shuō)壓根就沒(méi)有看到陶寬走過(guò)來(lái)。陶寬看著柳青去了自己老師身邊，也只好返回朝著秦老師走來(lái)。而在秦老師身邊的那些同學(xué)，卻已按照自己各自的組排好隊(duì)，朝著來(lái)時(shí)的路開(kāi)始返回去了。陶寬并不著急去趕上秦老師，而是故意有些慢騰騰得走著，直到秦老師看著陶寬這樣走，似乎是有些累了，秦老師便停下腳步看著陶寬。陶寬朝著秦老師走來(lái)，不好回頭去看柳青是不是走了，只是感覺(jué)著柳青離著自己越來(lái)越遠(yuǎn)。陶寬看著秦老師站著在等自己，不好意思再拖拖拉拉，于是朝著秦老師快速得走去。陶寬的快速走來(lái)，讓秦老師有了再邁步走路的可能，至少陶寬是這樣想的。陶寬的想并不代表著秦老師不愿意等陶寬，陶寬看著秦老師還是站著還是加快腳步，不大會(huì)兒就到了秦老師身邊。秦老師看著陶寬有些汗水的臉，對(duì)著陶寬說(shuō)：你看到隔壁班級(jí)里的事做得怎么樣了。秦老師的話(huà)意思是指柳青班級(jí)把自己的活做得怎么樣了，秦老師不想自己班級(jí)落在最后，如果是柳青班級(jí)里的活做得很好，自己下午就有些緊張了，至少得加快速度，不然不光是今天，就是再來(lái)一二天都未必把整個(gè)場(chǎng)地給打掃干凈，但自己不可能去問(wèn)帶隊(duì)的老師，只是通過(guò)陶寬的描述來(lái)確定事實(shí)。陶寬并沒(méi)有讓秦老師滿(mǎn)意，陶寬只是走到柳青班級(jí)做事的邊緣地帶。談不上看到柳青班級(jí)里整個(gè)場(chǎng)地的打掃，更說(shuō)不上進(jìn)度如何，于是對(duì)著秦老師說(shuō)：我看隔壁班級(jí)和我們差不多，也是對(duì)著一大堆的垃圾在那里呢，估計(jì)他們下午也是夠嗆。