開學(xué)了，我們都開始拿起書本了。

　　文科研究生的公共課以哲學(xué)為主，我覺得目前我在哲學(xué)課上所花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的專業(yè)課。

　　晚上我和安德烈靠在一起在床上看書，這幾乎成了我們每天晚飯后的固定生活內(nèi)容。

　　我們看書時(shí)或趴，或臥，或躺，或坐總是靠在一起。我都不知道從什么時(shí)候起，把自己以前伏在桌子上看書的習(xí)慣給去掉了。

　　和我們身體密不可分相反的是，我們各自看自己的書，很少關(guān)心對方在看什么。

　　我除了一些俄語書以外還看一些漢語的。安德烈就更別說了，我都沒在意他在看那種文字的書了。反正有好多時(shí)候我也分不清那些書是法語，意大利語還是德語的。

　　這幾天我一邊讀著我的俄語的哲學(xué)史，一邊找著相應(yīng)的漢語書籍給自己的理解做注腳，好讓我能理解那些專業(yè)的哲學(xué)名詞。我在一個(gè)一個(gè)記憶哲學(xué)史上的代表人物，和他們各自的流派名稱。這些專業(yè)術(shù)語真弄得我頭疼。

　　今天，我在背著康德的“二律背反”這個(gè)詞抬頭看向安德烈他又在讀一本我不知道是什么語言的書，我問他：

　　——“安德烈，你們的課上講過《二律背反》嗎？”

　　安德烈繼續(xù)看著書問：

　　——“是康德的《二律背反》嗎？”

　　我說：

　　——“是的！你當(dāng)初覺得記這些名詞困難嗎？”

　　安德烈有些疑惑地看向我說：

　　——“這個(gè)詞還用背嗎？你以前連這個(gè)詞都沒聽說過嗎？”

　　我說，沒有！我只有在這里的哲學(xué)課上才聽說的。

　　安德烈有些質(zhì)疑，中國學(xué)校從來就沒有介紹過康德和這個(gè)哲學(xué)概念嗎？

　　我說那倒不是，只是我們的術(shù)語是翻譯過去的。

　　安德烈這時(shí)合上書十分好奇地問我，他特別想知道中國是怎么翻譯這個(gè)詞的。我一字一句地說道：二——律——背——反——。

　　安德烈想重復(fù)一遍，可是根本他就說不清楚。安德烈的發(fā)音把我兩都弄笑了，他搖著頭說，漢語實(shí)在太難了。

　　他不理解為什么漢語不直接音譯這個(gè)術(shù)語呢。

　　我問他是不是早就知道這個(gè)詞，他不用背了。

　　安德烈說這是個(gè)古希臘詞，康德的德語著作里就直接是音譯引用的，俄語的也是，所以這對他根本就不是生詞。

　　我問安德烈那這里的哲學(xué)課你也不覺得困難吧？

　　他說絕大多數(shù)內(nèi)容他在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過了，比如康德呢，安德烈就讀過他的德語原版的《純粹理性批判》。

　　聽到這里我?guī)缀鯇Π驳铝壹刀实冒l(fā)瘋了。

　　康德的《純粹理性批判》就是他“二律背反”概念的最好解釋。只可惜我連俄語版的都讀的費(fèi)勁，所以我知道我對這個(gè)概念的理解肯定不會像安德烈那么明晰。

　　這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)安德烈的學(xué)業(yè)壓力原來比俄國同學(xué)都小，這個(gè)我之前怎么沒有意識到呢？

　　是呀，假如我的哲學(xué)老師和我講孔夫子，我也可以去看了孔子的原著，之后和老師交流。我們討論《己所不欲勿施于人》那么我那個(gè)讀不了漢語的哲學(xué)老師肯定也不敢為難我的。

　　想到這里我有些不服氣了。問他：

　　——“安德烈，你說學(xué)院讓我們一起學(xué)俄語這公平嗎？”安德烈聽到我有些不滿的語氣，他笑著把我拉到他懷里說：

　　——“你說呢？親愛的!”

　　——“我覺得不公平!”我說。

　　——“我也覺得有些不公平。不過，如果我去中國，和勇和明他們一起學(xué)漢語，你覺得那是不是也不公平？”安德烈問我。

　　安德烈說的這個(gè)我到?jīng)]有想過。

　　后來，我知道了一件更讓我覺得不公平的事：俄國的碩士以上的學(xué)位答辯不一定非要用俄語，也可以選擇英語和德語進(jìn)行答辯。

　　所以，我覺得安德烈的學(xué)業(yè)壓力真的是比我們小太多了，也難怪這小子也不怎么好好學(xué)習(xí)也能過關(guān)。