老師沒讓坐下，便接著講解下一部分。這讓楚霜站也不是，坐也不是，好生尷尬。

　　好不容易挨到下課，才猛松了一口氣，第一次發(fā)現(xiàn)這導(dǎo)演課這么可怕。

　　課間休息很快就結(jié)束了，第二節(jié)開始。接受教訓(xùn)的楚霜再不敢在課上做自己的事情，認(rèn)真看每一部片，思考老師提出的問題，但是越想彌補(bǔ)，改善下在老師心里的印象，老師就偏偏不找你來回答。

　　下課鈴一響，楚霜便稍微向過道挪了挪，身體前傾。

　　似乎只要老師一說“下課”，她就能像離弦的箭一樣沖出去。

　　沒辦法，誰讓她在影視作品的制作上，依舊是一個(gè)匍匐的前行者呢。

　　在老師收拾完教案，說了聲“下課”之后，楚霜抱著自己筆記本連忙沖了上去。

　　“陳老師，等一下！”成功在老師開溜前將她攔了下來，稍微理了下跑亂的劉海，然后說道，“老師，剛剛您講的鏡頭的運(yùn)用，我還有幾個(gè)地方不太懂，想請(qǐng)教一下?！?p>　　“像我們現(xiàn)在做作業(yè)，組成的臨時(shí)學(xué)生劇組，一般人手也不多，每次拍攝最多只能同時(shí)使用兩個(gè)機(jī)位?！?p>　　“而且為了保證鏡頭的穩(wěn)定性，我們最常選用的，是固定鏡頭。但是在拍攝過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿宋锏囊苿?dòng)而產(chǎn)生變焦......”

　　在老師的示意下，楚霜抱著筆記本跟著她，一邊盡可能清晰的描述著自己在拍攝過程中遇到的問題。

　　沒辦法，素材拍都已經(jīng)拍完了，這時(shí)候再叫演員回來補(bǔ)拍有些不大現(xiàn)實(shí)，只寄希望于老師能夠提供一些好的剪輯的點(diǎn)子，盡可能的去彌補(bǔ)拍攝上的不足。

　　陳婧也知道，楚霜是全校為數(shù)不多的參加了創(chuàng)青賽的大學(xué)生。對(duì)于她提出的問題，自然也格外關(guān)注。

　　畢竟，老師都希望自己的學(xué)生可以做出一番成績。

　　但關(guān)于鏡頭的運(yùn)用和后期剪輯的修飾，顯然這不是一兩句話就可以講完的課題。

　　在陳婧的邀請(qǐng)下，楚霜參加了一次別樣的午餐邀約。

　　第一次跟老師一起叫了外賣，還是在教師辦公室里吃的。嗯，這倒是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷。

　　她們一邊吃飯，一邊拉片。為了將開小灶的效果變得最好，專門選取的是運(yùn)用大量固定鏡頭的片段。一如《活著》，一如《羅曼蒂克消亡史》。

　　陳婧不時(shí)的拖動(dòng)這進(jìn)度條，然后在一些高光片段，還會(huì)反復(fù)的播放，一點(diǎn)一點(diǎn)的分析這個(gè)鏡頭是如何構(gòu)造的。

　　不得不說，陳婧是一個(gè)有耐心又細(xì)心，同時(shí)還知道如何深入淺出表達(dá)的好老師。

　　雖然就只是一頓飯的時(shí)間，但楚霜對(duì)于她的視頻demo有了更多的設(shè)計(jì)。

　　如果不是下午一點(diǎn)還有別的課時(shí)安排，陳婧大概可以一直拉著楚霜講到天黑。

　　“這本書，你可以拿回去看看，會(huì)對(duì)你有幫助?！标愭簭囊慌缘臅苌铣槌鲆槐緯f給楚霜。

　　沒來得及細(xì)看，只知道這是一本藍(lán)色封面的硬皮書。

　　“下次，上課的時(shí)候別走神?！?p>　　臨走前，陳婧轉(zhuǎn)身對(duì)楚霜說道。