“聽(tīng)說(shuō)是為了讓你專心一點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)你為了能夠多培植一些種子，總算開(kāi)始針對(duì)向日葵來(lái)發(fā)展，可以讓你多煉習(xí)一些圖紋?！?p> 魯默實(shí)在太不像自閉癥的孩子了，跟老師的溝通，明顯比他還順暢多了。
“向日葵想要發(fā)展食物太難了，頂多能夠培植一些向日葵的油料，但是我又不缺油料?！?p> 說(shuō)到這里李子君有點(diǎn)咬牙切齒，功能性的圖紋他學(xué)習(xí)了不少，過(guò)在至尊培植師空間里面，他就完全不想學(xué)功能性圖紋。
反正現(xiàn)在餐廳要收植晶，在沒(méi)有太多植晶的情況下，他就吃自己培植出來(lái)的植物。
恰巧長(zhǎng)在培植師教養(yǎng)空間的植物，也會(huì)隨著時(shí)間變得快速，所以有足夠的份量給他吃。
事實(shí)上李子君圖紋的能力正在不斷的增加，但是為了讓他專心一點(diǎn)，除了功能性相關(guān)的問(wèn)題，會(huì)提點(diǎn)一下李子君，其他的問(wèn)題，老師都不會(huì)跟他多說(shuō)，讓他覺(jué)得有點(diǎn)郁悶。
事實(shí)上諾斯瑪準(zhǔn)備把李子君帶去冒險(xiǎn)，除了要增進(jìn)他的身體的靈活性之外，最重要的就是那里真的有很多的原生植物。
諾斯瑪大概猜得出李子君擁有另外一個(gè)培植師教養(yǎng)空間，但是一般的培植師教養(yǎng)空間，并不會(huì)原生植物的培養(yǎng)，所以諾斯瑪覺(jué)得必須要有更多的植物種子，李子君才能夠做更全面，更多方面的練習(xí)。
因?yàn)橹粚９ヒ环矫?，其?shí)對(duì)李子君的學(xué)習(xí)是有害的。
李子君把魯默的請(qǐng)求告訴了諾斯瑪，因?yàn)槔钭泳绻掖颐γΦ陌阳斈瑤г谏磉?，而諾斯瑪不同意也沒(méi)有辦法。
更何況，去的是危險(xiǎn)的地方，他認(rèn)為魯默也應(yīng)該接受鍛煉。
地點(diǎn)只有諾斯瑪知道，李子君不清楚，有危險(xiǎn)的情況，魯默是不能參與的。
帶了沒(méi)有辦法在戰(zhàn)場(chǎng)生存的人，也是增加諾斯瑪和他的壓力，到時(shí)候讓兩個(gè)人意外受傷，或者是死亡，這都是劃不來(lái)的事情。
魯默的知識(shí)真的是非常的不錯(cuò)，不管是身體能力，還是培植植物種子的能力，都是一年級(jí)升中頂尖的。
“他想跟就跟去吧，多拿一些原生植物，的確有益于培植師的發(fā)展，更何況魯默的身體也不錯(cuò)，能夠很好的訓(xùn)練身體的反應(yīng)能力，還有控制能力，就超乎常人，即使是你也比不上?！?p> “他那個(gè)專注能力，還有繪畫(huà)能力，是我拍馬也比不上的，即使我現(xiàn)在身體的狀況，比大部分的人都好，但是在這一部分我只能夠認(rèn)輸?！?p> 得到諾斯瑪?shù)耐?，魯默也就隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)，因?yàn)橹Z斯瑪并沒(méi)有說(shuō)什么時(shí)候會(huì)出發(fā)，似乎諾斯瑪也在等待指令。
既然魯默也準(zhǔn)備跟著走，估計(jì)訓(xùn)練場(chǎng)就不止一個(gè)人受苦受難，而是兩個(gè)人一起被諾斯瑪打擊。
魯默這時(shí)候才發(fā)覺(jué)，原來(lái)李子君的身體能力那么強(qiáng)，要不是諾斯瑪在應(yīng)對(duì)他的時(shí)候，只是用余力來(lái)對(duì)付他，身上可能不止這些傷痕。
魯默猜測(cè)諾斯瑪是根據(jù)每一個(gè)人的反應(yīng)能力，來(lái)決定出力的方式。
諾斯瑪本身的能力究竟有多強(qiáng)，在魯默的心中，就產(chǎn)生了更多的猜測(cè)。
李子君雖然強(qiáng)，但是還在人的范圍，諾斯瑪?shù)膹?qiáng)，讓人覺(jué)得拍馬也趕不上。
至于李子君其實(shí)能夠感受到諾斯馬的極限在哪里，只不過(guò)這個(gè)極限，在目前為止還是比他高，估計(jì)必須等他練氣期六級(jí)以上，才能夠應(yīng)對(duì)的過(guò)來(lái)。
這一次他特地去秘境商店購(gòu)買(mǎi)了好幾顆泡泡果，因?yàn)樗麥?zhǔn)備到時(shí)候接近魔界的時(shí)候，看看是不是有機(jī)人一湯溜到魔界里去看看是不是有修真的典籍淪落到魔界。
對(duì)魔界的人來(lái)說(shuō)，修真的典籍，沒(méi)有什么功用，更何況練氣期的典籍對(duì)魔界魔化人來(lái)說(shuō)更是低端的產(chǎn)品，還沒(méi)到金丹期，即使修習(xí)魔功，也不至于入魔被人發(fā)覺(jué)。
但是李子君還是很想看看，有沒(méi)有機(jī)會(huì)。
畢竟穿越魔界到仙界，感覺(jué)似乎非常的遙遠(yuǎn)，暫時(shí)他也去不了。
魔界想要抓培植師而到目前為止也不知道有多少培植師在戰(zhàn)場(chǎng)上失敗，然后被魔界人抓走。
植生界選擇以培植師來(lái)對(duì)付魔界，而魔界的人又非常想要培植師的能力。
應(yīng)該來(lái)說(shuō)，并不會(huì)把培植師宰殺，而是會(huì)把培植師抓到魔界。
或許到了魔界，還能見(jiàn)到鄉(xiāng)親呢！
李子君想要冒險(xiǎn)進(jìn)入魔界，但是李子君并不想要失去自由。
不過(guò)不知道諾斯瑪?shù)娜蝿?wù)是什么，他就沒(méi)有辦法決定自己的計(jì)劃，只能夠多做準(zhǔn)備。
以往李子君對(duì)于功能性的果實(shí)沒(méi)有什么興趣，但是這段時(shí)間他在至尊培植師教養(yǎng)空間，幾乎每一天都在拼命的繪制圖紋，研究圖紋。
甚至不惜后果的把繪出的圖紋，大量生產(chǎn)防身的植物。
食物產(chǎn)品，空間里已經(jīng)充份夠吃了，只是味道不復(fù)雜，也不夠美味。
李子君只有兩手，而且種子必須要培育成植物才能夠展開(kāi)使用，不如弄一些防御性的東西，至少能夠確?；蠲臋C(jī)會(huì)。
與其攻擊別人，還不如研究如何偷偷溜走。
攻擊別人會(huì)引起更多人的注意。
李子君在種植爐里翻看，芭樂(lè)娃娃終于忍不住問(wèn)道：
“你在干什么？”
李子軍不時(shí)伸進(jìn)去摸了摸，也不知道在干什么，雖然每一種植株，都有寫(xiě)明植物類型，還有產(chǎn)生的功用，但是看李子君拿著植物想了半天又放回去的樣子，就覺(jué)得非常的詭異。
“諾斯瑪，我的直屬學(xué)姐要帶我到植生界和魔界的交界處去冒險(xiǎn)。
為了確保生命安全，所以能夠帶得上的植物，我就必須帶一些。
畢竟背包只有這么大，而且?guī)е蟮谋嘲袆?dòng)不便，還會(huì)增加自身的危險(xiǎn)。
萬(wàn)一他們認(rèn)為我的身上有很多的好東西，不要說(shuō)魔界的人來(lái)找麻煩，也野生動(dòng)物都來(lái)找麻煩，就麻煩大了。”
相對(duì)于野生植物來(lái)說(shuō)，野生動(dòng)物在碧藍(lán)星活得更好，野生植物幾乎都被他們同類的植物，也就是培植師所培育出來(lái)的植物，弄得沒(méi)有生路了，但是這些野生動(dòng)物卻更好的尋找到食物的來(lái)源。