做完手部運動之后，魯默的眼睛一亮，人也沒有那么冷淡，略微出現(xiàn)一點表情，說道：
“要是能夠跟你一起學(xué)習(xí)，以后練習(xí)的時間就能夠更久了。
不知道你會被分配在什么班級。
對了，你住的宿舍在哪一區(qū)？私底下也能去找你交流。”
魯默非常的實際。
李子君雖然對魯默有興趣，但可不想要修練或者進空間學(xué)習(xí)的時候，有人過來干擾他學(xué)習(xí)，避重就輕的轉(zhuǎn)移話題道：
“學(xué)完十張基本圖之后，不應(yīng)該急著繼續(xù)學(xué)習(xí)下一張圖，而是必須設(shè)計出自己的植物種子，有了心得再繼續(xù)學(xué)習(xí)比較好?！?p> 為了表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，不要被人看輕，李子君忍不住說出芭樂娃娃對他說的話。
芭樂娃娃后面還有幾句話，這十張基本圖，李子君必須努力的練習(xí)加快速度，不能夠全部依賴從外界收購的基本圖。
外界的基本圖，尤其是底火紋和烘爐紋，跟自己繪制的絕對不同，更為順手，而且可以隨能力的長進，變得更為強力。
培植師的衍生圖紋，也在這十張基本圖里變化。
只有真的能夠心領(lǐng)神會，才會有進步的可能，要不然，只能做復(fù)制的工作，這樣一來，培植師成就就高不了。
說不定至尊培植師上面，還有更進一步的培植師里程碑，只是目前植生界還沒有人走到超越至尊培植師的地步。
走到至尊培植師的人年紀(jì)或許不大，但是因為他們比較喜歡冒險，結(jié)果常常出意外死亡，而且他們常常走在星球所有的人的前端，肩負(fù)著極重的任務(wù)，所以反而沒有辦法繼續(xù)發(fā)展。
培植師被教育成有責(zé)任的人，有多少能力就有多少的責(zé)任。
至尊培植師是植生界最高等級的能力者，當(dāng)時植生界發(fā)生了幾近毀滅的危機的時候，至尊培植師向來都會身先士卒。
站在最危險的角落，替眾人擋住最大的危險，讓能力弱小者，有更多的時間可以成長。
培植師培養(yǎng)的時間比較快速，但整體能力相對于仙界來說，高端力量就比較弱小了。
在低等級的修真者之中，培植師又受限于血脈的關(guān)系，不能夠大規(guī)模培養(yǎng)，要不然植生界培養(yǎng)培植師的速度，會比培養(yǎng)修真者更為快速，也能形成大規(guī)模的力量。
修真者動不動就是幾百年的修煉時間，培植師卻需要短短十幾二十年就能夠培育出各種種子。
當(dāng)仙界遇到植生界的時候，他們也想把植生界合并過來，至少弄一些植生界的培植師過來，好研究培植師究竟是利用什么樣的機制培養(yǎng)各種新奇植物，能不能在丹藥界構(gòu)成力量。
仙界靈氣，都有一個高潮期，一個低潮期，一但面臨低潮期，就會有很多仙人殞落，將仙靈之氣回歸給仙界。
對于仙界能利用外界靈氣來培養(yǎng)植物，可以說能完美避開低潮期。
只是低潮期在沒有仙人殞落的情況之下，可能會永久發(fā)生了。
兩人現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進度一致，被分到同一個班級的可能性大增。不過李子君和魯默一班，大概會覺得非常有壓力，李子君的繪制速度實在是差魯默一大截。
同樣花很多的時間練習(xí)，但是對方的專注度實在太強了。
培植師學(xué)院的學(xué)生不一定是初中進入高中的學(xué)生，還有很多初中部的學(xué)生也進來了，因為每一年檢查一次，什么時候能夠被檢查出配置是血脈都是不一定，培植師血脈，就好像突然出現(xiàn)一樣會在身體里面，突然被檢查到，而不是從出生就擁有的。
兩人在外面交流了一會的心得，接下來就去上別的課了。
魯默也沒問出李子君的宿舍，對繪圖以外，魯默也很難專注。
在培植師學(xué)院就算是同一個班級，一起上課的時間也不到一半。
大部分都是一些思想課，才會共同上課，不過上思想課的時候，培植師很容易走神。
雖然思想課，還有各種靈活的課程，都是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是要讓培植師在培育種子的時候有更多的能力，但是創(chuàng)造力這種東西實在是太難培養(yǎng)了。
有些人就算你不教他，他先天也能夠胡思亂想，有些人就老老實實的按照別人的步驟，按部就班的來學(xué)習(xí)，要他去做一個創(chuàng)造性的發(fā)明，就跟殺了他沒有兩樣。
培植師學(xué)院的生活開始之后，李子君變得很忙碌，沒有設(shè)計出新的種子之前，專屬于他的至尊培植師的空間又不開放他繼續(xù)學(xué)習(xí)，頂多能讓他在里頭研讀書籍。
設(shè)計的圖譜沒過，根本不能上手。
沒上手，就不能學(xué)至尊培植師傳下來的手段，在學(xué)校上手的時候，就丑態(tài)百出。
李子君只能夠抱著至尊培植師的筆記努力的研究。
在紙上寫寫畫畫，擁有了很多的想法，但是要如何組成種子，卻是一個困難的關(guān)鍵點。
很顯然培植師學(xué)院的教學(xué)系統(tǒng)，也同樣注重新種子的培育。
由于已經(jīng)完成十張基本圖紋的學(xué)習(xí)，學(xué)校也組織了他們上爐練習(xí)。
學(xué)校的培植爐，看起來就是一個大鐵爐，構(gòu)造完全沒有至尊培植師教養(yǎng)空間的丹鼎來的美觀，用起來很不順手。
專門為他們開了種子設(shè)計課，只要合理設(shè)計，就能上手。
能選擇的植物也有限，最好選擇生長速度快，又好培育的豆類植物，或者藤蔓類植物。
李子君卻發(fā)覺這些種子設(shè)計課所設(shè)計的種子理念，太過低端，早就被至尊培植師所否決。
他也很快的交出種子的草繪設(shè)計，而進入種子實作，失敗了兩次，就成功練制出沒什么靈性的種子。
六十分，勉強過關(guān)。
過關(guān)后就是選系別。
在至尊培植師空間，李子君所出來的作業(yè)，直接被當(dāng)垃圾丟在一旁，上手的機會都沒有。
每當(dāng)設(shè)計有進步，還必須重新觀賞之前的作業(yè)，羞的滿臉通紅。
這段時間，直屬學(xué)姐諾斯瑪卻沒有出現(xiàn)，敲門，也沒有任何回應(yīng)。
在沒有培植師空間可以練習(xí)的情況之下，他對于新的圖紋的選擇也非常的頭痛。