“……”簡(jiǎn)鈴轉(zhuǎn)眸，看他唇邊瀲滟笑意，便瞬間反應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　言下之意，白天了，該醒醒了，別白日做夢(mèng)了！

　　好嘛，這冷笑話一點(diǎn)也不好笑……

　　言辰公子，你是不是故意的？

　　說(shuō)好的冷言少語(yǔ)呢？

　　可顯然言辰公子并未有此自覺(jué)。

　　“我現(xiàn)在要說(shuō)的與我在石屋說(shuō)的差不多，首先便暫且繪制一張行星圖。嗯，大致一條線吧。”簡(jiǎn)鈴左右瞧瞧，擬訂好比例之后，便開始動(dòng)筆。

　　她繪圖，幾乎已經(jīng)練就了不用任何儀器而自然標(biāo)準(zhǔn)的地步。比如現(xiàn)下她畫圓，已可以達(dá)到尺規(guī)所畫標(biāo)準(zhǔn)。非專業(yè)人士難以看出。

　　“這與你石屋所描繪一般無(wú)二？”

　　“嗯，我現(xiàn)下所畫可是標(biāo)準(zhǔn)許多?！?p>　　不多時(shí)，她已經(jīng)按照比例畫好了一副行星圖，只是這時(shí)候的本星所在位置是占了地球所在位置。

　　“按照我最近觀察，本星是不是已經(jīng)開始移動(dòng)？那這顆行星軌跡應(yīng)當(dāng)在做調(diào)整。我目前尚不知道它的周期?！?p>　　“自然是在移動(dòng)，適才你說(shuō)的三種可能可堅(jiān)信哪一種？”

　　“其二！最近日月星辰，晝夜都開始在變，顯然是其二，本星移動(dòng)！”

　　言辰捻起她一縷發(fā)絲，在指尖繞著。他支額偏頭看她，略有思索。

　　“罷，現(xiàn)下一月未到，至少得數(shù)月觀察才能最后肯定。”

　　“這張圖便送你！”簡(jiǎn)鈴吹干墨汁，移到言辰面前。

　　言辰偏頭細(xì)看著，眉頭輕皺。

　　“我差點(diǎn)忘了，你當(dāng)是不知這是以何為坐標(biāo)畫的。天空之外，想象一下？”簡(jiǎn)鈴猛然仰躺在榻上，閉眼假寐。

　　言辰哭笑不得，將她拉起來(lái)，“阿彩侍禮去熱水了，你快去洗漱，午膳完后再去睡?！?p>　　簡(jiǎn)鈴便瞇著眼晃悠著往后面小門走去。

　　也難為她還能知道怎么走。

　　言辰揉揉額角，收了桌上畫紙，看著那顆星子許久。

　　“大人，用膳。咦，姑娘呢？”

　　“姑娘去洗漱了。稍等片刻。你且將這些收入納物閣罷?！毖猿秸硗桩?dāng)交給阿朗。

　　待簡(jiǎn)鈴洗漱完畢，二人便一道用了午膳。簡(jiǎn)鈴實(shí)在困得不行，當(dāng)下便去睡覺(jué)。

　　言辰只得搖搖頭，對(duì)她之前所說(shuō)的“刻苦”深深表示懷疑。

　　翌日，簡(jiǎn)鈴一大早便跑去了善學(xué)堂。

　　與這群孩子們分開將近半月，別說(shuō)，簡(jiǎn)鈴還想念得緊。

　　但這半月，可就苦了其它教習(xí)大人，除簡(jiǎn)鈴禁止做的事這群孩子沒(méi)有再犯之外――當(dāng)然，簡(jiǎn)鈴幾乎禁止了他們以往做的所有壞事。

　　是以這群孩子沒(méi)有項(xiàng)目，便折騰起了教習(xí)大人。每一堂課，這群孩子們都會(huì)提出無(wú)數(shù)個(gè)讓夫子頭疼欲裂，幾欲去找先祖談話的問(wèn)題。

　　當(dāng)簡(jiǎn)鈴踏入善學(xué)堂時(shí)，眼尖瞧著她的言教大人便一副活像見著老祖宗似的表情顛顛地向她跑來(lái)。

　　“哎呀，簡(jiǎn)鈴你可回來(lái)了，快，快去，快去，我受不了了，太折磨人了！”言教大人急忙拉著她，愣是把她往教室拖。

　　簡(jiǎn)鈴哭笑不得，踉踉蹌蹌地被他拉著走。

　　“言教大人，你快放了我吧，我能走，我自己能走?。　?p>　　兩人拖拖拉拉地經(jīng)過(guò)善學(xué)堂正中雕刻的石像，往旁邊的教室走去。

　　才剛剛到門口，簡(jiǎn)鈴便聽得一個(gè)孩子大聲說(shuō)著：“夫子所言不妥！”

　　忍無(wú)可忍，“有何不妥？”

　　孩子：“若只想著琴棋書畫這般無(wú)甚實(shí)際用途的東西，那本星何來(lái)進(jìn)步？這只能是陶冶情操之時(shí)所用，難以作為主要課程，因此我甚覺(jué)不妥！”

　　無(wú)需再忍，“給我出去站著！”

　　“夫子你只會(huì)這般手法嗎？你怎不若簡(jiǎn)夫子一般打我掌心？”

　　咬牙切齒，“……”

　　簡(jiǎn)鈴腳步一個(gè)踉蹌，便進(jìn)了教室。

　　“哇，是夫子，夫子回來(lái)了！”

　　“夫子，您上堂課所留問(wèn)題我們都已經(jīng)做了，夫子還有什么問(wèn)題嗎？”

　　“夫子，你臉色不太好，是怎么了？”

　　簡(jiǎn)鈴：“……”是憋的！

　　那授課老師見到她，與言教大人對(duì)視一眼，迅速溜之大吉。

　　簡(jiǎn)鈴勉勉強(qiáng)強(qiáng)走到講臺(tái)處，立馬便有一男孩兒般了凳子給她。

　　“夫子最近辛苦，您坐！”

　　看，多好的孩子啊……

　　簡(jiǎn)鈴撐額，看著那名依舊站著的男孩子，壓壓手。

　　那孩子便端正坐下，視線不離她。

　　“剛剛那話確是你心中所想？”簡(jiǎn)鈴不著痕跡地四周打量一番，最后目光定格在他身上。

　　“是！確是我心中所想，敢問(wèn)夫子有何教導(dǎo)？”

　　“沒(méi)，沒(méi)啥，我就是覺(jué)得你說(shuō)的太對(duì)了！”簡(jiǎn)鈴揮揮手表示贊成，那孩子便頓時(shí)眉飛色舞起來(lái)。

　　“沒(méi)想到夫子居然和我一樣見解！剛才那夫子說(shuō)將琴棋書畫四大才藝歸之為必選課程，我一聽便當(dāng)即反對(duì)！”

　　簡(jiǎn)鈴挑眉，“哦？你為何反對(duì)？說(shuō)來(lái)聽聽！”

　　“適才我所說(shuō)，想必夫子都已聽到。我覺(jué)得琴棋書畫只能作為備選課程，它是一門興趣愛好，只能選修，閑來(lái)無(wú)事時(shí)陶冶情操所用，而若納為必選課程，我甚覺(jué)不妥！

　　其一，琴棋書畫在生活當(dāng)中并沒(méi)有實(shí)際用途，也就是說(shuō)它的使用率不可能是十成十的！其二，如果將之納為必選課程，那么就會(huì)耽誤非常多的時(shí)間，本星的探究我認(rèn)為根本不可能用到這個(gè)！

　　所以，如果把花費(fèi)在琴棋書畫上的時(shí)間拿來(lái)探究本星，我想本星會(huì)有一個(gè)很好的明天！我所言大概如此，夫子見笑?！?p>　　簡(jiǎn)鈴點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他豎起大拇指，道：“說(shuō)得好！你心中所想，便應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你的心有多大，世界便有多大。我希望這句話能讓你們每一個(gè)人都有感觸！”

　　孩子們目不轉(zhuǎn)睛，聽得她這般說(shuō)，都十分乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“既然你說(shuō)了，我也要說(shuō)！夫子，我覺(jué)得詩(shī)詞歌賦也應(yīng)當(dāng)改為備選課程！”

　　簡(jiǎn)鈴訝異，“詩(shī)詞歌賦？怎么還會(huì)有詩(shī)詞歌賦這類東西？”

　　不是應(yīng)該被燒得渣都不剩嗎？

　　“是記史大人安排的課程！”

　　簡(jiǎn)鈴頓時(shí)有點(diǎn)心累，原來(lái)是上級(jí)安排，那司逸知道了詩(shī)詞歌賦，是不是就知道了其它一些事兒？

　　“那你也來(lái)說(shuō)說(shuō)，這詩(shī)詞歌賦變?yōu)閭溥x課程有什么理由？”

　　“我當(dāng)然是有足夠的理由，比如剛才阿清所言，我認(rèn)為詩(shī)詞歌賦，他也是陶冶情操的一種方式，可讀可不讀。無(wú)非就是從之學(xué)到什么道理罷了。可這些道理幾乎都重復(fù)在說(shuō)在講，非常的浪費(fèi)時(shí)間！假如舉個(gè)例子，如果兩軍交戰(zhàn)，我朗誦一首詩(shī)便能化解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話，那么我肯定去學(xué)這些詩(shī)！

　　可現(xiàn)實(shí)不會(huì)如此。所以我覺(jué)得把用來(lái)學(xué)詩(shī)詞歌賦的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)物理之上，我相信本星會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步！

　　也就是說(shuō)，琴棋書畫，詩(shī)詞歌賦，僅當(dāng)了解一二便是！如果為了測(cè)驗(yàn)通過(guò)與否而學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有用！”

　　簡(jiǎn)鈴嘴角抽抽，這些孩子的想法果然很瘋狂，也很膽大。但仔細(xì)聽來(lái)，竟然還有那么一點(diǎn)道理。

　　簡(jiǎn)鈴大概知道為什么其他的夫子在面對(duì)這群孩子時(shí)，會(huì)感到有心無(wú)力。

　　因?yàn)樗麄兊乃季S已局限在這一個(gè)小小的特定教綱之上。

　　這群孩子的想法只會(huì)讓他們覺(jué)得不切實(shí)際，胡亂搗蛋。

　　“好了好了，你們所言都有一定的道理。但也要知道，這些課程了解一些，也不失為一件壞事。怎么說(shuō)呢？不求精通，但求了解吧！”

　　“夫子所言極是。”

　　孩子們紛紛點(diǎn)頭，眉目之間可見開懷。

　　“好了，既如此，我問(wèn)你們，上次我走時(shí)布置的任務(wù)可完成了？”

　　聽她提起這個(gè)，孩子們便又是一陣歡呼。

　　“完成了，當(dāng)然完成了，我第二日便完成了！”

　　“我也是，夫子可是要抽查？”

　　“嗯，但且讓我來(lái)聽聽你們想法？在你們眼中，本星是怎樣的？”

　　“我認(rèn)為本星是無(wú)盡頭的！很簡(jiǎn)單，站出去一看，你永遠(yuǎn)都看不到盡頭！”

　　“那我認(rèn)為本星上有許多地方，不止一個(gè)國(guó)都？”

　　簡(jiǎn)鈴點(diǎn)頭，“對(duì)，都對(duì)！想法沒(méi)有錯(cuò)！那有沒(méi)有人站在本星以外的角度？”

　　孩子們左右看看，皆不得解。

　　在他們的理解當(dāng)中，本星是怎樣的？應(yīng)該是有山有水，有丘陵，有平原，有山脈，看起來(lái)好像什么都有的樣子。

　　可是簡(jiǎn)鈴想要的還不是這個(gè)答案。縱然他們說(shuō)的都對(duì)。

　　突而，一道身影猛地站起，他直視簡(jiǎn)鈴，從課桌底下掏出一個(gè)物什，拖著這件物品緩緩走至講臺(tái)，將其放在上面。

　　簡(jiǎn)鈴在看到的第一瞬間，整個(gè)人腦子都炸了！

　　是一顆地球儀，不對(duì)，現(xiàn)在只能說(shuō)是本星儀。

　　簡(jiǎn)鈴內(nèi)心的震驚可想而知，她猛然抬眸看著面前的少年，卻發(fā)現(xiàn)是上次玩兒九連環(huán)的那位。她眼中的夸贊幾乎逸出。

　　想象一下，在沒(méi)有任何提醒的前提下，自己獨(dú)自創(chuàng)作這樣一個(gè)本星，該有怎樣大的勇氣和思維？

　　“做的不錯(cuò)！”簡(jiǎn)鈴毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。

　　“謝謝夫子夸獎(jiǎng)?！彼麖澭陨孕卸Y，眉目之間皆是笑意。

　　“你是怎么想到的？”

　　“其實(shí)這還要多虧夫子，您在出這一道問(wèn)題的時(shí)候，我就在想，您不可能出這么一個(gè)表面的淺層易懂的問(wèn)題，所以這個(gè)問(wèn)題還有更深層的解答。

　　而且伴隨著這個(gè)問(wèn)題，你也叫我們大膽去猜想，所以我便大膽的猜想，本星是什么樣子？其實(shí)他們說(shuō)的都不錯(cuò)，但關(guān)鍵是他們都局限于能看得到的地方！

　　所以我便大膽才想，向上看，視線所及范圍內(nèi)是什么？而視線外，人眼看不到的地方又是什么？所以便有了現(xiàn)在這個(gè)東西！

　　從而我也悟出了一個(gè)道理，我們不能只看前方，也不能只注重于腳下，要學(xué)會(huì)抬頭看！并且多多思考，多問(wèn)一個(gè)為什么！或許就能找到想要的答案！”