完成任務(wù)的河村隆就像泄了氣的皮球，舉拍的右手也微微下垂。

　　剛才的連續(xù)發(fā)力已經(jīng)把他的力量全都消耗一空，如果范重再繼續(xù)吊著他打，他真的堅(jiān)持不了第二拍了。

　　“河村隆同學(xué)，網(wǎng)球不是這么打的?！狈吨?fù)u搖頭用拍子敲了敲自己的腦袋“在球場(chǎng)上能用的力量不知是你的肌肉，還有你的大腦?！?p>　　范重此時(shí)已經(jīng)不用再逼迫河村隆了，和一個(gè)已經(jīng)接近極限的中學(xué)生較勁，他還真丟不起這個(gè)臉。

　　河村隆茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知道是真明白還是被打蒙了。

　　范重看著苦笑了笑，指了指一旁的賽場(chǎng)觀戰(zhàn)的眾人：“你把他們?nèi)魏我粋€(gè)人換上場(chǎng)來(lái)，不會(huì)只和我打上三局就沒力氣了吧？”

　　河村隆想了想一又點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　的確換上任何一人，也不可能只打上三局就變成體力殆盡了。

　　“老師你的意思是我的體力太差了么？”河村隆不由得代入了自己的想法，反問(wèn)道。

　　范重嘆了口氣，這些臭小子怎么這么死腦筋呢，非得說(shuō)明白才行么？

　　“不是體力差，而是腦袋笨，按照你的打法合理搭配，我敢說(shuō)場(chǎng)下沒有任何一個(gè)人敢說(shuō)能穩(wěn)贏你?！狈吨匕亚蚺睦@著球場(chǎng)指了一圈，這一劃拉包括了所有青學(xué)的正選外，還有那個(gè)躲在角落嚼著草根的小矮個(gè)子。

　　這么一指的確有些群嘲的意思，但范重卻沒有管這群臭小子的想法，他現(xiàn)在有些忘了自己的任務(wù)，進(jìn)入了教練的角色中。

　　超重的發(fā)球，配合重?fù)羟颉?p>　　這種搭配重要技術(shù)上能穩(wěn)定發(fā)揮，打的再‘狡猾’一點(diǎn)。

　　哪怕在職業(yè)級(jí)選手眼中也是個(gè)極難對(duì)付的角色，換成范重這樣的近職業(yè)的選手。

　　在沒有準(zhǔn)備的時(shí)候偶爾翻車也不意外。

　　如果河村隆的體力更充沛一些，打法更靈活一些。

　　范重都不敢說(shuō)自己能穩(wěn)贏下來(lái)。

　　“打球要學(xué)會(huì)用腦子，這是力量的一部分，但也不能全靠腦子。”范重說(shuō)著又暗指了一下某個(gè)討人厭的眼鏡，這家伙肯定之后還會(huì)繼續(xù)找自己麻煩。

　　“你的打法需要調(diào)整，賽后我會(huì)給你安排新的打法節(jié)奏課，現(xiàn)在我們先把這場(chǎng)比賽打完，記住試著去收斂力量，讓你的關(guān)鍵球變得更有殺傷力?！狈吨卣f(shuō)著又站回發(fā)球位置上。

　　河村隆有些傻眼，范重說(shuō)他的打法有問(wèn)題，這場(chǎng)比賽似乎真成了一場(chǎng)教學(xué)賽，而不是正式的對(duì)戰(zhàn)。

　　可是范重的模樣卻又像是要河村隆繼續(xù)打下去，這讓河村隆有些為難。

　　畢竟……

　　“范重老師，你的發(fā)球局已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在是河村同學(xué)發(fā)球?！贝笫阋焕煽粗谙蛲瑯鱼氯Φ囊荒昙?jí)要球準(zhǔn)備發(fā)球時(shí)，即時(shí)提醒道。

　　發(fā)球結(jié)束了？

　　對(duì)了，自己剛才拿下發(fā)球局了啊……

　　范重這才意識(shí)到，自己光顧著說(shuō)了，都快忘了比分已經(jīng)變成2:1了。

　　接下來(lái)是河村隆的發(fā)球局，自己應(yīng)該準(zhǔn)備去接發(fā)了。

　　“咳咳咳，繼續(xù)啊，河村同學(xué)還愣著干嘛，還不去準(zhǔn)備發(fā)球！”才剛說(shuō)完打球要用腦子，馬上就干了件沒腦子的事。

　　范重極度尷尬地朝還在懵圈的河村隆甩去一口大鍋。

　　您是顧問(wèn)，你說(shuō)啥就是傻。

　　河村隆什么也不敢說(shuō)，什么也不敢問(wèn)。

　　感受了一下自己略微緩解的肩膀，回到了發(fā)球位上。

　　拍了拍球剛準(zhǔn)備發(fā)球，忽然想起剛才范重的話。

　　肩膀的力量收斂了起來(lái)，連臉上的表情也似乎沒那么熱血了。

　　“學(xué)的真快……”范重球拍一墊，把球打回到對(duì)方半場(chǎng)。

　　河村隆的發(fā)球接起來(lái)還是那么重，力量和球速完美結(jié)合在了一起，讓范重依舊感受到足夠的接發(fā)壓力。

　　但是，卻不是沒有絲毫變化。

　　球速變慢了！

　　河村隆的球速變慢了，而且還不是因?yàn)槭直奂绨虺惺懿蛔　?p>　　是河村隆在控制球速，卻又保留了發(fā)球重量的優(yōu)勢(shì)。

　　范重暗道這群王子學(xué)習(xí)能力果然不同尋常，自己隨口一提點(diǎn)，馬上就找到了關(guān)鍵。

　　河村隆的發(fā)球威力來(lái)自于力量，這才是河村隆需要加強(qiáng)的。

　　速度固然重要，但是只要讓對(duì)手接發(fā)有威脅就足夠了。

　　160公里以上的發(fā)球，看似有些慢，但配合上力量已經(jīng)足夠河村隆拿到自己的一發(fā)優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)范重落位后，河村隆再次揮拍，這次同樣不再打出重?fù)羟?，而是一個(gè)普通卻帶有威脅的大斜線。

　　范重腳下快跑了兩步，把落點(diǎn)接近變線的大斜線打了回去，而河村隆也適時(shí)站住了位置。

　　重?fù)羟颍?p>　　河村隆再次打出了重?fù)羟颍?p>　　范重安嘆了口氣，他甚至沒有太過(guò)用力去追球，不是追不到，而是他知道這球就算追到了也很難打回高質(zhì)量的回球了。

　　“范重老師，您看我剛才做的對(duì)么？”河村隆看著球落地后飛出界外，放下了球拍。

　　他沒有向過(guò)往那樣興奮慶祝，而是有些忐忑地看向球場(chǎng)另一邊的范重。

　　“還算不錯(cuò)，總算會(huì)用腦子了?！眱H僅是調(diào)整了發(fā)球速度，和多了一拍過(guò)度。

　　但在賽場(chǎng)上，河村隆卻已經(jīng)從之前的只能打弱，變成了能由弱打強(qiáng)。

　　只要不遇到極度克制，或是對(duì)他幾位了解的對(duì)手。

　　那么想要贏得與河村隆的比賽，將會(huì)變得更加困難！

　　看了看一臉祥和，卻又躍躍欲試的河村隆，小子你高興的太早了。

　　范重可不是在給自己挖坑，既然敢提醒河村隆問(wèn)題在哪，那范重自然有贏得比賽的自信。

　　河村隆回到發(fā)球位繼續(xù)發(fā)球，范重也準(zhǔn)備好接下來(lái)的比賽。

　　賽場(chǎng)下，青學(xué)正選一個(gè)個(gè)面面相覷。

　　用實(shí)力打球，還是用腦子打球？

　　青學(xué)內(nèi)一點(diǎn)都不缺乏智力派，最典型的代表就是乾貞治和大石秀一郎。

　　除了他們倆人，不二周助和手冢國(guó)光也一樣是智力派的代表，只不過(guò)智力隱藏在他們極強(qiáng)的實(shí)力下罷了。

　　范重提出的問(wèn)題，恰好也是青學(xué)遇到的問(wèn)題。

　　青學(xué)的正選中，還有幾個(gè)用直覺和努力打球的笨蛋，二年級(jí)的桃城和海棠，三年級(jí)里就是河村和菊丸英二了。

　　如果不能學(xué)會(huì)用腦子打球，當(dāng)面對(duì)實(shí)力比自己強(qiáng)的對(duì)手時(shí)，只有死路一條。

　　但今天卻有個(gè)笨蛋開竅了，在賽場(chǎng)上硬生生被打開了竅。

　　手中抱著的手放了下來(lái)，他一直在觀察比賽，當(dāng)范重用極高的控制力逼迫河村隆達(dá)到極限狀態(tài)時(shí)，他抱著的手右手忍不住一緊。

　　這讓他想起了自己手臂的傷勢(shì)，雖然已經(jīng)感覺不到大礙，但是卻已經(jīng)給他留下了陰影。

　　如果范重再繼續(xù)下去，作為網(wǎng)球部的部長(zhǎng)，手冢國(guó)光一定會(huì)站出來(lái)叫停比賽。

　　不僅是因?yàn)椴恢档茫且驗(yàn)樗€不能信任范重這位新來(lái)的顧問(wèn)。

　　范重的實(shí)力的確沒有可質(zhì)疑的地方，實(shí)力媲美職業(yè)，無(wú)論放在哪個(gè)學(xué)校都是有資格擔(dān)任顧問(wèn)的。

　　網(wǎng)球部顧問(wèn)未必網(wǎng)球要打的多好，像青學(xué)的龍崎堇和以及其他學(xué)校的顧問(wèn)老師，不是年紀(jì)大就是老師兼職顧問(wèn)，很多充其量只是會(huì)打網(wǎng)球，網(wǎng)球教育上教學(xué)上也談不了什么專業(yè)性。

　　范重近職業(yè)的實(shí)力已經(jīng)是超標(biāo)水準(zhǔn)，而范重的年齡更是有些讓人不能理解，就算不去打職業(yè)網(wǎng)球也不該從華夏來(lái)到日本但當(dāng)青學(xué)的臨時(shí)顧問(wèn)。

　　范重來(lái)得實(shí)在太詭異，這一點(diǎn)不僅是乾貞治察覺到了，青學(xué)的幾位頭腦派多少都有些猜測(cè)。

　　他們甚至擔(dān)心范重不是什么臨時(shí)顧問(wèn)，而是來(lái)取代龍崎堇的顧問(wèn)職位。

　　龍崎堇今年已經(jīng)58歲，孫女都已經(jīng)上了中學(xué)，所以未來(lái)某一天青學(xué)的顧問(wèn)換人也不是不可理解。

　　但驕傲的青學(xué)正選，是不可能認(rèn)可一個(gè)陌生人冒出來(lái)就替代龍崎堇的位置，帶他們走向全國(guó)巔峰。

　　范重的出現(xiàn)實(shí)則平淡無(wú)奇，但卻引來(lái)了無(wú)數(shù)目光。

　　如果范重知道的話，他肯定要喊冤枉，他來(lái)青學(xué)當(dāng)顧問(wèn)可不是自己想的，要不是主神塞給他的任務(wù)，他情愿找個(gè)網(wǎng)球俱樂(lè)部邊當(dāng)教練邊練球，也不愿跑來(lái)這擔(dān)驚受怕。

　　昨天的比賽手冢國(guó)光從范重身上看到了實(shí)力，而今天卻看到了范重的另外一面！

　　教學(xué)！

　　滿腦袋熱血的河村隆竟然學(xué)會(huì)用腦袋打球了！

　　河村隆并不笨，只不過(guò)從父親那遺傳來(lái)的熱血基因，讓他一旦握住球拍第二人格就會(huì)讓他在球場(chǎng)上打出拼盡全力的進(jìn)攻。

　　這無(wú)疑是浪費(fèi)了河村隆的良好天賦。

　　如果輪身高，179公分的手冢國(guó)光并不比180的河村隆矮，但輪力量?jī)扇藚s差了整整兩個(gè)量級(jí)。

　　手冢國(guó)光能贏過(guò)河村隆，完全是站在了技術(shù)的高點(diǎn)上，光拼底線能力，憑借他的手冢領(lǐng)域恐怕還控制不住河村隆的回球。

　　是的，河村隆的力量已經(jīng)足以打破手冢領(lǐng)域的控制。

　　范重的教學(xué)無(wú)疑把河村隆的另一種潛力引發(fā)了出來(lái)，力量不單出再是力量，而是讓技術(shù)更強(qiáng)大的武器。

　　河村隆過(guò)去忽視的，范重僅僅用一局比賽就讓明白過(guò)來(lái)。

　　這樣的教學(xué)能力，或許真的能擔(dān)當(dāng)青學(xué)的顧問(wèn)一職，解決手冢國(guó)光的心頭之患。

　　手?？聪蛸悎?chǎng)邊的小個(gè)子。

　　或許范重可以幫自己看清，這個(gè)被龍崎老師推崇的少年，能不能成為青學(xué)未來(lái)的支柱。